【文章內(nèi)容簡介】 堆積，到此時用法國總統(tǒng)的話引出文中贊美秦兵馬俑的句子，再從文中拓展到錄象資料，親眼目睹，身臨其境感受，把對秦兵馬俑的喜愛和民族自豪感引發(fā)到最高點，用自己的話表達(dá)出來。 ）（設(shè)計理念：引用名言，隨文拓展，激發(fā)情感。）四、總結(jié)全文五、作業(yè)做小導(dǎo)游向家人介紹秦兵馬俑【板書設(shè)計】19 秦兵馬俑舉世無雙 享譽世界【課后小結(jié)】為了上好本課，我給自己總結(jié)了八個字深挖、揣摩、修改、提升。雖然備課的過程很痛苦，但課后感覺收獲很大。課前，我常為了一個問題跟自己較勁，反復(fù)修改，直到感覺適合學(xué)生的視角和能力水平為止。為了找好一張圖片，只要有時間我就上網(wǎng)查資料。本課的所有教學(xué)環(huán)節(jié)和過渡語、評價語也是獨立思考和精心構(gòu)思的，確實應(yīng)了千錘萬鑿出深山那句詩的意思。上完課后，我第一次自己作了反思，梳理教學(xué)過程，把設(shè)計意圖和設(shè)計理念總結(jié)出來，這樣做很好地積累了經(jīng)驗，也可以找出不足之處，提出努力方向?！肚乇R俑》教學(xué)設(shè)計7學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。3．想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。課時安排1課時一、導(dǎo)入新課出示“秦始皇陵區(qū)遺跡平面示意圖”，介紹有關(guān)秦始皇陵及秦兵馬俑的資料。二、初讀課文，整體感知1．出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2．學(xué)生自認(rèn)生字新詞，相互交流。3．這篇課文主要講了什么？三、再讀課文，自主閱讀1．出示導(dǎo)讀提示：這篇課文從哪兩個方面介紹兵馬俑的，是用哪句話連接起來的？①規(guī)模宏大/類型眾多、個性鮮明②“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多、個性鮮明?！雹圻^渡句：在文中起著承上啟下的作用。2．哪些詞句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”呢？作者怎樣寫出兵馬俑的規(guī)模宏大？（學(xué)習(xí)第2自然段）①數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多。②單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進一步說明規(guī)模宏大。③兵馬俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會到規(guī)模宏大。3．又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個性鮮明”的呢？（學(xué)習(xí)第4——8自然段）①了解兵馬俑的類型：將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬。②了解兵馬俑的個性特征：學(xué)生勾畫具體描寫各種兵馬俑的樣子、神態(tài)的詞語，結(jié)合圖片，想象動作，體會到個性特點，談?wù)勀愕母惺堋＂邸啊笔∪チ耸裁茨?？作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造……當(dāng)你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，品嘗創(chuàng)造的快樂。4．的確，秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。四、拓展延伸，豐富知識1．秦始皇正是依靠著“秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘”統(tǒng)一中國。①介紹秦始皇。②介紹秦始皇統(tǒng)一中國。2．歷史見證：介紹兵馬俑坑的發(fā)掘，兵馬俑博物館的建設(shè)及對其評價。3．彩繪銅車馬圖文介紹?！肚乇R俑》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，展開豐富想象，體會兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。感受中華民族燦爛悠久的歷史文化和古代勞動人民的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點借助語言材料，展開豐富想象，感受兵馬俑的特點。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，1974年春，西安臨潼的農(nóng)民在挖一口井，這一挖可了不得，這一挖就傳出了歷史遙遠(yuǎn)的回聲；這一挖就挖出了一個神奇的地下王國；這一挖就挖出了一個“世界第八奇跡”。到底挖出的是什么？它就是─（生：秦兵馬俑）板書課題：秦兵馬俑相機介紹：秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝，它的開國皇帝是秦始皇，這個兵馬俑也是為他修建的。質(zhì)疑：看了課題，你們想知道些什么？在哪里？相機簡單板書： 秦兵馬俑 什么樣？有哪些？【過渡】 師：同學(xué)們，秦始皇13歲即位時就開始為自己修建陵墓，據(jù)說用了70多萬勞役，花了38年才修建完畢。俑就是用泥土、木、石頭或金屬制品等做的像人的殉葬品。此時，同學(xué)們一定想知道秦兵馬俑到底是什么樣的吧？走，讓我們踏上歷史的征程，到那20xx多年前的地下王國去看看。二、整體感知學(xué)生快速閱讀課文，邊讀邊思考以上問題。交流：（相機出示）（1）在哪里：西安的臨潼（板書）課文哪里講到？