【文章內(nèi)容簡介】 過程，然后分析計(jì)算機(jī)處理信息的過程：當(dāng)輸入文字時(shí)，首先通過鍵盤將字符的編碼信息輸入主機(jī)，并保存在內(nèi)存儲(chǔ)器中，由中央處理器CPU對(duì)信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過顯示器輸出，最后根據(jù)用戶要求，將信息保存到外存儲(chǔ)器。模擬學(xué)習(xí)：展示計(jì)算機(jī)工作原理的模擬動(dòng)畫，給學(xué)生以形象的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。老師板書并總結(jié)：參見教法建議中的計(jì)算機(jī)工作過程?！?計(jì)算機(jī)處理信息的全過程可用“輸入、存儲(chǔ)、處理、輸出”來概括?！?這是計(jì)算機(jī)之父馮?諾依曼提出來的“存儲(chǔ)程序”原理，現(xiàn)在絕大多計(jì)算機(jī)仍都采用此原理。練習(xí)與提高：老師設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算機(jī)工作原理的問題，由學(xué)生搶答。3．課堂小結(jié)小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)教學(xué)目的： （1）了解計(jì)算機(jī)安全的含義及常見的安全措施。（2）了解計(jì)算機(jī)病毒的概念、一般特征及傳播途徑。（3）掌握防毒、殺毒的基本方法，主動(dòng)防范病毒。（1）提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的知識(shí)水平與操作能力，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。（2）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。（1）關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展，熱心參加與信息技術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。（2）增強(qiáng)技術(shù)利用中的責(zé)任感和技術(shù)創(chuàng)新的使命感，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。（1）自覺遵守信息社會(huì)中公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，能夠合理地引用他人觀點(diǎn)或使用他人成果。（2）積極參與各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開發(fā)活動(dòng)。（3）認(rèn)識(shí)信息安全的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)資料光盤；“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件； 將3~4名學(xué)生分為一組。教學(xué)方法：合作探究學(xué)習(xí)、小組競賽學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過程： 2006年12月27日，互聯(lián)網(wǎng)上很多用戶遭受不明病毒攻擊，“熊貓燒香”的圖案，中毒癥狀表現(xiàn)為系統(tǒng)藍(lán)屏、頻繁重啟、硬盤數(shù)據(jù)被破壞等。該病毒可通過局域網(wǎng)進(jìn)行傳播，感染局域網(wǎng)內(nèi)所有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，最終導(dǎo)致整個(gè)局域網(wǎng)癱瘓。大家聽過或見過這種計(jì)算機(jī)病毒嗎？（學(xué)生回答）今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)病毒以及關(guān)于計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)的知識(shí)，相信通過大家的共同努力，我們能夠更好地使用和維護(hù)計(jì)算機(jī)。（1）計(jì)算機(jī)病毒○1計(jì)算機(jī)病毒的概念那什么是計(jì)算機(jī)病毒呢？它和我們平時(shí)提到的生物病毒一樣嗎？學(xué)生帶著問題閱讀教材，并總結(jié)以上問題；老師給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。計(jì)算機(jī)病毒（Computer Virus）是一種人為編制的程序，這種特殊的程序能夠在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通過自我復(fù)制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，從而造成不可估量的損失。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖性、傳染性和潛伏性等特點(diǎn)，所以人們用“計(jì)算機(jī)病毒”一詞來稱呼這類破壞性程序。討論學(xué)習(xí)：大家在日常使用計(jì)算機(jī)時(shí)，是否遇見下表描述的現(xiàn)象，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)欄目做標(biāo)記?，F(xiàn) 象 是/否1．計(jì)算機(jī)經(jīng)常無故死機(jī)。2．操作系統(tǒng)無法正常啟動(dòng)。3．運(yùn)行速度明顯變慢。4．軟件經(jīng)常發(fā)生內(nèi)存不足的錯(cuò)誤。5．應(yīng)用程序經(jīng)常發(fā)生死機(jī)或者非法錯(cuò)誤。6．磁盤空間迅速減少。7．網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器或共享目錄無法調(diào)用。8．自動(dòng)鏈接到一些陌生的網(wǎng)站。當(dāng)計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出上述種種現(xiàn)象之一時(shí)，就可能感染病毒了。學(xué)生分組討論，老師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。