【文章內(nèi)容簡介】 下，哪些詞句體現(xiàn)了這一特點?！　。?）再輕聲讀課文內(nèi)容，說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下?！　W生自主探究，同桌相互合作。　　討論交流　?。?）、指名學生說出各種類型兵馬俑所在的段及特點，并談談體會。　?。?）、指名學生交流自己最喜歡的兵馬俑，談談自己研究的收獲。　　（四）品讀課文　　我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細看，又會怎樣呢？　　展示課件神態(tài)各異的兵俑?！　∮谜n件播放各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂講解。　　學生自由練習讀第9自然段?！　￠_展讀書比賽活動。（引導學生進行自主評價）　　知識點練習：“有的……有的……有的……”體會?！　。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，拓展延伸?！　≌故締栴}：秦軍為什么如此強大？能結(jié)合課文內(nèi)容及課后學習談一談嗎？　　學生發(fā)言，引導并展示軍陣圖?！　。┳鳂I(yè)　　課后登陸秦始皇陵博物館網(wǎng)站，作更深入研究?！　　肚乇R俑》教案8一、教學目標　　，認識3個綠線內(nèi)的字，掌握多音字“乘”的讀音。理解并積累“舉世無雙、南征北戰(zhàn)、所向披靡、神態(tài)自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖、絕無僅有”等詞語。　　、流利、有感情的朗讀課文，交流課文主要內(nèi)容，理清課文層次?！　　氨R俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用?！　《?、教學重難點　　重點：識記生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文，交流課文主要內(nèi)容，理清課文層次?！　‰y點：能聯(lián)系課文內(nèi)容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用?！　∪?、前置性學習活動　　預習課文，自學生字　　四、教學過程　　環(huán)節(jié)一、認識——自主閱讀整體把握　　(一)談話導入，激發(fā)興趣?！　。ㄟ^課前預習我們知道本單元的主題為“世界各地”，在本單元，有中國西安的“秦兵馬俑”，“埃及的金字塔”和被稱為“音樂之都”的維也納。你最想去哪里?　　，我想先去中國西安的“秦兵馬俑”，有沒有和我站在一　　邊的?俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)百勝?！痹蹅兿葋砹私庖幌滤?。它一出世，就被譽為“世界的第八大奇跡”，它是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑。　　(1)課件展示秦兵馬俑圖片。　　它給你留下了怎樣的印象?(相機引導學生積累成語：規(guī)模宏大、氣勢恢宏、神態(tài)各異、個性鮮明、惟妙惟肖)　　(2)1979年，法國前總統(tǒng)希拉克在參觀秦兵馬俑后，感嘆道：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是第八大奇跡。不看金字塔，不算真正到埃及；不看秦兵馬俑，不算真　　正到中國?！鼻乇R俑到底有著怎樣的魅力，讓人們發(fā)出這樣的贊美呢?今天我們就一起走近秦兵馬俑，一起去感受它，一起去贊美它!　　板書課題，齊讀課題?！　?3)解釋課題?！　≠福汗糯吃嵊玫哪局频幕蚴翘罩频呐枷?，多為人形或獸形?！　∏乇R俑：是給秦始皇陪葬用的，制成隊伍官兵、戰(zhàn)刀、戰(zhàn)馬的陶俑。　　《秦兵馬俑》教案9　?。薄⒂懈星榈乩首x課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。　?。?、學習課文中的過渡句的作用?！　。?、幫助學生體會“想象”在文章中的作用，并發(fā)揮學生的想象，體會并學習文章中說明事物的方法。　?。础椭鷮W生理解課文內(nèi)容，激起學生搜集圖片資料的興趣?！　〕浞职l(fā)揮信息技術促進學生聽說能力的提高的?！　”局@節(jié)課的教學目標及課改要求，在整體設計上，特別注意了把圖片、文字、錄象等表象材料相結(jié)合貫穿于整個語文課堂中。尤其是小練習這一環(huán)節(jié)，設計了選擇題和看圖填空題，讓孩子們感到驚喜，也給課堂教學提供了正確的反饋，給人以耳目一新的感覺。　　在教學過程中，主要采用了多媒體課件輔助法的，充分發(fā)揮了教師的主導和學生的主體作用。課堂上適當安排了小練習、課外拓展、資料庫等內(nèi)容，鼓勵全體學生大膽學習語，變“要我學”為“我要學”，做到快快樂樂學語文的。　　