（2）什么樣：兵馬俑是什么樣的？你能從課文中找到一句話來回答嗎？（學(xué)生回答后出示句子：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”）師：這句話點明了兵馬俑的什么特點呢？學(xué)生回答后板書：規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明師：請同學(xué)們找一找哪些自然段分別描寫了這些特點呢？師：那大家想一想這句話是什么句子？在文中起到什么作用？三、精讀課文，加深感悟。（一）感受秦兵馬俑“規(guī)模宏大”認(rèn)真讀讀第二自然段，找一找從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規(guī)模的宏大。學(xué)生自讀，指名交流，體會列數(shù)字的用法。師生合作讀書：師讀提示性的內(nèi)容，生讀數(shù)字介紹。過渡：數(shù)字是枯燥的，兵馬俑的“規(guī)模宏大”已不在是模糊的概念，如果你透過文字讀進去了，腦中就會浮現(xiàn)畫面。真有那么神奇嗎？“走進大廳”去看看吧！出示句子，朗讀：走進大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。（1）“鳥瞰”是什么意思。（2）教師讀這句話，學(xué)生閉眼想象能看到什么？（3）課件出示一號坑全景圖。說說觀看后的感想。（4）有感情朗讀。（二）感受秦兵馬俑的“類型眾多、個性鮮明”過渡：當(dāng)法國前總理希拉克踏著兵馬俑坑的階梯走到發(fā)掘工地時，不由地贊嘆說：“世界上有七大奇跡，現(xiàn)在秦傭坑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡”。如此引人注目的兵馬俑有哪些類型呢？請默讀課文第4—7自然段，看看文中介紹了兵馬俑的哪幾種類型？邊讀邊畫。指名回答（板書：有那些：將軍俑、武士俑、騎兵俑，陶馬俑。）出示以上四種類型的陶傭圖。這些俑分別是文中介紹的哪種類型呢？請你們在讀書、觀察、思考的基礎(chǔ)上等下再作回答。能猜出是什么俑嗎？請用自己的話介紹它的特點，盡可能使用書中的詞語。重點學(xué)習(xí)將軍俑（1）過渡：人常說：“鳥無頭不飛，人無頭不走”，站在這支勝利之師最前列的，正是那驍勇善戰(zhàn)、運籌帷幄、決勝千里的將軍。（出示圖片）（2）這位將軍給你留下了怎樣的印象？是如何感受到的？（學(xué)生交流）（3）作者又是如何抓住特點來描寫這位將軍呢？（出示文字）A、（學(xué)生自由讀）從這段文字中，你看到了一位怎樣的將軍？B、你能把對這位將軍的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？其他同學(xué)聽讀課文，畫出最能表現(xiàn)將軍特點的詞語或者句子。C、學(xué)生交流匯報，體會“身材魁梧”、“昂首挺胸”、“神態(tài)自若”，感受將軍久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任、英勇善戰(zhàn)、胸有成竹的特點。D、指名感情朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛展開想象，能抓住將軍的特點，準(zhǔn)確地把它模仿出來。E、生上臺模仿，師生評價。F、小采訪：（創(chuàng)設(shè)情境）如今這位將軍活生生地站在我們面前，你心中有什么疑問，想對他進行采訪嗎？G、作者為什么能把這位將軍描寫得栩栩如生，你發(fā)現(xiàn)這段文字在寫法上有什么特點嗎？（體會作者把觀察到的事物和自己的想象相結(jié)合的寫法）（4）齊讀，加深理解感悟，內(nèi)化將軍的英勇形象。指導(dǎo)自學(xué)。（1）過渡：俗話說“強將手下無弱兵”，那么，作者又是如何描寫將軍麾下的神兵呢？請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)其他的兵馬俑。（2）教師點拔：先確實學(xué)習(xí)內(nèi)容，再感情朗讀，抓住重點詞語體會兵馬俑的特點，還可以和同學(xué)合作進行模仿。（3）小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。（4）交流匯報。教師結(jié)合學(xué)生的匯報，展示相應(yīng)的課件，指導(dǎo)感情朗讀，體會兵馬俑的特點。（5）小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀和模仿中，我看到一個個兵馬俑栩栩如生地站立在我的眼前，讓我們真切地感受到，這是一支百戰(zhàn)百勝、所向披靡的神兵，正是他們，締造了秦王朝一統(tǒng)天下的`神話。感受“形態(tài)各異”，練習(xí)仿寫人物形態(tài)過渡：這些秦俑，大到身體結(jié)構(gòu)，小到頭發(fā)、眉毛，都精雕細(xì)刻，可謂千人千面、互不雷同，喜怒哀樂、神態(tài)各異。讓我們“下到坑內(nèi)”去仔細(xì)端詳那一尊尊兵馬俑吧！請自由讀第8自然段。出示句子：仔細(xì)端詳，神態(tài)各異……有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……請你用“——”畫出表示神態(tài)的詞句，用“ ”畫出作者想象的詞句。想想這樣寫的好處。這就是課文描寫的四種兵俑，請同學(xué)們填一填有的（ ），好象（ ）；有的（ ），好象（ ）；有的（ ），好象（ ）；有的（ ），好象（ ）……用“有的……好像……”說一句話作者把這群沒有生命的兵馬俑表現(xiàn)得栩栩如生，你能通過朗讀，把你的體會和感受讀出來嗎？過渡：聽了大家的朗讀和發(fā)言，讓我感覺到這哪里是兵馬俑呀，這分明是一個個活生生的人?。‰y怪作者寫道（生齊讀）：走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。