【正文】 ?！　〗虒W重難點：通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感?！　∫?、揭示課題，解題引入　　揭題：同學們，上兩節(jié)課我們已經(jīng)感受長城的雄偉、頤和園的美麗，那么今天，我們將走進西安，去看一看那里的——生讀題　　示意：　　“俑”：俑在字典中的解釋是這樣的：（指生讀）古代陪葬用的木制或陶制的偶人?！　∧敲辞乇R俑指的就是：在秦朝，給秦始皇陪葬的軍隊官兵和戰(zhàn)車戰(zhàn)馬的偶像?！　∽x題：理解了題意，讓我們再來讀讀課題。注意停頓秦/兵馬俑　　二、初讀課文，整體感知　　自由讀：那么秦兵馬俑到底是怎樣的？讓我們先自己讀讀課文，把課文讀通讀順，想想兵馬俑給你怎樣的感受？　　隨機板書詞語：剛才你們在讀的時候，我在仔細聽。好像這些詞讀得不是很確定？誰來試試？（是有點難讀吧！來，認認真真地讀正確）　　鳥瞰讀——意思是（從高處往下看）所向披靡頷首低眉　　頭戴鹖冠讀——鹖冠是什么？圖用鳥的羽毛做裝飾的帽子，一般戴在將軍頭上，是一種身份的象征。　　梳理文本：讀了課文，秦兵馬俑給你怎樣的感覺？誰來說一說？　　評價：你關(guān)注了它的規(guī)模/你關(guān)注了不同俑的雕刻/哦，你感受到了它的舉世無雙。　　過渡段：　　其實，課文中有一句話很好地概括了秦兵馬俑的特點，請大家迅速默讀課文，找一找，用橫線畫下來。　　兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明?！　、這句話告訴我們兵馬俑的特點是——板書：規(guī)模宏大類型眾多、個性鮮明　　B、把這句話放回課文中再來讀讀，你發(fā)現(xiàn)它在整篇中有什么作用？（承上啟下的過渡作用）?！　∈堑?，當這樣的過渡句單獨成段時，我們稱它為——過渡段。　　C、那么課文的哪幾個自然段在寫“規(guī)模宏大”？　　哪些自然段在寫“類型眾多、個性鮮明”（48）　　齊讀：瞧，我們借助關(guān)鍵句就能很好地理清課文的主要脈絡(luò)。再來讀讀這段話?！　∪⒆リP(guān)鍵詞句，感受“規(guī)模宏大”?！　熯^渡：咱們先去感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大。請同學們默讀第二自然段，邊讀邊完成學習單的第一題?！　∧x課文第2自然段，完成學習單任務(wù)一：填寫兵馬俑信息卡?！　∥奈锩Q：秦兵馬俑特點一：規(guī)模宏大　　占地總面積：　　兵馬俑數(shù)量：　　一號坑東西長：　　南北寬：　　總面積：　　兵馬俑數(shù)量：　　反饋交流信息卡。　　先來看看某某寫的。讀讀，你跟她填的一樣嗎？　　體會用詞準確：一字之差，有區(qū)別嗎？——瞧，作者的用詞多準確?。ò鍟　∧愣继钫_了嗎？寫錯的也趕緊修改一下自己的學習卡。　　現(xiàn)在，誰能看著這份信息卡來介紹一下秦兵馬俑呢？　　通過這一系列的數(shù)字，你把兵馬俑介紹得很清楚?！　∧敲凑n文僅僅是這樣來介紹嗎？你覺得哪種介紹更生動？找到句子，說說理由　　籃球場：是啊，這樣一比較就讓我們更深刻的感受到了兵馬俑面積的大　　一號廳：很會發(fā)現(xiàn)。課文還具體描寫了一號坑的兵馬俑，讓我們進一步感受到了…　　齊讀最后一句：現(xiàn)在你能把兵馬俑這種磅礴的氣勢讀出來嗎？　　過渡：的確，我們的秦兵馬俑不但規(guī)模宏大，而且——（出示第三自然段，學生接讀：類型眾多、個性鮮明）　　四、讀讀填填說說，感受“類型眾多、個性鮮明”?！　∧敲凑n文寫了哪些類型的俑，快速的把他們找出來？　?。▽④娰肝涫總蝌T兵傭陶馬）　　他們又有怎樣鮮明的個性呢？先來看看將軍俑吧！默讀第4自然段，完成學習單第二題的第一行表格?！　”R俑類型　　摘錄最能體現(xiàn)個性鮮明的詞語23個　　將軍俑　　校對“將軍俑”的個性特點。　?。?）選三份學生摘錄的詞語比較?！　讀詞：我們來看看這兩位同學摘的學習單。先來讀讀這些詞?！　刪選：這些都是描寫將軍俑的詞語，但我們要求摘錄的是最能體現(xiàn)個性鮮明的詞語。再來看看這些詞，你覺得哪些是最能體現(xiàn)將軍個性特點的？　　C甄別：頭戴鹖冠：是的，鹖冠是將軍獨有的裝飾　　昂首挺胸：的確，將軍只有昂首挺胸才能振奮士氣　　神情自若：大將風范　　重任在肩：肩負著保家衛(wèi)國的重任　　（2）小結(jié)：看來，摘錄的詞語還得最能突出將軍俑的個性特點?！　⊥瑢W們再修改或補充一下自己摘錄的詞語吧！　?。?）板書：你們看，作者在描寫將軍俑，抓住了將軍獨有的特點（板書：抓住特點）。這樣一寫，我們仿佛看到了一個威風凜凜的將軍俑?！　∽詫W57節(jié)　　師：接下來，請同學們默讀課文5—7自然段，選擇一種自己感興趣的俑，填寫在表格的第二行?！　。?）匯報交流武士俑、騎兵俑、陶馬。　　