每小組選取代表進(jìn)行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)?！?計(jì)算機(jī)病毒的特征請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)勗庥鲇?jì)算機(jī)病毒的過程，再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生共同探討教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)們雖然也或多或少經(jīng)歷過一些計(jì)算機(jī)病毒，但是對(duì)病毒真正了解的并不多，除了提到的“熊貓燒香”病毒以外，同學(xué)們還知道哪些計(jì)算機(jī)病毒？還了解哪些與計(jì)算機(jī)病毒有關(guān)的知識(shí)？老師發(fā)送課前準(zhǔn)備的計(jì)算機(jī)病毒相關(guān)資料給學(xué)生。學(xué)生閱讀資料，并嘗試概括、總結(jié)。學(xué)生分組活動(dòng)，并由小組代表進(jìn)行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。通過同學(xué)們合作學(xué)習(xí)、介紹，我們認(rèn)識(shí)了那么多病毒，那么同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同特征呢？學(xué)生分組活動(dòng)：通過閱讀病毒的資料及教材的相關(guān)知識(shí)，并聯(lián)系生活中碰到的生物病毒的特征，總結(jié)、歸納出計(jì)算機(jī)病毒的特征：由小組代表進(jìn)行總結(jié)（老師提示學(xué)生總結(jié)時(shí)可與具體事例相結(jié)合），老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。討論學(xué)習(xí)：你知道一些計(jì)算機(jī)病毒的激發(fā)條件嗎？上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并記入下表，思考如何防止病毒發(fā)作。病毒激發(fā)條件黑色星期五CIH學(xué)生分組活動(dòng)：上網(wǎng)查找相關(guān)信息，并完成表格。老師適當(dāng)指導(dǎo)并給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。老師播放配套光盤，師生共同回顧教學(xué)內(nèi)容。○3計(jì)算機(jī)病毒的防治對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒，我們要以積極的心態(tài)去面對(duì)它，想辦法防治它，可是我們具體應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，并總結(jié)發(fā)言。老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的措施一般包括（具體內(nèi)容參見教材46頁）：。b．安裝殺毒軟件和防火墻。討論學(xué)習(xí)：在使用計(jì)算機(jī)的過程中，要重視計(jì)算機(jī)病毒的防治，一旦懷疑感染了計(jì)算機(jī)病毒，就應(yīng)該使用專門的殺毒軟件及時(shí)殺毒，并養(yǎng)成定時(shí)殺毒和升級(jí)病毒庫的習(xí)慣。你家里的計(jì)算機(jī)有沒有安裝殺毒軟件？如果有，請(qǐng)說一說：。 時(shí)間殺一次病毒，每隔 時(shí)間升級(jí)一次病毒庫。你知道哪些國內(nèi)外比較有名的殺毒軟件？學(xué)生分組討論、記錄，老師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。由小組代表進(jìn)行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。（2）計(jì)算機(jī)安全我們做了那么多的工作，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)是不是就真正安全了呢？什么才是計(jì)算機(jī)安全呢？除了病毒以外，計(jì)算機(jī)還存在哪些方面的不安全因素呢？我們?nèi)绾谓鉀Q這些問題？學(xué)生閱讀教材，歸納總結(jié)。老師引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。○1計(jì)算機(jī)安全的含義：計(jì)算機(jī)安全（Computer Security）是由計(jì)算機(jī)管理派生出來的一門技術(shù)，目的是為了改善計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和應(yīng)用中的某些不可靠因素，以保證計(jì)算機(jī)正常、安全地運(yùn)行。（在時(shí)間允許的情況下，老師可播放由于計(jì)算機(jī)不安全因素而引起的問題的動(dòng)畫或視頻，加深教育意義。）○2培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范討論學(xué)習(xí)：a．有些青少年對(duì)那些技藝高超的計(jì)算機(jī)黑客津津樂道，部分青少年熱衷于鉆研計(jì)算機(jī)中破壞性的技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天造成的危害之大令人震驚。談?wù)勀愕目捶?。b．以下是同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注意的行為規(guī)范，你做到了嗎？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)欄目下做標(biāo)記。行為 是/否經(jīng)常保持機(jī)房和計(jì)算機(jī)的整潔 不隨意修改機(jī)房計(jì)算機(jī)的設(shè)置其他人共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)時(shí)，未經(jīng)允許不刪改他人的文件不私自閱讀他人的電子郵件，不私自拷貝不屬于自己的軟件資源在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用計(jì)算機(jī)時(shí)，不在網(wǎng)上進(jìn)行數(shù)據(jù)刪除和竊取密碼等惡意操作 未經(jīng)軟件作者同意，不隨便復(fù)制、傳播軟件養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，提高鑒別和抵制有害信息的能力。