四、欣賞視頻，升華感情。過渡：讓我們一起走近這些散發(fā)著生命活力的兵馬俑，再一次去感受它們規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。播放秦兵馬俑視頻，感受其特點。看了這些圖片，仿佛讓我們沉浸在歷史的天空中，回到了那馳騁縱橫的疆場上?？墒?，同學(xué)們，這分明是沉睡在地下兩千多年的沒有生命力的兵馬俑，它們是一件件物品，是一尊尊雕塑呀！請讀：兵馬俑是藝術(shù)珍品。兵馬俑是精美的藝術(shù)珍品。兵馬俑是極為精美的藝術(shù)珍品。每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。過渡：兵馬俑，這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來，震撼了全世界。請同學(xué)們畫出首尾自然段中你最感驕傲的詞語。（舉世無雙、享譽世界、絕無僅有）作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)檫@雄心萬丈的祖先感到驕傲，更為他們創(chuàng)造的燦爛文化而自豪！我們仿佛飛越歷史天空又看見那神奇的地下王國。讓我們滿懷豪情，大聲朗讀文章的首尾兩自然段吧。（投影出示）：秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物。秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。至今為止，秦始皇兵馬俑博物館已接待游客5000多萬人次，在這些參觀者中還有100多個國家的領(lǐng)導(dǎo)人。看看別人是怎樣評價兵馬俑吧?。ㄍ队俺鍪荆骸斑@是世界的奇跡，民族的驕傲?！?——新加坡總理李光耀“世界上有七大奇跡，秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，世界上已有八大奇跡?！薄▏翱偫硐＠恕斑@些藝術(shù)珍品，達(dá)到了非凡的水平，表現(xiàn)了中國人民一貫的超人才能，全人類都將在這里受到鼓舞?！薄R森堡大公也請你用一句話或一個喜歡的詞語來夸一夸咱們的兵馬俑吧?。烂罱^倫、栩栩如生、蓋世無雙……）五、板書設(shè)計：在哪里？ 西安的臨潼規(guī)模宏大什么樣？ 類型眾多個性鮮明秦兵馬俑 勞動人民智慧結(jié)晶將軍俑有哪些？ 武士俑、騎兵俑，陶馬俑《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】秦兵馬俑的課件?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知讀題。請同學(xué)們回憶一下，課文從哪兩方面介紹了兵馬俑？這一主要內(nèi)容，文章的哪一節(jié)直接告訴了我們？齊讀第3節(jié)。過渡：文章哪一段介紹了兵馬俑的“規(guī)模宏大？”二、學(xué)習(xí)第二段用你喜歡的方式讀一讀第二段，想一想，你從哪些詞句中體會到秦兵馬俑的“規(guī)模宏大？”這一特點的？指名交流讀書所得。這么氣勢恢弘的兵馬俑想不想一睹為快？放課件。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：這一段作者主要通過列舉數(shù)字、舉例的`寫作方法向我們介紹了氣勢恢弘，規(guī)模宏大的秦兵馬俑。過渡：文章哪一段又介紹了兵馬俑的“類型眾多、個性鮮明？”這一特點呢？三、學(xué)習(xí)第三段快速瀏覽第2～7節(jié)，課文描寫了哪幾類兵馬俑？過渡：這么多的兵馬俑卻個性鮮明，讓我們分小組再次讀一讀2～7節(jié)。分四人一小組學(xué)習(xí)，幻燈出示學(xué)習(xí)要求：⑴選擇你們小組最感興趣的兵馬俑讀一讀。⑵想一想：這類兵馬俑有什么個性特點？你是從哪些詞句中體會到的？小組學(xué)習(xí)：教師巡視指導(dǎo)。交流學(xué)習(xí)成果，教師相機點撥，并播放相關(guān)兵馬俑的幻燈片，加深理解。引導(dǎo)朗讀：你能把這些感受通過聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來嗎？小結(jié)：聽了你們的介紹和朗讀，我真感到了每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，他們神態(tài)各異。默讀第8節(jié)：用“——”畫出表示神態(tài)的詞句，用“＝＝”畫出作者想象的詞句。想想這樣寫的好處。這么優(yōu)美的句子你記住了嗎？出示填空：有的，好象（）；有的（），好象（）；有的（），好象（）；有的（），好象（）……省略號是什么意思？四、回歸整體，激發(fā)情感如此規(guī)模宏大，類型眾多，個性鮮明的兵馬俑有什么價值呢？朗讀第四段。提問：學(xué)了課文，你有什么感想？總結(jié)課文，小結(jié)本課的寫作方法。五、拓展延伸，布置作業(yè)把秦兵馬俑介紹給自己的親友聽。收集有關(guān)兵馬俑的資料，進一步了解兵馬俑。學(xué)習(xí)課文運用過度段的寫法，介紹某一物的特點。根據(jù)自己的實際情況選擇感興趣的一題進行練習(xí)?！景鍟O(shè)計】19秦兵馬俑舉世無雙類型眾多個性鮮明絕無僅有《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計10教材分析：《秦兵馬俑》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文五下第四單元一篇精讀課文。生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強盛輝煌的歷史，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。這篇課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型