新目標英語八年級上教學案例四(編輯修改稿)
2025-11-02 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比較級)學情分析：本單元話題內(nèi)容貼近學生生活實際，同學們感興趣，有話可說，有話愿說。在新目標英語七年級（下）第七單元What does he look like?中曾學習過一些描述人物外貌特征的詞語，如：short, curly, straight hair, medium build, thin, heavy, blonde等，在學習本單元有關人物性格特征的單詞時，可以溫故而知新。學習語法知識點“形容詞的比較級”以及人物比較的表達時，應緊密聯(lián)系學生實際，就地取材，拿身邊的人或物進行對比，由詞匯變化到句子，再由句子擴展到語篇，使每位學生都能使用正確的語言結(jié)構(gòu)描述人物特點和進行人物比較，能自由談論自己的好朋友，以及他們之間的異同。教法設計：（1）比較級是學生剛剛接觸的一種新的語法項目，而本單元的話題源自生活，以此為基點，我充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設生活化的真實情境（或半真實情境）引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（在做中學，在做中用）。反復操練和鞏固應用是為了調(diào)動學生的積極性，使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。（2）開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。詞匯教學——采用情景介紹或展示圖片的方式進行教學，讓學生在情境中操練，理解含義并學會運用；口語教學——采用pair work、group work問答的交際活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學——以造句、作文為主；語法教學——模仿操練，抓住特征，總結(jié)規(guī)律。教學過程： Step 利用多媒體呈現(xiàn)明星潘長江、姚明等圖片激起學生的語言熱情，通過對人物外表的描述的復習，引出對人物性格特征描述的新詞匯教學。Step and practice 利用多媒體逐步呈現(xiàn)幾組明星圖片，對比教學新詞匯：calm/wild, athletic/weak，thin/heavy, serious/，學習形容詞的比較級的構(gòu)成及其用法。）利用多媒體展示了幾組對比明顯的畫面，把比較等級在一系列既關聯(lián)又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握，充分地調(diào)動學生的積極性，吸引全體學生的注意力，以求達到很好的教學效果。Step Task1:聽錄音并完成1b、2a和2b。Pairwork完成1c和2c。Task2:在學生進行了反復的操練后，讓他們思考形容詞比較級的構(gòu)成、形容詞比較級的用法，并做出了歸納。Task3: 就地取材，同桌之間進行對比，檢驗對形容詞比較級的變化規(guī)則和進行人物異同對比的掌握情況。Task4:讀3a 短文，Groupwork，找出雙胞胎之間的異同并根據(jù)短文判斷6個句子的正誤。Task5:仿照短文，以小組為單位進行口頭作文，介紹并對比自己與朋友之間的異同。Task6：Play a guessing game（1）.We are both boys/ both like?.（2）.He/She is?than I’m?than he/she Who is he /she? 設計思路：反復操練是記憶的一個重要方法，通過練習句型來強化鞏固單詞，從而能更好地掌握和使用句型。同時這部分我們采用了任務型的教學策略，鍛煉了學生的思考能力，在接受任務，完成任務的過程中，獲得成就感，對句型的掌握更為深入，透徹，從而突破了這個重難點本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結(jié)合，融為一體。使學生在游戲中進一步體會比較等級的運用。學生邊做游戲邊做練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固學生所學的知識。Step 讓學生自己總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容,提高學生的參與意識，適當引入競爭教學，使學生在激烈、快樂的競爭氛圍中，鞏固了重難點。Step 將口頭作文形成文字。Write a short passage
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1