【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)”的宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，教育教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)請(qǐng)?jiān)试S作為一名農(nóng)村初中教師的我就如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理，談一談膚淺的看法，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高師德水平。學(xué)高為師，德高為范。近年來(lái)，我校狠抓師德教育，不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。具體來(lái)說我們從“三點(diǎn)”抓落實(shí)：一是狠抓關(guān)鍵點(diǎn)。以強(qiáng)化師德建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)、建立長(zhǎng)效機(jī)制為保障。我校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了師德建設(shè)責(zé)任制、考核制度，堅(jiān)持把師德作為崗位競(jìng)聘、教師晉級(jí)、績(jī)效工資改革、評(píng)先表模的重要依據(jù)，實(shí)行師德問題一票否決制。二是把握基本點(diǎn)。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，提高教師的職業(yè)道德水平，著力解決師德建設(shè)中的突出問題。我們要求教師自覺遵守《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師形成正確的職業(yè)道德觀念。我們以查處教師侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生的行為、向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品行為和教師有償家教、有償補(bǔ)課行為為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師師德建設(shè)。三是找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。以各種活動(dòng)平臺(tái)作為載體，適時(shí)進(jìn)行師德教育。近幾年來(lái)，我們利用暑假期間組織教師集中學(xué)習(xí)，開展師德自查；學(xué)校利用例會(huì)，針對(duì)教育教學(xué)工作出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行師德學(xué)習(xí)；開展大型主題活動(dòng)，進(jìn)行師德培訓(xùn)；在學(xué)校組織開展“教師標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)。此外，我們還定期開展師德問卷調(diào)查，使學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合。二、規(guī)范管理程序，強(qiáng)化管理措施。隨著黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入，我校通過理論學(xué)習(xí)與討論活動(dòng)，摸清教師隊(duì)伍管理不規(guī)范的具體情況，采取“五項(xiàng)措施”破解不規(guī)范難題。措施一：規(guī)范教師請(qǐng)假制度。教師因病不能堅(jiān)持工作的，由本人申請(qǐng)，持縣以上人民醫(yī)院證明，經(jīng)學(xué)校，教管組同意，報(bào)縣教育局批準(zhǔn)后，方可病休。女公辦教職工產(chǎn)假期內(nèi)的待遇嚴(yán)格按上級(jí)文件執(zhí)行。措施二：規(guī)范教師流動(dòng)管理。一是本校教師申請(qǐng)調(diào)動(dòng)的，必須經(jīng)所在學(xué)校和接受學(xué)校同意，教管組批準(zhǔn)，持介紹信方可調(diào)動(dòng)；二是針對(duì)我校師資力量不足的現(xiàn)狀，學(xué)校借調(diào)在村小民師中的優(yōu)秀教師作為替補(bǔ)，再就是征得上級(jí)部門的支持與幫助，廣泛宣傳招聘省編教師。措施三：嚴(yán)格績(jī)效工資發(fā)放制度。為禁止教師的無(wú)序流動(dòng)，我校嚴(yán)格按照《縣教育局關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的實(shí)施細(xì)則的通知》明確規(guī)定，對(duì)于教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)行與工作實(shí)績(jī)掛鉤發(fā)放的原則，不搞平均分配，不發(fā)人情錢。措施四：完善考評(píng)體系。