秦兵馬俑教學設計8-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、提供環(huán)境 對同一主題素材寬泛的閱讀，有助于豐富學生的感性認識。秦兵馬俑以大、多、精、美聞名于世，教材所提供的有關秦兵馬俑的信息是有限的，要充分領略秦兵馬俑的藝術魅力，離不開生動具體的圖文再現(xiàn)，要對它形成較全面的認知，離不開相關文字資料的補充閱讀，因此利用校園網(wǎng)和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ交替，建立秦兵馬俑專題學習網(wǎng)站。網(wǎng)絡的無限容量，使得語文教學所需要的資料可大量儲存，而面對大量的原始材料，大多數(shù)的學生受年齡、心理、能力、時間、客觀條件等多種因素的影響不可能抽提內(nèi)核真正獲取所需要的信息，在秦兵馬俑專題網(wǎng)站中，輸入經(jīng)過加工整理的資料，有關于課文中所介紹的六種類型的兵馬俑的大量的圖片和相應的文字說明介紹；有關于秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)；有關于秦兵馬俑博物館及三大俑坑的錄像片，還有相關的歌曲、美文，處理后的內(nèi)容便于學生搜索，提高對有效信息的捕捉效率，加大了課堂的信息量，使學生可在知識的海洋里盡情遨游，在信息的沃土上自由耕耘。 為充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在心理充分自由安全的境界中展開自主學習，教師提供便于學生學習的自由空間。在教學過程中，讓學生借助網(wǎng)絡，瀏覽資料、欣賞畫面、展開想象，感受著秦兵馬俑的規(guī)模宏大，個性鮮明，使學生在一種親切感、安全感，樂意參與課堂教學活動。生動精美的圖片，詳實的文字資料，充滿想象的樂曲，多種資源的整合使學生走向綜合性的學習。讓學生在獲取知識的同時，獲得美的享受和心靈的愉悅。 三、個人探究 蘇霍姆林斯基說過：人的內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需求──總感
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