【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”“‘吧嘰’一聲重重地跌在雪地里”“一瘸一拐地沖到我面前”“一把奪過(guò)我手里的包”等細(xì)節(jié)以及“只顧一口氣問(wèn)下去”的發(fā)問(wèn)，都極具個(gè)性化、特征化，這種父愛(ài)怎能不打動(dòng)讀者？【投影展示】方法總結(jié)：細(xì)節(jié)刻畫(huà)，生動(dòng)感人。四、借一借：過(guò)渡語(yǔ)：文學(xué)作品中為了表達(dá)情感的需要，往往會(huì)借助某一物象（詩(shī)歌中稱(chēng)之為“意象”）來(lái)抒發(fā)感情，以此作為情感的載體。同學(xué)們，我們?cè)诟惺苡H情的過(guò)程中同樣不能忽視某些物象的作用，如歌劇《白毛女》中楊白勞為女兒扎紅頭繩這一情節(jié)就是借助“紅頭繩”這一物象表達(dá)了勞苦人民父女之間的深摯感情，樸實(shí)自然，催人淚下。我們不妨品讀下面幾則材料，揣摩其中所借物象在抒發(fā)情感方面的表達(dá)效果?！就队罢故尽坎牧弦唬捍蜷_(kāi)包裝袋，我愕然了！母親用保鮮膜在保溫瓶上包了一圈又一圈，仿佛給它穿上了一件防寒衣。摸著外壁仍然溫?zé)岬谋仄?，我的心口涌起一股暖流?！翱齑蜷_(kāi)吃啊！”母親見(jiàn)我愣著，拍拍我的后腦勺提醒道?！芭??！蔽乙粚佑忠粚拥卮蜷_(kāi)保鮮膜，如同開(kāi)啟一個(gè)溫暖的春天。材料二：（開(kāi)頭）靜靜的小屋里，一盞未熄滅的油燈默默地立在爺爺?shù)倪z像前，閃著微弱的光；映在奶奶的臉上，卻是那樣柔和，那樣明亮。這盞油燈伴著奶奶大半輩子，點(diǎn)燃它，便燎起了奶奶無(wú)盡的思念……（結(jié)尾）靜靜的小屋里，爺爺?shù)倪z像前，一盞未熄滅的油燈點(diǎn)燃了奶奶的回憶，化作裊裊青煙，飄向夕陽(yáng)所在的方向……（師生交流）教師總結(jié)：材料一作者巧設(shè)“保鮮膜”這一道具，似乎保住了飯菜的溫?zé)幔ㄆ鋵?shí)是保溫瓶起作用），但實(shí)質(zhì)是這包裹了“一圈又一圈”“一層又一層”的保鮮膜“保鮮”了“母愛(ài)”，情感真摯而自然；材料二作者巧借“未熄滅的油燈”這一道具表達(dá)了奶奶對(duì)爺爺不盡的思念之情，首尾呼應(yīng)，意境雋永。【投影展示】方法總結(jié)：借助物象，寄托情感。五、課堂總結(jié)：同學(xué)們，親情是照亮每個(gè)人心靈的陽(yáng)光，是維系心靈和心靈之間的堅(jiān)韌紐帶……如果人的一生中，能夠充分地享受到美好的親情，那么，他可以稱(chēng)得上是世界上最幸福的人；否則，就是有缺陷的人生。希望大家廣泛閱讀、廣泛練習(xí)，寫(xiě)出更多、更好的親情類(lèi)文章來(lái)，用心去感受親情、體會(huì)真愛(ài)。六、才情展示：1．羅丹說(shuō)：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑯?，生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少體會(huì)愛(ài)的心靈。感受親情，體會(huì)真愛(ài)，請(qǐng)以“這也是一種愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。范文引路：這也是一種愛(ài)都說(shuō)愛(ài)是父母無(wú)怨無(wú)悔的付出，是老師春風(fēng)化雨的滋潤(rùn)，是好友發(fā)自肺腑的祝福，我卻說(shuō)，子女帶有善意的索取也是一種愛(ài)。幾個(gè)月前，在外工作了大半年的爸爸回到家。為了向爸爸展示我自理能力的提高與獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，我什么事都搶著自己干：早晨上學(xué)前爸爸給我整理外套時(shí)，我會(huì)一把搶來(lái)自己整理；晚上睡覺(jué)前爸爸給我掖好被子，我連說(shuō)“不用”；在家時(shí)水開(kāi)了，我會(huì)連忙走到廚房拔下插頭，并把瓶里灌滿(mǎn)開(kāi)水；出門(mén)前我總不忘回頭說(shuō)聲，“不用擔(dān)心我?！蔽矣X(jué)得這樣一定會(huì)使爸爸對(duì)我刮目相看，他自己也能感到欣慰與輕松。奇怪的是，我雖然費(fèi)了九牛二虎之力給爸爸“減負(fù)”，可他不但不高興，還整天悶悶不樂(lè)。