我們來交流一下，其他同學可以隨時修正自己的學習單?！　武士傭：先來看看武士俑的。讀一讀詞語，然后說說的摘錄的理由?！　。ㄉ泶?zhàn)袍手持兵器整裝待發(fā)）有不同意見嗎（補充）　　B騎兵俑：右手執(zhí)韁繩上馬沖殺　　C陶馬：形體健壯肌肉豐滿撒開四蹄騰空而起　　（2）朗讀指導(dǎo)：　　看，作者就是透過了這些詞語，抓住了他們（點板書）各自鮮明的特點　　那么，咱們怎樣才能把這些俑鮮明的個性用朗讀表現(xiàn)出來呢？同學們自己練練吧！（自由練讀——指名4人讀）　　評價：聽了你們的朗讀，各種類型的俑仿佛在我的眼前一一閃過。　?。?）體會展開聯(lián)想：整體出示4——7自然段。　　A同學們，咱們再來看看這4個自然段，你發(fā)現(xiàn)什么共同點了嗎？　　B小結(jié)：是的，作者就是先寫自己看到的，然后再寫自己想到的，板書：展開想象，把這些傭鮮明的個性展現(xiàn)的更加淋漓盡致?！　合作讀（機動）　?。?）寫話　　那么這支威武之師僅僅就這些類型嗎？來，咱們再來欣賞幾種兵馬俑吧！　　A出示立射俑：站著射箭的士兵　　跪射俑　　御手俑：專門負責駕馬車的士兵　　B寫詞語：你對哪種俑感興趣呢？那就請你仔細觀察，點板書抓住特點、展開想象，寫出1—2個表現(xiàn)這種俑個性鮮明的詞語。寫在第二題的第二行表格，　　C、教師巡視，隨機搜集好詞語。　　同學們對***寫的比較多，我們來看看這兩位同學的。你覺得他們摘的能不能體現(xiàn)這種俑鮮明的個性?！R讀詞語　　D練說有了這些能表現(xiàn)俑個性鮮明的詞語，你能來介紹一種自己感興趣的俑嗎？可以選擇上面的詞語，還可以加入自己寫的詞語?！　∽杂删氄f——指名說話——評價指導(dǎo)（抓住傭的特點）　　過渡：兵馬俑不僅類型眾多，而且每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細端詳，神態(tài)各異——(引讀第8自然段，同時出現(xiàn)各種神態(tài)的兵馬俑圖片)?！　∥?、出文抒情?！　∵^渡：每一尊兵馬俑的背后都像有一個鮮活的靈魂，這樣規(guī)模宏大，類型眾多、個性鮮明的兵馬俑，難怪作者在開頭予以了高度的贊美。　　出示第一自然段齊讀　　哪兩個詞語突出了兵馬俑在世界上的地位？（絕世無雙享譽世界）　　兵馬俑的出土同樣也震驚了海內(nèi)外。她像一塊巨大的磁石，吸引無數(shù)海外賓客紛至沓來，并在參觀后紛紛題詞留言：（逐一出示，學生誦讀。）　　法國總統(tǒng)希拉克：世界上有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了?！　⌒录悠虑翱偫砝罟庖菏澜绲钠孥E，民族的驕傲?！　∶绹皣鴦?wù)卿基辛格博士：能創(chuàng)造這個歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來?！　×?、升華感情，自豪贊美兵馬俑。　　師總結(jié)：我們的祖國有這樣偉大的歷史文化遺產(chǎn)，有這樣令世界震驚的第八大奇跡，你為此而自豪嗎？讓我們一起用自豪的語氣來贊美一下兵馬俑吧。齊讀第9自然段?！　∑摺⒉贾米鳂I(yè)，課后拓展?！　≌n后大家可以繼續(xù)查找秦兵馬俑的有關(guān)資料，向家長介紹秦兵馬俑?！　　肚乇R俑》教案15　?。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　。病W會本課生字８個，認識１個多音字。理解由生字組成的詞語?！　。?、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用?！　。?、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感?！　∽プ∵^渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。　　兵馬俑的資料。　?。舱n時?！　〉谝唤虝r　　一、導(dǎo)入新課　　釋題：　　秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。　　二、初讀課文　　自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并思考：　　秦兵馬俑給你的印象是什么？　　三、檢查、交流　?。?、出示生字，指名朗讀?！　。?、交流生詞的意思：　　享譽世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽、威望等）?！　∨e世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有?！　∧险鞅睉?zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗?！　