14、秦兵馬俑(2)-資料下載頁
2025-12-04 09:58本頁面
【導讀】1．正確、流利有感情地朗讀課文，學會本課生字新詞，理解詞語意思。在文中的作用，學習抓住這句話來分段和概括課文內容。4．感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民的智慧，激發(fā)學生的民族自豪感。學習第二段，通過抓數(shù)量詞、教學掛圖等感受秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”。從公元前11世紀起，就有周、秦、漢、隋、唐等11個封建王朝，在關中平。原上的長安（今西安）建都，是我國六大古都之一。有27個埋葬在這一帶。其中最為龐大的、令人觸目的陵墓，就是位于臨潼縣東5公。里下河村附近的秦始皇贏政的陵墓。據(jù)歷史記載，秦始皇即位時。于在臨潼驪山腳下，建造起一座龐大的皇陵。陵墓夯土堆高達150米，那四面坡的。冢形，氣勢如山，簡直就是一座巨形的中國金字塔。1979年國慶節(jié)開放。舉世罕見的秦兵馬俑博物館開放后，很快就轟動了中外，被認。為是古代的奇跡，是當代最重要的考古發(fā)現(xiàn)之一。國內外游人紛紛慕名而來。
【正文】 這些句子已經(jīng)把兵馬俑神態(tài)各異的特點寫出來了，作者為什么還要寫后面的句子呢？（板書：展開聯(lián)想） 通過作者的想象，我們仿佛看到了將士們當年的內心世界，他們不再是一個個沒有生命的陶俑，而是有情感，有生命的人，難怪作者說 —— 出 示：讀，走近他們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲。 多么惟妙惟肖呀，所以作者稱 —— 讀“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術品” 你看，作者描寫同一類型的兵馬俑，千人千面，無一雷同。就讓我們也展開想象，進一步去觸摸兵馬俑的神韻，去品嘗創(chuàng)造的快樂。 出示： 面對這規(guī)模宏大的兵馬俑，我想說（ ） 面對這一極為精美的藝術珍品，我想說 （ ） 兵馬俑，這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來，震撼了全世界。作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)檫@雄心萬丈的祖先感到驕傲，更為他們創(chuàng)造的燦爛文化而自豪！我們又仿佛看見那疾馳而來的軍陣，聽見戰(zhàn)馬的嘶鳴，這些都激勵著受其特點。 ２．滿懷豪情 ,大聲朗讀 . 第六板塊：明確任務，完成作業(yè) (1分鐘 ) 兵 ”, 你喜歡將軍麾下的哪一個神兵呢 ?結合學生的匯報 ,展示相應的圖片 ,指導感情朗讀 ,體會兵馬俑的特點。 4．組織反思： 作者為什么能把兵馬俑描寫得栩栩如生 ,你發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點嗎 ? 第四板塊：感受 “ 形態(tài)各異 ” 1．過渡 :兵馬俑不僅類型眾多 ,而且每一件都是極為精美的藝術珍品 ,仔細端詳 ,它們個性鮮明 ,神態(tài)各異—— (引讀第十自然段 ) 2．任務驅動： 3．導學。（隨學情調整） （ 1）出示我們在新的征程中奮勇前進！讓我們滿懷豪情，再次朗讀最后一節(jié)。 句 子： 每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，他們神態(tài)各異： 有的微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下做殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時準備出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人 ?? 走近它們身邊，似乎還能聽到輕細的呼吸聲。 ★ 朗讀指導。 （２）交流快樂仿寫的內容 （３）小結 :從同學們的交流中 ,我仿佛看到一個個個性鮮明、神態(tài)各異的兵馬俑在我的眼前閃過 ,他們或蓄勢待發(fā) ,或摩拳擦掌 ,或一馬當先 ,或視死如歸 ,我似乎也聽到了 他們輕細的呼吸聲。 4．組織反思： 作者是如何把這群沒有生命的兵馬俑表現(xiàn)得栩栩如生呢 ? 第五版塊：欣賞視頻 ,升華感情 1．過渡 :讓我們一起走近這些散發(fā)著生命活力的兵馬俑 ,再一次去感受它們規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。 播放秦兵馬俑視頻 ,感受其特點。 2．師激情引讀 :這就是我們的 —— (秦兵馬俑 )；這就是規(guī)模宏大、氣勢恢弘的—— (秦兵馬俑 )；這就是類型眾多、個性鮮明的—— (秦兵馬俑 )；這就是我國古代勞動人民用血汗和智慧凝結而成的 —— (秦兵馬俑 )；這就是令中華民族驕傲和自豪的—— (秦兵馬俑 )!讓我們永遠記住這個響亮的名字 —— (秦兵馬俑 )! 第六版塊：布置作業(yè) 作業(yè) 設計 ★ 《補充習題》第五題 、 《一課一練》 第五題 。 ★★繼續(xù)收集有關兵馬俑的資料，了解研究兵馬俑，為秦兵馬俑設計一份導游詞。 ★★★閱讀余秋雨《藏著的中國》中關于秦兵馬俑的章節(jié)。
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