【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 》和《實(shí)驗(yàn)措施》進(jìn)行審定，對(duì)研究成果進(jìn)行鑒定；對(duì)組員進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)、檢查和評(píng)估；組織各種類型的交流。課題主要負(fù)責(zé)人應(yīng)將課題實(shí)施、取得成果及經(jīng)費(fèi)使用情況向所在單位和省、市教科所填報(bào)年度檢查報(bào)告表。（2）課題實(shí)驗(yàn)成員負(fù)責(zé)組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，參加培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)，參觀，交流，上公開(kāi)課，撰寫(xiě)論文，提供相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。如教案、論文、實(shí)驗(yàn)記錄、心得體會(huì)、反思等。（3）課題組成員共享課題最終成果。十、課題研究的保障措施⒈ 由校長(zhǎng)孫中卿任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)金潔瓊?cè)胃苯M長(zhǎng)。⒉ 校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室和各年級(jí)組互相配合。⒊ 學(xué)校優(yōu)先保障課題研究和培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。第二篇：如何激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力如何激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于促進(jìn)中國(guó)未來(lái)建設(shè)事業(yè)有著長(zhǎng)足的意義，良好的創(chuàng)新能力可以為未來(lái)就業(yè)增加砝碼，為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。另外，從中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新水平現(xiàn)狀考慮也是勢(shì)在必行的重要舉措，即培育大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高其創(chuàng)新能力存在的重要性和必要性。那么，作為一個(gè)校長(zhǎng)，應(yīng)該如何激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該分為兩步走，一步是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，第二步是鼓勵(lì)大學(xué)生去創(chuàng)新，學(xué)以致用。我們知道，一個(gè)人的創(chuàng)新能力不是與生俱來(lái)的，而是在后天的不斷學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐步的提高和增強(qiáng)的。所以后天的教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以在第一步中，我建議在學(xué)校與教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是要人學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性，這需要我們時(shí)常給學(xué)生一定的壓力，比如未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大，創(chuàng)新能力可以有力地武裝自己，在擇業(yè)時(shí)優(yōu)勢(shì)更大。對(duì)于準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，更要讓他們意識(shí)到創(chuàng)新能力在整個(gè)創(chuàng)業(yè)中的重要地位。二是培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。有一個(gè)科學(xué)的指引，可以讓學(xué)生更高效地提高自己的創(chuàng)新能力。三是豐富的知識(shí)積累。豐富的知識(shí)積累是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，積累與創(chuàng)新好比從量變到質(zhì)變，在教育過(guò)程中，老師除了授學(xué)生基本知識(shí)，能再與學(xué)生分享自己廣博的見(jiàn)聞與豐厚的經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備有很大的作用。學(xué)生有了創(chuàng)新能力，但在實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)新計(jì)劃時(shí)，往往會(huì)遇到很多為學(xué)生提供幫助，鼓勵(lì)大學(xué)生去創(chuàng)新，解決他們的后顧之憂。比如建立創(chuàng)新資金，許多學(xué)生都曾經(jīng)歷過(guò)有了新點(diǎn)子、新創(chuàng)意,卻因?yàn)橘Y金有限,個(gè)人力量單薄無(wú)法完成全部工作,缺乏引導(dǎo)等原因不得不放棄。學(xué)校能給予學(xué)生資金上的支持,可以使他們有能力從事與創(chuàng)意相關(guān)的活動(dòng)、購(gòu)買必要的資料設(shè)備等。同時(shí)組織社團(tuán),不僅可以使學(xué)生以小團(tuán)體的形式合作,借助集體的力量來(lái)解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)自己的想法,還為學(xué)生們的交流提供了場(chǎng)所。更重要的是,創(chuàng)新基金不能只來(lái)源于學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi),而是要學(xué)生們自己去爭(zhēng)取。當(dāng)有了較為成熟并具有一定商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)意時(shí),社團(tuán)成員可以與企業(yè)溝通,由企業(yè)提供資金和技術(shù)支持,共同來(lái)完成這一項(xiàng)目。這不僅緩解了高校的資金壓力,更增加了學(xué)生與社會(huì)的接觸,鍛煉了自身的能力,豐富了高校可利用的資源。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?？梢越o老師一定的支持，讓他們帶著學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)生有了經(jīng)驗(yàn)，再去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。