【文章內容簡介】 經飽和了嗎?造成這種現(xiàn)象，其中的緣由固然是復雜的，從表面上看，這主要是因為大學所培養(yǎng)的人才不能很好地適應社會的變遷和滿足社會長遠的需要，造成人才的相對過剩和就業(yè)困難。但是如果我們深究其根，從大學教育的角度分析，不難得出，這主要是由于過弱的文化陶冶、過窄的專業(yè)教育、過重的功利導向和過強的共性制約所造成的，而創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的缺乏恰恰是它的突出表現(xiàn)。隨著社會知識化進程的加快，職業(yè)變更頻繁，單純滿足于學校的書本知識所培養(yǎng)出來的大學生已很難適應社會的變革。因此，人才質量的高低在很大程度上取決于其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高低，而這正是我們高等教育的薄弱環(huán)節(jié)。我們常講的“授人以魚，不如授人以漁”，對于大學生來說，創(chuàng)新思維是最基本的創(chuàng)新能力，只有具備創(chuàng)新思維，才能運用它去解決創(chuàng)新性的問題。3培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的有效途徑重視大學生課外科技活動，充分利用各類學科競賽，大力支持和鼓勵大學生積極參與科技創(chuàng)新活動，充分利用各種渠道為學生的科技創(chuàng)新活動提供方便，這是實踐教學環(huán)節(jié)的延伸，是實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要而有效的途徑之一。學校出臺政策，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力做出成績的教師予以表彰和獎勵，對具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行動的學生給予支持和肯定，讓創(chuàng)新之風充盈校園。一、不斷關注學生需求，不斷灌輸新理念，不斷提高新認識第一，一定要關注和把握好大學生的需求，同學不需要、不關注的東西，我們沒必要強制去做。同學們需要的、關注的東西，比如個人發(fā)展的問題，全民素質提高的問題，對一些社會熱點問題的關注，把握住了同學的需求，就能夠受到大家的歡迎。第二，一定要照顧到大學生的特點。采用廣大同學喜聞樂見、樂于接受的方式。比如，當前的社會實踐、軍訓，一些原創(chuàng)音樂的比賽、素質拓展訓練等等。第三，不斷灌輸新理念，不斷提高認識，要深入把握加強和改進大學生思想政治教育工作的地位和功能，對于培養(yǎng)高素質創(chuàng)造性人才，具有重要的理論和實踐意義。要真正將“三個代表”重要思想貫徹好、實踐好，關鍵在人，希望在我們的青年大學生身上。因為只有大學生全面成才，只有大學生的思想政治素質不斷提高，才能深入自覺地貫徹黨的基本理論、路線、方針和政策，發(fā)展先進生產力，建設先進文化，更好地實現(xiàn)和維護廣大人民的根本利益，從而將“三個代表”重要思想落到實處。因此，將大學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，是我們實踐“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的前提。而這個前提的條件就是大學生必須接受了我們黨所堅持的理念與認識。二、創(chuàng)新教育，不斷提高大學思想政治工作的人性化、個別化、差別化和針對性水平當代大學生思想活躍，有著廣泛的接受信息的渠道，對各種知識信息和社會思潮反應敏銳，具有比較獨立的主體分析判斷能力。相比較來說，我們的思想政治工作無論從內容和方法，都需要進一步改進和創(chuàng)新。因為這是目前的社會環(huán)境等因素決定的，當前高校的思想政治教育面臨著許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，需要引起各方面的高度重視。隨著我國市場經濟的進一步發(fā)展，由于社會經濟成分、組織形式、物質利益、就業(yè)方式等日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加。另外，在我國社會發(fā)展的前進過程中，也出現(xiàn)了腐敗、社會收入分配不公等一些問題，盡管這些問題是個別的，但對我們思想政治教育的沖擊卻不容忽視。大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法和途徑，把大學生科技創(chuàng)新納入規(guī)范化管理的軌道，為大學生開辟技術創(chuàng)新平臺，將其納入學生綜合測評三．大學生創(chuàng)新與實踐能力的對策與建議（一）從中學生自身角度考慮，引導樹立創(chuàng)新發(fā)展觀，我們現(xiàn)階段學習的都只是課本中較陳舊的知識技術，還未接觸當下最先進的科技水平。因此我們要有自我的創(chuàng)新意識，這就要求我們的學習活動不是簡單由教師向學生傳遞只是，而是學生根據獲得的信息，通過自己的背景知識，建構自己知識的過程。只有樹立創(chuàng)新學習觀，改變傳統(tǒng)機械的信息輸入、存儲和提取的學習態(tài)度和方法，才能使學生加強自身創(chuàng)新觀念，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。而現(xiàn)代社會的發(fā)展，越來越要求人的全面發(fā)展，理論與實踐相結合正是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。爭取在實踐中將社會工作與校園學習生活結合起來，把所學知識應用到實踐中去，在實踐中提高解決實際問題的能力，提高自身的素質，從而進行自覺學習，創(chuàng)新學習，使自己成為高素質人才。