選編這篇課文，目的在于讓學生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感，是本課教學的重難點?！　《嗝襟w課件?！　∫?、導入課題　　秦始皇是第一個統(tǒng)一中國的皇帝，他的陵墓在西安城東３０公里處。１９７４年２月，當?shù)剞r(nóng)民在秦始皇陵東側(cè)１．５公里處打井時偶然發(fā)現(xiàn)了與真人真馬一樣大小的兵馬俑。從此，一個埋藏了兩千多年的地下軍陣被挖掘出來，并建成博物館。被稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑展示了古長安往日的輝煌，也是長安會成為絲路起點的一個寫照?！　〗裉煳覀円黄饋韺W習第十九課秦兵馬俑?！　。?、板書課題：　　秦兵馬俑　?。病⒋蜷_“秦兵馬俑”的首頁?！　。?、點擊“秦兵馬俑概況”選擇自己喜歡的內(nèi)容，快速的瀏覽一下，并說說自己知道了些什么？　　二、初讀課文　?。?、點擊“原文”：　　⑴點擊“自學生字詞”了解不懂的字、詞?！　、泣c擊“自學問題”帶著問題快速地讀課文，讀完后回答自己的問題?！　栴}為：　　這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，是用哪句話連接起來的？　　課文主要寫了哪些類型的兵馬俑？　?。病⒒卮饐栴}?！　∠鄳陌鍟骸　∫?guī)模宏大類型眾多個性鮮明　　將軍傭武士傭騎兵傭馬傭　　兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多。　　三、精讀課文　　１、點擊課文“規(guī)模宏大”：　?、抛宰x課文：　　找找整個小節(jié)是圍繞哪句話來寫的？　　齊讀?！　、颇男┑胤娇梢钥闯霰R俑的規(guī)模宏大，同學們可以找找句子？　?、倜娣e：　　已發(fā)掘的三個傭坑，總面積達１９１２０平方米，足有５０多個籃球場那么大?！　、诒R俑個數(shù)：　　坑內(nèi)的兵馬俑也最多，共有６０００個左右?！　≌f明方法？　　（列數(shù)據(jù)）　?、蹥鈩莼趾耄骸　≌驹诟咛庿B瞰，坑里的兵傭、馬傭相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍?！　±斫庠~語“折服”、“所向披靡”指名讀，齊讀。讀出兵馬俑的恢弘氣勢?！　。病⑦^渡：　　兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明?！　∵\用的關聯(lián)詞是不僅……而且……　?、耪l能用不僅……而且來造個句子。　?、圃摼渥釉谶@幾段文字中起到了一個什么作用呢？　?、驱R讀。　?。?、點擊課文“類型眾多個性鮮明”：　　⑴自由讀課文：　　邊對照圖觀察，同桌的相互討論，找出不同的傭類的個性的特點?！　、品中」?jié)指名朗讀課文：　　分將軍傭、武士傭……等。　?、窃谇厥蓟柿曛谐诉@些傭之外還有其他很多文物以及兵馬俑的種類，接下來，請大家一起點擊“課外拓展”去看看，瀏覽一番，并說說從中你知道了些什么？　?、炔诲e，同學們從書本上以及我們的課外拓展中獲得了不少的知識，接下來我們一起來做一個小練習，看看同學們的眼力。　?、牲c擊進入“小練習１”先可以根據(jù)觀察來判斷，做完之后就可以看看自己到底做對了多少，可以看看答案。交流你是怎么樣來區(qū)別的？根據(jù)是什么？　?、适前?，每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品的。我們點擊“神態(tài)”這段文字，師引讀?！　、僮杂傻淖x一讀：　　品味兵馬俑的神態(tài)各異?！　≈该x?！　、谠谶@個自然段中，同樣運用了修辭手法是什么的呢？請同學們找一找?！　。痢⑺麄兩駪B(tài)各異：　　……好象思念家鄉(xiāng)的親人。（排比）　　Ｂ、走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲的。（夸張）　?、埤R讀?！　、顺鍪疚恼伦詈笠粋€自然段：　　請同學們自由讀讀，說說知道了些什么？抓住詞語“惟妙惟肖”、“絕無僅有”。齊讀?！　。ㄊ孜埠魬　、掏瓿尚【毩暎玻骸　⊥ㄟ^自己對課文的了解，做做選擇題，看看自己對課文的了解掌握情況的。　?、颓乇R俑是我國歷史上豐富的瑰寶，老師還給大家準備了很多資料，我們可以點擊“資料庫”，在這里面有很多的知識，希望大家利用課余時間自己閱讀，此外我們同學還可以自己主動上網(wǎng)搜集關于秦兵馬俑的圖片及資料，推薦給班內(nèi)的其它同學閱讀?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)　　學習作者寫秦兵馬俑的說明方法，選擇列數(shù)據(jù)，打比方，作比較等說明方法來寫一段話。　　《秦兵馬俑》教案10學習目標　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．學會本課的8個生字，兩條綠線中的8個字只要認識不要求會寫。認識一個多音字乘。能夠理解由生字組成的詞語?！　