學(xué)生分組討論，老師可適當(dāng)參與討論、引導(dǎo)。由小組代表進(jìn)行總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。:小結(jié)任務(wù)：小組合作討論，今天都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)的知識(shí)？老師對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。課堂評(píng)價(jià)：評(píng)選課堂“優(yōu)秀之星”和“優(yōu)秀合作小組”。老師結(jié)語：通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)和了解了病毒，還知道了如何去防治它；同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到病毒防治，不能僅僅依賴于殺毒軟件，更重要的是要提高防毒意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的異常情況，進(jìn)而想辦法解決問題。這節(jié)課我們還嘗試著利用網(wǎng)絡(luò)資源來解決問題，學(xué)會(huì)了善用網(wǎng)絡(luò)，深入認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的功能和作用，會(huì)讓我們受益非淺。文本加工工具教學(xué)目的： 1．知識(shí)與技能（1）了解常見的應(yīng)用文檔。（2）體驗(yàn)不同的文字處理軟件。(3)了解文字處理軟件的基本特征,學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇合適的軟件。2．過程與方法(1)鑒賞生活中常見的應(yīng)用文檔，體驗(yàn)其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊(yùn)含的意義。(2)在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主體驗(yàn)和探究不同文字處理軟件的特點(diǎn)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用文字處理軟件的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生選擇合適軟件解決問題的能力。（2）通過小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生積極、合作、進(jìn)取的品質(zhì)。教學(xué)方法：任務(wù)探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程： 1．創(chuàng)設(shè)情境：生活即是教育，我們的信息技術(shù)課也要應(yīng)用到生活中去，讓學(xué)生想一想，生活中有哪些常用的應(yīng)用文檔？學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，探討生活中常見的應(yīng)用文檔，比如信函、廣告、電影海報(bào)、賀卡、宣傳冊(cè)、通知、報(bào)紙等。師生共同探討，應(yīng)用文檔是怎樣制作出來的？學(xué)生分組討論并完成教材第49頁的討論學(xué)習(xí)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)加工文本信息的特點(diǎn)。2．布置實(shí)踐活動(dòng)課堂小調(diào)研，完成教材第50頁的討論學(xué)習(xí)，了解學(xué)生對(duì)常用文字處理軟件的使用情況。你曾用過的文本處理軟件： □Word □WPS □寫字板□記事本 □其他你曾用它來處理的作品： □信函 □賀卡 □調(diào)查報(bào)告□通知 □卡片 □海報(bào)□文章 □其他你對(duì)它掌握的程度： □熟練 □一般□不熟練 □較差通過調(diào)研，了解學(xué)生掌握文字處理軟件的水平，通過學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，師生共同探討文字處理軟件的基本特征。3．實(shí)踐學(xué)習(xí)將學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組成員進(jìn)行分工協(xié)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體驗(yàn)不同的應(yīng)用文檔格式。嘗試用“記事本”、“寫字板”、Word、WPS等軟件分別打開素材庫中的文件“”、“”、“”文件，觀察實(shí)踐結(jié)果，在下表中選擇各種軟件所能打開的文件格式。（√：打開，：不能打開，○：能打開但顯示亂碼）軟件 txt文件 doc文件 wps文件 記事本 寫字板 Word WPS 學(xué)生討論：不同的軟件有不同的特點(diǎn)，如何根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件？ 4．總結(jié)老師總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。5．課外延伸利用文字處理軟件來解決生活中的實(shí)際問題，比如利用Word寫一個(gè)通知或一篇作文等。圖片的處理教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：；、旋轉(zhuǎn)、縮放大小等基本功能以及使用方法； ； ；“我形我速”中雪花等常見的特效；，并且能夠利用“我形我速”制作個(gè)性作品。過程與方法：復(fù)習(xí)回顧，引入課題及本節(jié)的任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生嘗試操作，展現(xiàn)自己的個(gè)性，進(jìn)而完成任務(wù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：；“校園圖片”制作個(gè)性作品，增加他們的愛校熱情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：圖片的合成 教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)過程： 展示“校園介紹網(wǎng)頁”。