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正文內(nèi)容

五年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)-14秦兵馬俑蘇教版-展示頁

2024-10-14 02:31本頁面
  

【正文】 ,還可以說?前面我們學(xué)習(xí)了很多表示看的詞語,能說幾個(gè)嗎?)(所向披靡:表示什么?所向:指力所到達(dá)的地方;披靡:潰敗。你為它們的恢宏氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服嗎?(請(qǐng)你把一號(hào)坑的兵馬俑介紹給大家吧。(出示:這就是一號(hào)坑。提示讀準(zhǔn)數(shù)字。交流:讀完這小節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?(全文的中心句,也是過渡句。一組讀一個(gè)。誰來帶我們看得更真切一些。這么多種兵馬俑,可以用課文中哪一個(gè)詞來說?(“類型眾多”板書)類型眾多的兵馬俑,每一件都是極為精美的藝術(shù)珍品。哪一種姿態(tài)是“跪”?出示象形字“跪”(所以跪有的時(shí)候是單膝,有的時(shí)候雙膝著地。)第五節(jié)(這小節(jié)中一共有三個(gè)生字,誰再來讀一讀,你記住了哪個(gè)?用的什么方法?指導(dǎo)書寫“靴和擎”)第六節(jié) 提示 “著”的讀音。這就是課文里說的“惟妙惟肖”。我們一起來看看作者是怎么描寫將軍俑的?指讀第4節(jié)。秦始皇之所以能橫掃六國(guó),和它擁有眾多良將是分不開的。板書:文物、雕塑。ng 古代稱兵車,四馬一車為一乘:千乘之國(guó)。乘機(jī)(趁著機(jī)會(huì))。ng 騎,坐:乘馬,乘車。o 相似,像:肖像。姓(“蕭”俗作“肖”)。(2)課文的最后又做出了這樣的總結(jié)(出示最后一節(jié))秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列,生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì),形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概,這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。(指名朗讀)讀好這兩個(gè)詞,“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”從這兩個(gè)詞你知道了什么? 是啊,秦兵馬俑的地位和價(jià)值無與倫比,非常珍貴!除此之外,課文還介紹了:她出土于————秦兵馬俑的位置【板書:舉世無雙】 開頭交代位置,有些課文還介紹概貌,這是這一類文章通常的寫法。能說一說,秦兵馬俑給你留下了什么樣的印象嗎?3初讀展示(1)文中是這樣評(píng)價(jià)秦兵馬俑的:出示第一節(jié):舉世無雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。要求:同座位合作,按節(jié)次輪讀課文,注意在傾聽中向同伴學(xué)習(xí),誠(chéng)懇幫助同伴糾正。師:讀了這題目,你想知道些什么?[預(yù)設(shè)](1)秦兵馬俑是怎樣的?它有哪些類型?(2)秦兵馬俑是怎么修建的?(看來你對(duì)秦兵馬俑很感興趣,我們課后可以找找相關(guān)資料。(說明文)“秦”指的是秦代,“俑”指的是古代陪葬用的偶像。今天,就讓我們一起去陜西臨潼,觀賞享譽(yù)世界的秦兵馬俑。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課同學(xué)們,中華民族有著五千年歷史。理清課文脈絡(luò),聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用。第一篇:五年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)14秦兵馬俑蘇教版教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理清課文脈絡(luò),聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用。