?．聯(lián)系課文內(nèi)容領會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用?！　?．在理解的基礎上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感?！　≌n時安排　　1課時　　一、學生自讀課文，整體感知　　1．這篇課文主要講了什么？　　2．學生自認生字，相互交流。從讀音上看：瞰、弩、頷、髻、鎧五個字的音容易發(fā)錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是nǔ的鼻音要讀好。多音字乘的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音?！　《W生根據(jù)自讀提示，再次閱讀課文　?。ㄒ唬╅喿x提示。　　1．秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學們，讀一讀課文就能明白的?！　?．文章分為幾個部分來講兵馬俑的？每個部分講的什么？各個部分是用哪句話連接起來的？　　3．文章著重對哪個部分進行了描寫？重點讀一讀?！　。ǘW生回答，討論?！　∪?、精讀選段　　1．第二自然段　　具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確規(guī)模宏大的呢？　　①數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多?！　、趩闻e開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進一步說明規(guī)模宏大?！　、郾R俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會到規(guī)模宏大。　　2．文章又是怎樣介紹兵馬俑類型眾多、個性鮮明的呢？　　學生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會到個性特點　　將軍傭身材魁梧頭戴軍冠身披鎧甲手握寶劍昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若久經(jīng)沙場肩負重任沉毅多謀武士俑體格健壯穿著裝扮目光炯炯威武凝重剛烈豪爽　　騎兵傭上身著短甲左手持弓箭勇猛善戰(zhàn)堅毅頑強　　車兵傭分為馭手和軍士分工明確各司其責　　弓弩手張弓搭箭神情專注隨時準備沖鋒陷陣　　馬傭形體健壯肌肉豐滿躍躍欲試神氣活現(xiàn)斗志昂揚　　3．第三至第十自然段，會真正體會到：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。從而，由衷地熱愛我們中華民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動人民的偉大智慧，深切感受到做一個中國人的自豪！　　4．第11自然段　　①橫線的句子是這部分的中心句。它既對上文作了小結(jié)，又對下文的學習作了提引。極為放在精美的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無雙，絕無僅有的地位?！　、诙嗽斁褪亲屑毜乜?、細致地打量。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時，才會發(fā)現(xiàn)它的細微差異。　?、奂拥准y的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運用打比方、排比的修辭手法，生動形象地加以細描，仿佛讓我們看到，那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象；仿佛讓我們傾聽到，那一個個威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個個兵馬俑背后的血淚與辛酸正是作者的獨巨匠心選擇了恰當?shù)挠^察視角，運用這樣的表達方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大?！　、苁∪チ耸裁茨?？作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造當你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)造的快樂?！　　肚乇R俑》教案11教學要求：　　正確、流利、有感情地朗讀課文　　憑借課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感?！　〗虒W準備：　　秦兵馬俑的課件　　教學過程：　　一、復習導入，整體感知　　讀題　　請同學們回憶一下，課文從哪兩方面介紹了兵馬俑？這一主要內(nèi)容，文章的哪一節(jié)直接告訴了我們？　　齊讀第3節(jié)　　過渡