20xx巧設情境激發(fā)創(chuàng)新(編輯修改稿)
2024-09-22 21:40 本頁面
【文章內容簡介】 的神機妙算。教師在設計這一過程時，防止了傳統(tǒng)教育中的說教方式，而是不失時機創(chuàng)設了一個激發(fā)創(chuàng)新的情境。小小的擂臺賽，在教材與學生之間架起了一座七色彩橋，學生積極踴 躍地講述時，不自覺地超出課本三那么成語故事的教學內容，更出色地超越了教材中用自己的話把故事講給別人聽的教學要求。熱烈火爆的競賽、豐富多彩的故事、異想天開的想象，拓展了教學的空間，點燃了學生思維的火花。從南郭先生的再就業(yè)中，你可以感受到同學們一種朦朧的創(chuàng)業(yè)精神；從買櫝還珠到買珠還櫝，你可以聽到同學們純真的做人準那 3 么；從 ?守株待兔新編 ?中另一兔子的幸運，可以折射出同學們可貴的環(huán)保意識這豈是三那么寓義所能包含的呢 感悟只好 。一 。一 。陸其忠 ?成語故事三那么 ?課文中的濫竽充數(shù)故事中，最后寫到南郭先生只好逃 走了。在
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