八年級物理質量教學案例(編輯修改稿)
2024-11-09 00:56 本頁面
【文章內容簡介】 實際操作，掌握天平的使用方法，學會測量固體和液體的質量。過程與方法通過觀察和實驗，認識質量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置的變化而變化的物理量。情感、態(tài)度與價值觀通過使用天平的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度與協(xié)作精神。教學重難點重點托盤天平的使用方法。難點理解質量的含義，托盤天平的使用方法。教學準備1．制作關于托盤天平結構和使用方法的多媒體課件。2．托盤天平(帶法碼)(根據班級人數確定需準備的天平數量)、燒杯等。教學設計一、新課導入如果分析一下鐵錘和鐵釘這兩個物體，你也許會發(fā)現，雖然它們都是由鐵制成的，但鐵的含量卻不大相同。物理學中如何來表示這種區(qū)別呢？如果想知道它們到底含有多少鐵，該怎樣精確地測量呢？二、新課教學 1．質量【教師舉例】一盆水與一杯水、一個鐵釘與一個鐵錘。引導學生認識不同物體所含物質的多少不同，然后簡要概括：在物理學中，物體所含物質的多少叫做質量?！窘處熖釂枴磕阒滥男┵|量的單位？【總結】質量的單位是千克，符號是kg。常用的比千克小的單位有克(g)、毫克(mg)，比千克大的單位有噸(t)。【教師提問】你知道這些單位之間的進率關系嗎？ 教師講述單位進率關系：1t＝103kg＝106g＝109mg。2．質量的測量【教師提問】測量質量的工具有哪些？【總結】實驗室里，通常使用托盤天平和學生天平測量質量，生活中常用電子秤、桿秤測量質量?！窘處煛坎シ耪n件，學生觀看，認識托盤天平和學生天平的主要結構。(2)使用天秤應注意哪些問題？【總結】①被測物體的質量不能超過天平的稱量；②向盤中加減砝碼要用鑷子夾取，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟；③潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平的盤中。(3)如何使用天平測量物體的質量？【提問】天平應水平放置，如何才能做到這一點？【講解】天平應放在水平臺面上，學生天平還應調節(jié)底座螺釘，使底座水平?！咎釂枴刻炱绞褂们耙箼M梁平衡，如何調節(jié)呢？【總結】①調節(jié)天平橫梁平衡時，應先將游碼移到標尺零刻度線處，再調節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡。②當指針指向分度盤中央或左右擺幅相等時，天平橫梁就是平衡的?！咎釂枴吭谑褂锰炱椒Q物體，為什么把物體放在左盤，砝碼放在右盤呢？ 【講解】這是因為天平游碼標尺的零刻度線在標尺的左端，往右撥游碼相當于往右盤中加砝碼?！咎釂枴糠藕梦矬w后，如何使天平再次平衡，稱出物體的質量呢？【總結】①可以通過向右盤加入砝碼和移動游碼的方法使橫梁再次平衡，這時，砝碼的質量和標尺上游碼所表示的質量之和即物體的質量②在此過程中，不能調節(jié)平衡螺母③根據游碼所在的位置在標尺上讀數時，應以游碼左側刻度線為準。(4)學生練習使用天平測量橡皮、鉛筆的質量，測量半燒杯水的質量。3．質量是物體的屬性【提問】物體的形狀、位置、狀態(tài)發(fā)生變化時，質量是否發(fā)生變化？ 教師利用天平、塑料瓶、剪刀、液態(tài)蠟等實驗器材演示物體形狀變化、狀態(tài)變化時質量不變，并引導學生由實驗現象得出結論?！究偨Y】質量是物體的屬性，它不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)發(fā)生變化而變化。三、課堂小結1．質量的概念：物體所含物質的多少。2．質量的單位：國際單位制中的主單位是千克(kg)，除千克外還有噸(t)、克(g)、毫克(mg)等。換算關系：1t＝103kg 1kg＝103g 1g＝103mg 3．天平的使用⑴將天平放在水平臺面上；⑵將游碼放在標尺零刻度線處，調節(jié)平衡螺母，使天平的橫梁保持平衡； ⑶將物體放在左盤內，砝碼放在右盤內，加減砝碼用鑷子，輕拿輕放； ⑷調節(jié)游碼，直至天平的橫梁平衡，將砝碼的總質量加上游碼的示數就是被測物體的質量；⑸讀數完畢及時取下物體，收取砝碼放回砝碼盒中對應的位置。四、檢測反饋 1．物體所含物質的多少叫做物體的________。如圖所示的各種物體，不管它們的形狀、狀態(tài)、位置怎樣變化，它們各自所含的物質的多少是________的。答案 質量 不變2．下列物體中，質量是最接近50g的是()A．一瓶礦泉水B．一個雞蛋 C．一張課桌D．一頭大象 答案 B 3．托
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