∷蚺遥核颍褐噶λ竭_的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除?！　“菏淄π兀禾痤^，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺?！　∪粲兴迹喝簦汉孟瘛：孟裨谒伎贾裁?。　　惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。　　躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試?！　【媒?jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗?！　〗^無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。　　身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯?！　。?、全班一起朗讀詞語，要求邊讀邊想生詞的意思。　?。?、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思?！　。?、引出過渡段：　　并說說這句話哪一部分是承上，哪一部分是啟下?！　倪^渡段入手給課文分段?！　∷?、學習第二小節(jié)　　１、過度：　　第２自然段寫秦兵馬俑規(guī)模宏大，認真讀讀這一段，找一找從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規(guī)模的宏大?！　。?、生自己讀?！　。场⒅该涣?。　?。?、引出列數(shù)據(jù)的說明方法：　　帶著問題再瀏覽第二小節(jié)：　　為了表現(xiàn)兵馬俑規(guī)模宏大，這一小節(jié)用了什么方法？為什么用具體的數(shù)字來說明呢？　?。?、指名當小導(dǎo)游讀第２自然段?！　∥?、課堂作業(yè)　?。?、抄寫生詞。　?。病⒄闹心阏J為精彩的短語及語段?！　〉诙n時　　一、復(fù)習、導(dǎo)入　　１、聽寫詞語：　　絕無僅有南征北戰(zhàn)所向披靡　　規(guī)模宏大類型眾多個性鮮明　　同桌互改，訂正?！　。?、用上剛剛聽寫的詞語介紹一下你所了解的秦兵馬俑?！　《?、學習第二部分　　１、師過渡：　　兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多、個性鮮明?！　。?、思考交流：　　類型眾多是什么意思？個性鮮明是什么意思？　?。?、接下來課文描寫了那幾類兵馬俑？　?。?、學習第５小節(jié)：　?、胚^渡：　　哪一種類型的兵馬俑描寫的最詳細？　?。ㄎ涫抠福　、浦该x第５小節(jié)，其余同學思考：這一小節(jié)從哪幾個方面描寫武士俑？　　第一句：外貌　　第二句：動作　　第三句：神態(tài)　?、悄阌X得哪一句描寫的最生動？讀出來，并說說理由?！　、冗@三句話能隨意調(diào)換嗎？為什么？　?。ㄓ烧w到局部，這是外貌描寫常用的方法。）　?、升R讀第５小節(jié)?！　∪⒂脛偛诺姆椒ㄗ詫W４、６、７、８小節(jié)，交流，教師相機補充　　四、總結(jié)３到８小節(jié)用了詳略結(jié)合的描寫方法　　五、學習第９節(jié)　?。薄W生自讀?！　。?、說說這段話圍繞哪個詞來寫的，運用了什么修辭手法。　?。场⒆x讀這句句排比：　　想想它有什么特點。　?。ㄏ让鑼懺傧胂螅　。?、你最喜歡哪個分句，說說為什么，并讀一讀?！　。怠⒗m(xù)寫。　?。?、齊讀這一小節(jié)?！　×⒃僮x全文　?。薄熒幼x：　　秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動地再現(xiàn)了（秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢），形象地展示了（中華民族的強大力量和英雄氣概）。這在古今中外的雕塑史上是（絕無僅有的）。秦兵馬俑被譽為世界第八大奇跡，二十世紀考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一。１９８７年１２月，聯(lián)合國教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑坑）列入世界文化遺產(chǎn)名錄。秦兵馬俑不僅是中國的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財富?！　。?、再讀全文。　　七、課后作業(yè)　　仿照課文５到８小節(jié)的寫法（有詳有略，詳寫的部分注意描寫的順序），描寫課間活動?！　?