瞧，他的眉頭像被說(shuō)不出名字的煩惱用強(qiáng)力彈簧死死扯住，從不舒展；從前微笑時(shí)眼角的魚(yú)尾紋也不知被誰(shuí)用熨斗給熨平了；胡碴越冒越長(zhǎng)，卻總不記得剪……有時(shí)看著我氣喘吁吁地忙上忙下時(shí)，他甚至?xí)p嘆一口氣，搖搖頭，轉(zhuǎn)過(guò)身，在家里漫無(wú)目的地兜著圈子。我滿(mǎn)腹狐疑，絞盡腦汁仍百思不得其解。一天下午，我剛從外面打完球回家，唇焦口燥，碰巧家里沒(méi)有溫的白開(kāi)水，無(wú)奈之下，我便請(qǐng)爸爸削個(gè)蘋(píng)果，埋著頭的爸爸一聽(tīng)，猛地抬起頭，眼里又是懷疑又是驚奇，他睜大眼睛，輕輕地問(wèn)：“什么？”“幫我削個(gè)蘋(píng)果吧！”我耐著性子又說(shuō)了一遍。隨便的一句話(huà)仿佛給爸爸注入了無(wú)限的力量，他一下子站起來(lái)，目光炯炯，又是抬頭又是挺胸，如凱旋的將軍一般，雄赳赳氣昂昂地跨進(jìn)廚房，挑了一個(gè)最大最紅的蘋(píng)果，在水池旁全神貫注地洗了又洗，我真擔(dān)心皮會(huì)被他洗沒(méi)了。洗完后，他又趕緊搬來(lái)個(gè)凳子，坐在上面飛快地削著蘋(píng)果，只不過(guò)幾十秒的時(shí)間，爸爸已經(jīng)拿著蘋(píng)果，高興地站在了我的肌前?？粗依峭袒⒀实臉幼樱€不忘插上一句：“我削的蘋(píng)果就是甜！”我又是好笑又是納悶，不能理解爸爸的行為，突然，我明白了：我所謂的“獨(dú)立”好似牢籠，隔絕了我與爸爸溝通的道路，讓他深深認(rèn)為自己老了，不能為子女做些事，所以一直愁眉不展。倒不如以后不時(shí)“索取”一番，讓爸爸明白——自己永遠(yuǎn)不會(huì)老！我這么做了后，爸爸果然重新變得開(kāi)心了，人也好像健康了許多。原來(lái)，愛(ài)并非一定是付出，適當(dāng)?shù)?，帶有善意的索取也是一種愛(ài)！點(diǎn)評(píng)：本文選材典型，另辟蹊徑，選擇生活中很小的事例——“削蘋(píng)果”來(lái)反映父親心中所理解的“父愛(ài)”，揭示了“帶有善意的索取也是一種愛(ài)”這一主題，情真意切，感人至深。文中若能加強(qiáng)父親削蘋(píng)果時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再有機(jī)穿插自己的心理感受會(huì)更好。2．我們的生命歷程融進(jìn)了親情的每一朵浪花，每一組旋律，每一句叮嚀，每一聲歡笑，每一個(gè)眼神，每一步足印……只要你用心去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)親情無(wú)處不在，你就會(huì)被親情感動(dòng)。請(qǐng)以“輕輕的那一聲叮嚀”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。三、找準(zhǔn)題眼巧妙構(gòu)思學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)了許多年的作文訓(xùn)練，初三學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審題能力，只是這種審題能力距離中考的要求還有相當(dāng)大的差距。縱觀歷年的中考作文試卷，總有不少考生因?yàn)閷忣}粗心，或是審題能力差，導(dǎo)致習(xí)作中出現(xiàn)了離題偏題現(xiàn)象，而如何緊扣題眼巧妙構(gòu)思更是考生應(yīng)試的短板，這幾乎成了即將面臨中考的初三學(xué)生發(fā)展的瓶頸，也就成了我們迫切需要思考并解決的問(wèn)題。訓(xùn)練目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)找準(zhǔn)題眼的方法，提高找準(zhǔn)題眼的能力。2．學(xué)會(huì)緊扣題眼構(gòu)思，使文章不落俗套。訓(xùn)練重點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找準(zhǔn)題眼，審清題意。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)緊扣題眼巧妙構(gòu)思的方法。訓(xùn)練方法：自主學(xué)習(xí)，合作討論，講練結(jié)合。