我校建立了教師工作全方位、多渠道評(píng)價(jià)體系，將領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，將工作態(tài)度、工作過程與工作結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，盡量用數(shù)字說話，力求考核評(píng)價(jià)客觀、公正、全面，真正體現(xiàn)優(yōu)績(jī)厚酬，使事業(yè)心強(qiáng)的教師更有積極性，使踏實(shí)的教師擁有光榮感和安全感，鞭策比較懶散的教師增強(qiáng)責(zé)任感和危機(jī)感；克服干好與干壞一個(gè)樣、干多與干少一個(gè)樣的弊端。不論經(jīng)費(fèi)多么困難，也要確保教師考核評(píng)價(jià)工作的兌現(xiàn)落實(shí)。措施五：建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。我校每年在教師節(jié)都舉行“優(yōu)秀教師大家評(píng)”的活動(dòng)，集中開展師德宣傳教育活動(dòng)；配合縣局組織師德典型重點(diǎn)宣傳，大力褒獎(jiǎng)人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，展現(xiàn)紅廟教師的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚；表彰“骨干教師”“教學(xué)能手““十佳班主任”“師德標(biāo)兵”等，并適當(dāng)給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。三、實(shí)施人文管理，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。管理是我們的主要職責(zé)。如何提高管理水平，促進(jìn)教師的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展?我們“崇尚人本，追求卓越”的管理理念，大力實(shí)施人文管理，取得良好效果。一是尊重和依靠。被尊重和依靠是人們普遍的心理需求。我們發(fā)揚(yáng)民主、平等待人，把教師臵于學(xué)校管理的動(dòng)力和核心地位，充分發(fā)揮他們?cè)诠芾碇械闹黧w作用?！叭宋墓芾怼笔乾F(xiàn)代管理中較科學(xué)的一種手段。落實(shí)“人文管理”的核心是加強(qiáng)對(duì)“人心”的管理。如何讓廣大教師工作安心、生活幸福，作為管理者，就應(yīng)了解老師內(nèi)心需求，并合理合法地給予滿足，為老師辦實(shí)事、辦好事，這樣才能實(shí)現(xiàn)不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。自從我調(diào)任紅廟中學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，就把“為教師辦實(shí)事、辦好事”作為評(píng)價(jià)班子成員的重要條件之一，把“為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事”作為評(píng)價(jià)教師的重要條件之一，促進(jìn)了學(xué)校的人文管理。我校全方位實(shí)行民主治校，尊重教師人格，讓廣大教師發(fā)揮主人翁精神。在績(jī)效工資發(fā)放工作中，全面滿足教師的知情權(quán)、參與權(quán)，讓每一位教師全面了解政策、特點(diǎn)乃至每一條款的目的，以及每項(xiàng)具體數(shù)據(jù)的依據(jù)，組織職代會(huì)討論修改具體發(fā)放方案。2007年，學(xué)校自籌資金，集資建房，興建了一幢三層十二套的教工宿舍樓，2012年，在爭(zhēng)取縣局支持的情況下，又興建了一幢四層16套的教師周轉(zhuǎn)房，解決了教師（特別是資教生和省編教師）住房難的問題。二是關(guān)注和服務(wù)。根據(jù)我們的理解，“關(guān)注”的要義一是融入，二是發(fā)現(xiàn)，三是期待，四是關(guān)懷。在一定意義上講“關(guān)注”就是“服務(wù)”，而“服務(wù)”就是“關(guān)注”的物化和踐行。工作中，我們不斷擴(kuò)充仁愛之心，努力把人間這一最美好的感情發(fā)揮到極致，時(shí)時(shí)處處關(guān)懷教師的冷暖，關(guān)懷教師的需求，關(guān)懷教師的成長(zhǎng)，盡其所能為他們排憂解難，為教師自我發(fā)展、價(jià)值體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好條件。為此，學(xué)校努力為教師提供全方位的服務(wù)。如重新裝修了青年教師宿舍和教師辦公室，給每一位教師配備電腦，為他們提供了舒適、整潔、溫馨的居住環(huán)境和辦公環(huán)境，使一些年輕有為的教師放棄進(jìn)入城區(qū)學(xué)校任教的機(jī)會(huì)。學(xué)校還積極拓展后勤服務(wù)功能，在校園超市、食堂經(jīng)營(yíng)上構(gòu)建辦學(xué)特色，努力為師生創(chuàng)造更好的生活條件，使教師工作安心、學(xué)生學(xué)習(xí)有信心。三是激勵(lì)和引領(lǐng)。人需要激勵(lì)，做為文化人的教師更需要激勵(lì)。激勵(lì)也是一種人文關(guān)懷。領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)微笑，一句由衷的贊美，都會(huì)給老師以很大的精神力量。于是我們改變了管理方面的一些觀念，由關(guān)心教師的績(jī)效到關(guān)心教師的階段發(fā)展提高，由重嚴(yán)要求到重鼓勵(lì)，由重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)到重精神