五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-14秦兵馬俑蘇教版-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 02:31本頁(yè)面
【正文】 。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫的兩首詩(shī)。3．初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。二、口頭作業(yè)（）頭擺（）東（）（）望（）氣（）現(xiàn)狐（）虎（）比比組詞派（）旅（）爪（瓜（）膽（）但（））第四篇：蘇教語(yǔ)文二年級(jí)下1古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文中的生字出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸找找這些字的字型結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假 上下結(jié)構(gòu)：尋獸 半包圍結(jié)構(gòu)：威 獨(dú)體字：爪同桌自己討論說(shuō)說(shuō)如何記憶這些字。學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?dòng)，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒(méi)食物給孩子吃。）學(xué)生：（齊說(shuō)）不能，那叫狡猾。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜?，也?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。（能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。（求異思維）教師：（作驚嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說(shuō)它狡猾，為什么說(shuō)它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）學(xué)生3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^(guò)我們，遇到壞人相威脅我們時(shí)，如果我們打不過(guò)它，可以智斗。（常規(guī)思維）學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因?yàn)樗约簺](méi)本事，靠老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑。請(qǐng)看下面一段話：出示：王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問(wèn)：“小孩，你什么的干活？” 一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威的說(shuō)：“皇軍問(wèn)你是干什么的，快說(shuō)！” 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說(shuō)：“放牛的！”大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰(shuí)借著誰(shuí)的威風(fēng)??）我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒(méi)敢吃他。（學(xué)生讀課文）小朋友，看到小動(dòng)物們逃走了，它會(huì)怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）所以我們講老虎（受騙了）（板書：受騙）齊讀最后一節(jié)。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。問(wèn)：（鹿）你為什么跑，怕誰(shuí)呀？請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。（學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答）這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。要想演好，必須要先讀好他們。下面8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。連我都被蒙住了。（說(shuō)完后老師松手）小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒(méi)命了。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）師范讀，學(xué)生練讀。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。注意“我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣幔浚ɡ蠋熣f(shuō)，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）（4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。（自讀后指名讀）請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書：骨碌扯蒙（1）、“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（3）、學(xué)生可能回答“跑”。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假”在這里的意思就是（“借”的意思）查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思?！?你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。糾正讀音。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友，我們今天學(xué)習(xí)《狐假虎威》(板書)這一課的2比較少,通過(guò)預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?,看看能不能把生字讀正確。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。第三篇：蘇教語(yǔ)文二年級(jí)下8狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)狐假虎威教學(xué)目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。七、總結(jié)提升在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，還有哪些問(wèn)題或者困惑？八、板書設(shè)計(jì) 秦兵馬俑擎 戈舉世無(wú)雙 享譽(yù)世界九、教學(xué)反思通過(guò)“百度搜索”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面。“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”是什么意思？這兩個(gè)詞說(shuō)明了秦兵馬俑的價(jià)值怎樣？展示交流：指導(dǎo)朗讀，抓住“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”體會(huì)秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。劃分段落并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。學(xué)習(xí)導(dǎo)引默讀全文，思考:文中的哪個(gè)詞可以概括秦兵馬俑的特點(diǎn)？練習(xí)將課文分段，并說(shuō)出劃分的理由。重點(diǎn)指導(dǎo)：擎 戈學(xué)生完成習(xí)字作業(yè)，教師再有針對(duì)性地指導(dǎo)。朗讀課文（相機(jī)評(píng)價(jià)，是否正確流利）。練習(xí)正確流利地課文。學(xué)習(xí)導(dǎo)引：自由輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不多字、不少字、不讀破句、不隨意停頓，難讀的地方自己多練讀幾遍。拱形 靴子 模擬 惟妙惟肖 若有所思 擎著 軍吏 銅戈 所向披靡 戰(zhàn)車千乘讓學(xué)生根據(jù)“百度搜索”搜集的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)秦兵馬俑的知識(shí)。：把握文章脈絡(luò)，理清課文層次。3．能用文中的語(yǔ)句概括兵馬俑的特點(diǎn)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。這將是我們下節(jié)課要探討的重點(diǎn)。學(xué)到這兒，我們知道這是一篇非常典型的說(shuō)明性文章，全文按總分總的結(jié)構(gòu)，先寫了__________，然后具體寫了__________，最后寫__________。）看得出當(dāng)年秦始皇帶領(lǐng)的軍隊(duì)英勇善戰(zhàn)。（鳥(niǎo)瞰；表示從高處往低處看
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