訓(xùn)練時(shí)間：1～2課時(shí)。訓(xùn)練流程：一、故事導(dǎo)入，解讀標(biāo)準(zhǔn)，揭示課題宋朝山水畫(huà)家宋子房做畫(huà)院博士時(shí)，曾以“深山藏古寺”的詩(shī)句為題讓考生作畫(huà)。有個(gè)考生是這樣畫(huà)的：蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通山下水澗邊，有個(gè)小和尚正在擔(dān)水。最后這幅畫(huà)得到考官宋子房的賞識(shí)，被評(píng)為成功之作。師明確：這位考生之所以成功，就是因?yàn)樗プ×祟}眼“藏”字，巧妙構(gòu)思。作文也是如此，只有找準(zhǔn)了題眼，審清題意，巧妙構(gòu)思，才能寫(xiě)出成功的作文來(lái)。【課件展示】1找準(zhǔn)題眼巧妙構(gòu)思，揭示課標(biāo)過(guò)渡：鑒于中考作文是限時(shí)的考場(chǎng)作文的特點(diǎn)，短時(shí)間要完成一篇高質(zhì)量的考場(chǎng)作文，十分考量學(xué)生思考事物和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，如何能快速審準(zhǔn)題意，成為寫(xiě)好作文的第一步。題意都審錯(cuò)了，及格都成問(wèn)題，更遑論拿高分了。因此，《泰州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)“內(nèi)容”的一項(xiàng)，第一項(xiàng)要求就是審題，請(qǐng)看課件：【課件展示】2 項(xiàng)目一等 二等三等四等內(nèi)容（25分）25—21 20—16 15—11 10—0切合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)情感真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)情感真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄情感基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容空泛情感不真實(shí)在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，“審題”的要求分成四個(gè)等級(jí)：切合題意、符合題意、基本符合題意和偏離題意。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們通過(guò)具體的閱卷情況可以發(fā)現(xiàn)，“切合題意”“符合題意”這兩項(xiàng)都屬于“扣題”，只不過(guò)在扣題的基礎(chǔ)上可分為“優(yōu)秀”和“一般”?！胺稀币辉~是審準(zhǔn)題意，主旨扣題，但未達(dá)到深刻凝練表達(dá)主旨即是“切合”的地步?！盎痉稀边@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義比較模糊，說(shuō)明主旨可以說(shuō)扣題，但扣得不是太準(zhǔn)確，我們可以判斷為有些偏題?！捌x”的意思就明晰很多，跑題，離題了，完全沒(méi)有審準(zhǔn)題意。過(guò)渡：由《泰州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》可知審題的重要，真是“一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”啊。找準(zhǔn)題眼，是審準(zhǔn)題意的最重要的方法之一，何為“題眼”？找“題眼”有什么方法嗎？如何使用“題眼”呢？這些將是我們這節(jié)課需要解決的問(wèn)題。二、識(shí)一識(shí)例釋“題眼”師：劉坡公在《學(xué)詩(shī)百法》中說(shuō)得好：“作詩(shī)點(diǎn)眼，猶之畫(huà)龍點(diǎn)睛。詩(shī)無(wú)眼則佳處不見(jiàn)，龍無(wú)睛則神采皆失?！睂?xiě)詩(shī)如此，作文又何嘗不是這樣呢?詩(shī)有“詩(shī)眼”，文亦有“文眼”，題有“題眼”。顧名思義，“題眼”就是題目的眼睛，也就是作文題目中最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，是寫(xiě)作內(nèi)容的“重心”。