大學(xué)生的自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，它對(duì)于提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力，振興民族科級(jí)和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)起著重大作用，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，擔(dān)負(fù)建設(shè)中國(guó)和諧社會(huì)重任的必然要求。除了我們學(xué)校方面的鼓勵(lì)和支持，大學(xué)生自己更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)深入鉆研，積極主動(dòng)地成為創(chuàng)新活動(dòng)的重要角色，為成功推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施作出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。第三篇：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)創(chuàng)新能力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)創(chuàng)新能力大悟縣河口鎮(zhèn)中學(xué)汪攀興趣是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)而帶有情緒色彩的意識(shí)傾向。它在人的學(xué)習(xí)、工作等活動(dòng)中起著重要的作用。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使大腦處于最活躍狀態(tài)，最有效地啟動(dòng)人的各種感覺(jué)器官，增強(qiáng)人的觀察力、記憶力和思維能力，從而激發(fā)創(chuàng)新能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理、巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的良好情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們逐漸成為具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的開(kāi)拓者。一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)巧設(shè)懸念，是激發(fā)學(xué)生求知欲望的一種最有效的方法。例如：在數(shù)學(xué)“數(shù)的乘方”這一節(jié)時(shí)，提出這樣的問(wèn)題：（1）1989是多少？同學(xué)們開(kāi)始時(shí)都表示不知道。這樣，使他們帶著問(wèn)題，帶著渴望參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師再因勢(shì)利導(dǎo)，與學(xué)生一起尋找“數(shù)的乘方”的運(yùn)算規(guī)律，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，緊張有趣，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和進(jìn)取心，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。二、直觀表演，激發(fā)興趣，培養(yǎng)探索意識(shí)例如：在教學(xué)“三角形三條邊關(guān)系定理和推論”時(shí)，可要求學(xué)生每人課前準(zhǔn)備木棒，教師自己準(zhǔn)備兩根木棒，課前請(qǐng)同學(xué)們拿著自己準(zhǔn)備好的木棒，與教師的兩根木棒圍成三角形，并把每根木棒的長(zhǎng)度記下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析這些記錄下來(lái)的數(shù)據(jù)，哪些長(zhǎng)度的木棒可以圍成三角形，而哪些不能圍成三角形。通過(guò)分析、研究，得出了這樣的結(jié)論：三角形兩邊的和一定大于第三邊，三角形兩邊的差一定小于第三邊。這樣學(xué)生能在輕松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握新知識(shí)，并較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索意識(shí)。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)探索意識(shí)例如：在教學(xué)“等腰三角形判定定理”時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題，情境：有一塊等腰三角形玻璃，不慎被打破成兩塊，若要再配一塊同樣的玻璃，是否必須兩塊都帶去？只帶一塊去行嗎？為什么？這樣創(chuàng)設(shè)了一道聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題情境，激起學(xué)生思維的浪花，學(xué)生對(duì)這一富有生活氣息的問(wèn)題，倍感親切，饒有興趣，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。他們積極動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，得出幾種不同解決方案，由此引入新課。這樣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，達(dá)到扣人心弦、引人入勝的效果。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了書(shū)本上的知識(shí)，而且能靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。四、巧變問(wèn)題，激發(fā)興趣，提高創(chuàng)新能力例如：在教學(xué)“列一元一次方程解應(yīng)用題”后，可提出下面的問(wèn)題：請(qǐng)將下面這道題補(bǔ)充完整，并列出方程求解：一件工作，甲單獨(dú)做要9小時(shí)完成，乙單獨(dú)做要12小時(shí)完成，？問(wèn)題提出，學(xué)生反映熱烈，情緒高漲，經(jīng)過(guò)一番討論，提出了許多答案，例如：甲、乙合作，需要多少小時(shí)完成？先由甲單獨(dú)做2小時(shí)，剩下的部分甲、乙合作，共需要多少小時(shí)完成？先由甲單獨(dú)做2小時(shí)，剩下的部分甲、乙合做，剩下的部分需要多少小時(shí)完成？甲、乙合作2小時(shí)，再由甲單獨(dú)完成剩下的部分，共需多少小時(shí)完成？又如，在教學(xué)勾股定理后，教師用設(shè)計(jì)這樣的三組數(shù)據(jù)：（1）113；（2）10；（3）10。問(wèn)哪幾組數(shù)據(jù)能組成直角三角形？為什么？學(xué)生通過(guò)動(dòng)手計(jì)算