(課件出示圖片)蜿蜒起伏的萬里長(zhǎng)城、金碧輝煌的皇家宮殿,浩浩蕩蕩的京杭大運(yùn)河,是悠久歷史和燦爛文化的縮影。(課件出示課題)這篇課文是一篇介紹秦兵馬俑的說明性文章?!扒乇R俑”是給秦始皇陪葬用的,制作成軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)馬模樣的陶俑。)二、初讀課文,整體感知帶著這些問題來讀課文。力求做到正確、通順。同學(xué)們讀的非常投入,老師看到同桌兩個(gè)人合作的也很好,發(fā)現(xiàn)同伴的錯(cuò)誤都能及時(shí)給他指出來。它出土于西安已東30多千米的臨潼。比如我們剛剛學(xué)完的《埃及的金字塔》、《音樂之都維也納》。(指名朗讀)注意這幾個(gè)詞“惟妙惟肖”“戰(zhàn)車千乘”【肖、乘是多音字】xiāo 衰微。xi224。(你能給惟妙惟肖找一個(gè)近義詞嗎?)ch233。趁著,就著:乘便。sh232。指讀“絕無僅有”你能給它找個(gè)近義詞嗎?(就在文中:舉世無雙)板書:絕無僅有從最后一節(jié)中我們知道秦兵馬俑是絕無僅有的,我們還可以從這段話中得到一個(gè)信息,秦兵馬俑是文物,屬于雕塑類的文物。(可以說課文最后一節(jié)與第一小節(jié)遙相呼應(yīng),這樣的寫作方法,我們叫它“首尾呼應(yīng)”)(3)課文中都給我們介紹了哪些兵馬俑?(將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑)俗話說的好:“軍不可無將,國(guó)無良將莫興兵”。因此,課文首先就向我們介紹了將軍俑。正音”吏“(看到這個(gè)字你想到了哪個(gè)字?“史”)聽到同學(xué)們的朗讀,仿佛這位秦朝的將軍正威風(fēng)凜凜地站在我們面前。那么,武士俑、騎兵俑等等又有什么個(gè)性特點(diǎn)呢?你想帶我們?nèi)タ茨膫€(gè)俑呢?(選擇你喜歡的一種俑給我們讀一讀。第七節(jié) 馭手(正音)第八節(jié) 或立或跪。)小結(jié):課文49小節(jié)分別給我們介紹了將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑。仔細(xì)端詳,它們神態(tài)各異。(出示第10小節(jié),相關(guān)語句,指名朗讀)每一個(gè)兵馬俑都有各自的神態(tài),這就叫“神態(tài)各異”,也可以說“個(gè)性鮮明”(板書)。課文讀到這里,秦兵馬俑除了類型眾多,個(gè)性鮮明,還有什么特點(diǎn)呢?(規(guī)模宏大)作者是用什么話把這三個(gè)特點(diǎn)連接起來的?(出示第三節(jié))齊讀。)師:那如果要分段的話,過渡句應(yīng)該放在上面還是下面呢?(下面)作者又是如何描寫兵馬俑的規(guī)模宏大的呢?指讀第二節(jié)前半截。師:一號(hào)坑上面,現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。)(理解拱形)出示雙重否定句,你能給這句話換一種說法嗎?意思保持不變。)指讀相關(guān)語句。比喻力量所達(dá)到的地方,一切障礙全被掃除。三 理清文脈課文學(xué)到這兒,你能給課文分一下段嗎?簡(jiǎn)單說一說主要寫了什么。)我們不僅要知道課文寫了什么內(nèi)容,更為重要的是,我們還要知道課文是怎么為我們說清楚的。秦兵馬俑 說明文 文物 雕塑(首尾呼應(yīng))舉世無雙 規(guī)模宏大類型眾多 個(gè)性鮮明第二篇:五年級(jí)語文《秦兵馬俑》秦兵馬俑(第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。課前能夠通過“百度搜索”,搜索出秦兵馬俑的歷史背景和重點(diǎn)詞語意思,從而做好課前的預(yù)習(xí)工作。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。一、學(xué)情調(diào)查檢查網(wǎng)絡(luò)搜索的情況,讓學(xué)生說一說下面詞語的意思。二、學(xué)習(xí)板塊(一)(一)合作探究初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清課文脈落。注意“乘”不同讀音表示的不同意思。(二)展示交流:交流字詞學(xué)習(xí)情況。三、學(xué)習(xí)板塊(二)(一)合
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