師：這是我們的校園介紹網(wǎng)頁，但是其中缺少環(huán)境介紹，你能看出來是在校園里哪兒拍的嗎？生：能。師： “網(wǎng)頁中的圖片放在站點(diǎn)下的images里，站點(diǎn)里的圖片發(fā)生變化，網(wǎng)頁刷新后會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。請(qǐng)同學(xué)們幫助修改網(wǎng)頁，讓網(wǎng)頁變的更漂亮?！保ㄈW(xué)生最關(guān)注的素材，從素材上吸引并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。），學(xué)生模仿（1）師：發(fā)現(xiàn)有同學(xué)看網(wǎng)頁頭是轉(zhuǎn)過來的？（2）老師分析2張圖片，分別是90度和任意角度的圖片，演示如何旋轉(zhuǎn)90度的圖片。（3）師：能否用剛才的90度旋轉(zhuǎn)方法來處理另外一張圖片呢？（培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力）學(xué)生實(shí)踐。（求助方式：結(jié)合課本、相互討論、向老師求助等。），突破重難點(diǎn)（1）出示處理好的旋轉(zhuǎn)的網(wǎng)頁。師：再看看已經(jīng)處理好任意角度的圖片，這張圖片主體不夠突出，有什么辦法嗎？ 生：周圍的部分是不要的，所需要的是圖片的中間部分。師：那該如何處理，只保留中間部分呢？誰愿意上來試一試。（2）學(xué)生上來操作，以做示范。（3）布置任務(wù)，讓學(xué)生修改其他類似的圖片。，主動(dòng)探究（1）提出問題：這網(wǎng)頁在色彩效果上有什么缺點(diǎn)呢？ 生：最后一幅圖片特別暗。（2）解決問題：用我們所學(xué)的ACDSee工具能夠解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生相互討論、探究，解決這個(gè)問題）（3）學(xué)生動(dòng)手操作。（在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，不斷的強(qiáng)調(diào)、鼓勵(lì)學(xué)生去挖掘新功能。）（4）布置下個(gè)任務(wù)：選擇圖片并添加相應(yīng)的文字。（分層教學(xué)：學(xué)生操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，提出ACDSee的其他新功能，讓完成本節(jié)課4個(gè)基本技能的學(xué)生，通過自己探索，再學(xué)會(huì)其它的操作技能。），課堂總結(jié)（1）作品上交。（2）學(xué)生自評(píng)。（3）學(xué)生互評(píng)。信息與信息技術(shù)教學(xué)目的：（1）通過列舉身邊的各種信息，體會(huì)信息的含義；通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)信息的基本特征。（2）了解信息技術(shù)的發(fā)展史，領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。（1）通過三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，理解信息的含義和特點(diǎn)。（2）培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決問題的能力，能通過問題分析確定信息需求。體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。4．創(chuàng)新與行為加深對(duì)信息與信息技術(shù)的理解，關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程： 教師展示自然界和人類社會(huì)活動(dòng)的有關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生回答看到每一幅圖片都想到了什么。教師：這些圖片向我們傳達(dá)了某種信息。所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。人們生活在充滿信息的世界里，每時(shí)每刻都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息和利用信息。下面我們通過一個(gè)鑒別實(shí)驗(yàn)，體會(huì)在生活中是如何獲取信息、處理信息和利用信息的。實(shí)踐學(xué)習(xí)一：準(zhǔn)備甲、乙、丙三個(gè)相同的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水三種不同液體，杯子上都沒有貼標(biāo)簽。根據(jù)液體發(fā)出的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水，請(qǐng)說出你的鑒別方法并記錄操作過程。學(xué)生：回答問題并填表。教師：可見，不同的事物所包含的信息是不同的。人們可以通過自己的感覺器官，利用耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸摸等方式直接獲取外界的信息，根據(jù)顏色、氣味等各種不同特征來鑒別事物。但是人類的感官功能是有限的，對(duì)于感官無法直接看到、聽到、摸到的事物，如何獲取信息呢？學(xué)生：（發(fā)明工具、儀器來延伸感官，提高收集信息的能力）教師：請(qǐng)舉例說明。學(xué)生：顯微鏡、電話、網(wǎng)絡(luò)......教師：各種傳播媒體的運(yùn)用，使人類收集信息的能力突破時(shí)空限制，如廣播、電話等相當(dāng)于聽覺的延伸；攝像機(jī)、照相機(jī)相當(dāng)于視覺的延伸；電影、電視相當(dāng)于視覺、聽覺的延伸；網(wǎng)絡(luò)更是創(chuàng)造了一個(gè)全新的信息空間，使人體會(huì)到“信息就在指尖上”的神奇。正因?yàn)槿绱?，信息的來源很多，獲取信息的途徑也很多，讓我們通過下面的探究活動(dòng)，體會(huì)信息來源的多樣性，以及如何科學(xué)地選擇獲取途徑。探究學(xué)習(xí)：假如我