（二）從學校環(huán)境方面考慮，首先要提高教師的創(chuàng)新教育素質。教師應該把教學活動變成一個創(chuàng)造性活動過程，拓展課本，將豐富的科學知識傳授給學生。提高教師的創(chuàng)新教育素質，包括知識價值判斷能力，知識選擇加工能力，組織溝通能力，教學綜合能力及教育科研能力，促進教師進行積極的創(chuàng)新活動，提高自身的創(chuàng)造力，進而提高學生的創(chuàng)新能力。學生的創(chuàng)新人格培養(yǎng)有賴于教師的言傳身教。再次需要改進教學，實驗技術設備。我們都知道，信息化開辟了高等教育發(fā)展的新時代，我國高等技術教育要抓住以計算機技術為核心的現(xiàn)代信息技術進入教育領域的機遇。要加大投入，創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，使教師采用先進的教學手段，將教學內容與現(xiàn)代教育技術結合起來。發(fā)揮學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)主要渠道的課堂優(yōu)勢。（三）從社會學校制度等方面考慮，要盡量建立有效的制度，以激勵學生充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造力。為教師提供良好的教學條件，營造濃厚的學習氛圍，為教學，科研和學科建設提供便利條件，讓創(chuàng)新和實踐貫穿整個教學過程中。這些制度能有效地推動學生的創(chuàng)新能力的激發(fā)。再就是要創(chuàng)建合理的教學評價方式。對于教師的評價，也有助于激勵教師的個人素質的提高，只有教師的綜合素質上去了，才能培養(yǎng)高素質創(chuàng)新實踐人才。而建立合理的教學評價方式就顯得格外重要。合理的評價方式，可以挖掘更多的優(yōu)秀的教師。擁有創(chuàng)新能力，以素質培養(yǎng)為教學目標的教師的新鮮血液，在學生的創(chuàng)新活動中充當引路人，真正通過教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。第三篇：論大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)論大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)摘要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力在我國“建設創(chuàng)新型國家”的進程中具有舉足輕重的重要作用。本文從大學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育的意義、必要性、基本要求等方面進行了論述，并提出了對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的基本方法與途徑。強調啟發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生動手能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。關鍵詞：大學生創(chuàng)新精神實踐能力引言高等教育的任務是為社會培養(yǎng)各類高級專門人才，社會的現(xiàn)實需求就是高校培養(yǎng)人才的目標。當代經濟的發(fā)展已由依靠物質、資金的物力增長模式轉變?yōu)橐揽咳肆椭R資本的增長模式。黨中央提出了“建設創(chuàng)新型國家”的戰(zhàn)略，社會對人才的要求又有了更高的標準。讓每個大學生都有創(chuàng)新精神和實踐能力，是當前國家對高等教育的要求，是當前社會的最緊迫的需求。從當今素質教育和新課改的要求看，要努力創(chuàng)造學習化的社會環(huán)境。學生最關鍵的已不是信息的擁有量，而是分析和利用信息的能力。國家和社會為大學生們提供多種方式、多種層次、多種手段的學習機會，大學學習成為社會最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時代，一切為提高人的素質，為了人的全面發(fā)展提供機會和條件，這不僅是教育科學發(fā)展觀的核心，不僅是以人為本的要求，也是建設小康社會的必然條件。江澤民同志在全國第三次全教會上指出：“必須轉變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和實踐能力的教育觀念，教育模式?！币虼?，21世紀的今天，如何創(chuàng)新教育體制，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力已成為當前大學教育教學的主要目標。一、大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的重要意義未來的人才除了具備基本素質外，還要具備與21世紀的信息時代相適應的支配資源的能力、使用信息的能力、掌握新技術的能力及應用新技術進行創(chuàng)新的能力，這是對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育的呼喚。從當今素質教育和新課改的要求看，要努力創(chuàng)造學習化的社會環(huán)境。學生最關鍵的已不是信息的擁有量，而是分析和利用信息的能力。國家和社會為大學生們提供多種方式、多種層次、多種手段的學習機會，大學學習成為社會最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時代，一切為提高人的素質，為了人的全面發(fā)展提供機會和條件，這不僅是教育科學發(fā)展觀的核心，不僅是以人為本的要求，也是建設小康社會的必然條件。二、大學生創(chuàng)新精神和實踐能