它不僅反映著文章的主題，決定著文章的內(nèi)容，有的“題眼”還決定著文章的結(jié)構(gòu)和深度?！菊n件展示】3“題眼”就是題目的眼睛，也就是作文題目中最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，是寫(xiě)作內(nèi)容的“重心”。它不僅反映著文章的主題，決定著文章的內(nèi)容，有的“題眼”還決定著文章的結(jié)構(gòu)和深度。譬如安徽省的中考作文題《我們的心近了》，題目本身難度并不大，只要稍加分析，一般的同學(xué)都能判斷出題目的題眼為“心近”?！敖笔且粋€(gè)表距離的形容詞，其對(duì)象是“心”，那么“心近”的內(nèi)涵便是人與人之間能相互理解、相互溝通，彼此拉近了情感距離。通過(guò)這一分析，考生便能確定此篇文章宜緊扣“近”字下筆，要把這個(gè)“近”的過(guò)程寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)深、寫(xiě)精彩，把“心近”的實(shí)質(zhì)寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)活、寫(xiě)具體。合作探究過(guò)渡：找準(zhǔn)題眼，不能僅依靠感覺(jué)，找準(zhǔn)它，還是有一些方法技巧的。請(qǐng)同學(xué)們先看下列幾道文題，填寫(xiě)表格，然后思考一下，找準(zhǔn)題眼有哪些方法技巧？同桌之間可以討論。【課件展示】4文題題眼《父輩》《我心中的歌》《看家鄉(xiāng)》《我看課外閱讀》《我和書(shū)的故事》《，你好嗎？》“一個(gè)養(yǎng)蜂人來(lái)到海邊，認(rèn)真地在沙灘上挑選沙粒，并且問(wèn)那些沙粒是否愿意變成珍珠。沙粒們都對(duì)變成珍珠表現(xiàn)了極大的興趣，但對(duì)呆在寒冷、陰暗而又潮濕的蚌殼里又怕得要死。當(dāng)養(yǎng)蚌人告訴他們要變成珍珠就避免不了與孤獨(dú)、寂寞為伍時(shí)，沙粒們一個(gè)個(gè)選擇了離開(kāi)。他已記不清遭到了多少沙粒的拒絕，幾乎就要放棄了，終于有一粒沙粒答應(yīng)了他。別的沙粒都嘲笑這顆沙粒是傻子，但也沒(méi)有動(dòng)搖這顆沙粒的決心。幾年過(guò)去了，這顆小沙粒長(zhǎng)成了光彩照人、價(jià)值連城的珍珠。那些曾經(jīng)嘲笑過(guò)他的伙伴，仍然是沙粒，有些甚至已經(jīng)不知道被風(fēng)吹到哪里去了?！薄白x完上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和感悟呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。”（學(xué)生討論，師生交流，歸納找準(zhǔn)題眼的方法）【課件展示】5文題題眼解說(shuō)方法歸納《父輩》“父輩”這個(gè)題目中含有兩個(gè)語(yǔ)素父和輩，為偏正式關(guān)系的詞語(yǔ)，意為父親那一代人。顯然題目要求寫(xiě)的對(duì)象是一個(gè)群體，而非一個(gè)人，并對(duì)這一群體的范圍做了限制，只能寫(xiě)父親所屬的那一群體。獨(dú)詞式文題，文題即題眼。值得一提的是，有的獨(dú)詞式文題還需要研究這個(gè)詞的本義，再考慮它象征性的含義等?！段倚闹械母琛贰靶闹小毙闹兄枋菬o(wú)聲的，它珍藏在主人的心里，構(gòu)成了主人生命的旋律，所以寫(xiě)出來(lái)的一定是一段埋藏在心底的具有感人情懷的事情。偏正短語(yǔ)式的文題，中心詞往往是寫(xiě)作的對(duì)象，修飾限制性的詞語(yǔ)往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它往往就是題眼?！犊醇亦l(xiāng)》“看”看是視覺(jué)的感受，題目規(guī)定了是從視覺(jué)寫(xiě)家鄉(xiāng)，因此，寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)該是自己眼中所見(jiàn)到的家鄉(xiāng)的獨(dú)特的風(fēng)土人情，或家鄉(xiāng)的變遷。文章中也能寫(xiě)思索，但一定要是由看而引發(fā)的思索。在動(dòng)賓短語(yǔ)的題目中，賓語(yǔ)一般規(guī)定了寫(xiě)作的范圍，對(duì)象，而動(dòng)詞一般是寫(xiě)作的重點(diǎn)所在，它往往就是題眼。