八年級物理教學案例分析(編輯修改稿)
2024-10-17 13:43 本頁面
【文章內容簡介】 活動的過程中獲得成功，才能更好地讓學生體會到學習物理的樂趣與價值，才能讓學生在學習的過程中迸發(fā)出激情的火花。在問題情境的創(chuàng)設過程中，教師要千方百計地引導學生積極參與其中，并讓學生獲得成功，讓學生感受學習物理的快樂，領悟自然的和諧與奇妙。第二篇：八年級物理教學案例分析八年級物理教學案例分析李偉榮聲音的產(chǎn)生與傳播一、教學目標，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。，聲音在不同介質中傳播的速度不同。二、教學重點通過觀察和實驗,探究聲音的產(chǎn)生和傳播。三、教學難點組織、指導學生在探究過程中，仔細觀察、認真分析，、教學方法探究法、討論法、實驗法、觀察法。五、教學用具橡皮筋、塑料尺、小提琴、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機的玻璃罩、實物投影儀六、教學過程給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空，就無時無刻不在與聲打交道，聲音無時不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事物、？聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？ 聲音在真空中能傳播嗎？聲音在不同介質中傳播的快慢一樣嗎？同學們對聲有這樣濃厚的興趣，這很讓我高興，要想知道這些問題的答案，就需要同學們和老師共同協(xié)作，、聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是怎樣產(chǎn)生的？ ，同學們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？平常聽唱片、錄音是怎么回事？振動可以發(fā)聲，如果將發(fā)聲體的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽，當唱片轉動時，唱針隨著劃過的溝槽振動，？聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質（medium）.有時候好像沒有介質也能聽到聲音，比如雷聲，似乎沒有什么東西把它傳遞來呀.。把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機的玻璃罩內，用抽氣機逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內空氣的抽出，注意聲音有什么變化？結論：真空不能傳聲。經(jīng)過同學們的仔細觀察，認真分析，我們平常能聽到彼此講話的聲音，大家就聽不到雷聲了，我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動物傳遞聲音信息提供了便利條件。月球上沒有空氣，登月宇航員怎么交談呢？月球上沒有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過無線電交談，因為無線電波在真空中也能傳播。聲音在空氣中的傳播。聲音在空氣中怎樣傳播呢？以擊鼓為例：鼓面向左振動時壓縮左側的空氣，使得這部分空氣變密；鼓面向右振動時，空氣中就形成了疏密相間的波動，水面就會形成一圈一圈的水波，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波。，聲能在液體中傳播嗎？請同學們找出事實或實驗來支持你的想法。在游泳池游泳的人，潛入水底時仍能聽到岸邊人的談話聲。釣魚時要保持周邊環(huán)境的安靜.。漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚喜歡的聲音，將魚誘入魚網(wǎng)。聲音的傳播也跟溫度有關。，測出計時員與發(fā)令槍的發(fā)令地點之間的距離s，再測出計時員從看到發(fā)令槍發(fā)令時的煙霧到聽到槍聲的時間t，利用v=s/t就可以計算出聲音在空氣中的速度。，把恰好沒在海面下的鐘敲響，測出鐘聲傳到海底，再反射回海面共用的時間t，利用s=，測出從喊聲發(fā)出到聽到回聲所用的時間t，再測出喊話者距山崖的距離s，利用s=vt計算出。（1）在桌子上固定一根彈性較好的細棍，細棍頂端固定一根細彈簧，彈簧上連接一個輕質小球，敲打桌子，輕質小球也隨著跳起舞來。（2）在桌面上撒一些碎紙屑，用力敲打桌面，紙屑會跳動起來。（3）把手放在桌面上，當用力敲打桌面時，感覺手在振動，說明桌面在振動。三、小結，第三篇：八年級物理教學案例壓強初中物理教學案例——壓強背景《壓強》是人教版八年級物理第九章第一節(jié)內容，壓強是生產(chǎn)生活中應用廣泛在一個概念，但學生比較陌生，這節(jié)課是整個單元的一個
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