《我看課外閱讀》“看課外閱讀”看課外閱讀，意思是對(duì)課外閱讀的看法。寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)該是自己對(duì)某種課外閱讀現(xiàn)象的探討，發(fā)表自己的見(jiàn)解。在主謂短語(yǔ)的題目中，謂語(yǔ)部分常常是寫(xiě)作的重點(diǎn)，它往往就是題眼。《我和書(shū)的故事》“和”這個(gè)題目，看似簡(jiǎn)單，細(xì)細(xì)想來(lái)，確有一定的難度，這是因?yàn)椴荒馨堰B詞“和”所連接的兩項(xiàng)認(rèn)為是一般的分述關(guān)系，兩者不能截然地割裂開(kāi)來(lái)；然而也不是一般的領(lǐng)屬關(guān)系。而文章必須著眼于兩者之間的關(guān)系上，同時(shí)還要注意把“我”擺在突出的位置上，緊扣“和”字，寫(xiě)出兩者的相關(guān)性。此類(lèi)文題，只有看出虛詞“和”（或“與”等）不虛的特殊作用，才能把握題意，寫(xiě)出符合要求的文章。“題眼”包含在題目中。就命題作文來(lái)說(shuō)，實(shí)詞做“題眼”比較常見(jiàn)，亦即這個(gè)實(shí)詞本身就是揭示題旨的關(guān)鍵詞語(yǔ)；也有另外一種情形，那就是虛詞作“題眼”。雖曰虛詞，但在文題中卻起到了實(shí)詞不能起到的作用。在審題時(shí)，必須辨析概念的內(nèi)涵和外延，確定概念之間具有怎樣的邏輯聯(lián)系?！叮愫脝?？》“好”題目的空缺處可填“朋友”、“爸爸”、“白楊樹(shù)”等表示人、動(dòng)物、植物的名詞，但無(wú)論填那個(gè)詞，這一題目中的“題眼”都是“好”字?？忌鶕?jù)自己選擇的題材表現(xiàn)對(duì)所填人、動(dòng)物或植物的思念、關(guān)心、問(wèn)候等情感。半命題作文從審題的角度看，“題眼”的找法同命題作文沒(méi)有多大區(qū)別，有的“題眼”包含在半命題中，有的隱含在需要補(bǔ)充的文字中。但無(wú)論哪一種，它們的“題眼”一般也是由實(shí)詞充當(dāng)?！耙粋€(gè)養(yǎng)蜂人來(lái)到海邊，認(rèn)真地在沙灘上挑選沙粒，并且問(wèn)那些沙粒是否愿意變成珍珠。沙粒們都對(duì)變成珍珠表現(xiàn)了極大的興趣，但對(duì)呆在寒冷、陰暗而又潮濕的蚌殼里又怕得要死。當(dāng)養(yǎng)蚌人告訴他們要變成珍珠就避免不了與孤獨(dú)、寂寞為伍時(shí)，沙粒們一個(gè)個(gè)選擇了離開(kāi)。他已記不清遭到了多少沙粒的拒絕，幾乎就要放棄了，終于有一粒沙粒答應(yīng)了他。別的沙粒都嘲笑這顆沙粒是傻子，但也沒(méi)有動(dòng)搖這顆沙粒的決心。幾年過(guò)去了，這顆小沙粒長(zhǎng)成了光彩照人、價(jià)值連城的珍珠。那些曾經(jīng)嘲笑過(guò)他的伙伴，仍然是沙粒，有些甚至已經(jīng)不知道被風(fēng)吹到哪里去了。”“讀完上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和感悟呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于600字的文章?！薄奥?lián)想和想像”這個(gè)寫(xiě)作要求中，“聯(lián)想和感悟”是個(gè)題眼?！奥?lián)想”既可以寫(xiě)敘述性文字，又可以寫(xiě)議論性文字；“感悟”只能寫(xiě)議論性文字。因此，這篇文章如果寫(xiě)成記敘文，也要求寫(xiě)成夾敘夾議的文章。這個(gè)提示性的短語(yǔ)，不但提示了寫(xiě)作的范圍，而且誘導(dǎo)考生深入開(kāi)掘文題內(nèi)容。此類(lèi)文題，考生只有深思熟慮，進(jìn)行辯證思考，深入開(kāi)掘，才能寫(xiě)出合情合理、言之有物的文章。相反，如果考生不作理性思考，不善于從“聯(lián)想和想象”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)使應(yīng)試作文失之膚淺，甚至不切題意。師：需要說(shuō)明的是：縱觀近幾年的泰州市中考作文，命題作文、半命題作文已成為中考作文的主要方式，而材料作文也有可能出現(xiàn)，除了上述幾種形式外，還有一種形式就是話(huà)題作文。不過(guò)這種作文形式，只要考生擬