【正文】 要注意把“我”擺在突出的位置上，緊扣“和”字，寫出兩者的相關(guān)性。“題眼”包含在題目中。雖曰虛詞，但在文題中卻起到了實(shí)詞不能起到的作用。《，你好嗎？》“好”題目的空缺處可填“朋友”、“爸爸”、“白楊樹”等表示人、動(dòng)物、植物的名詞，但無(wú)論填那個(gè)詞，這一題目中的“題眼”都是“好”字。半命題作文從審題的角度看，“題眼”的找法同命題作文沒(méi)有多大區(qū)別，有的“題眼”包含在半命題中，有的隱含在需要補(bǔ)充的文字中。“一個(gè)養(yǎng)蜂人來(lái)到海邊，認(rèn)真地在沙灘上挑選沙粒，并且問(wèn)那些沙粒是否愿意變成珍珠。當(dāng)養(yǎng)蚌人告訴他們要變成珍珠就避免不了與孤獨(dú)、寂寞為伍時(shí)，沙粒們一個(gè)個(gè)選擇了離開(kāi)。別的沙粒都嘲笑這顆沙粒是傻子，但也沒(méi)有動(dòng)搖這顆沙粒的決心。那些曾經(jīng)嘲笑過(guò)他的伙伴，仍然是沙粒，有些甚至已經(jīng)不知道被風(fēng)吹到哪里去了?！薄奥?lián)想和想像”這個(gè)寫作要求中，“聯(lián)想和感悟”是個(gè)題眼。因此，這篇文章如果寫成記敘文，也要求寫成夾敘夾議的文章。此類文題，考生只有深思熟慮，進(jìn)行辯證思考，深入開(kāi)掘，才能寫出合情合理、言之有物的文章。師：需要說(shuō)明的是：縱觀近幾年的泰州市中考作文，命題作文、半命題作文已成為中考作文的主要方式，而材料作文也有可能出現(xiàn)，除了上述幾種形式外，還有一種形式就是話題作文。三、悟一悟過(guò)渡：審題結(jié)束，當(dāng)我們準(zhǔn)確抓住了 “題眼”以后，接下來(lái)我們主要可以做好以下幾件事情，第一，想想根據(jù)“題眼”我大概選擇什么內(nèi)容來(lái)寫；第二，根據(jù)“題眼”和大概內(nèi)容想想我寫作的目的是什么；第三，根據(jù)寫作目的具體安排材料，確定寫作的重點(diǎn)。敞開(kāi)門，瞧東家，瞅西家，皆是50平方的大面積。可萬(wàn)沒(méi)料到，我這幾平方米的小口子竟成了二樓三家房主的必爭(zhēng)之地，飽受青睞。據(jù)稱，這位男主人的酒史已達(dá)30年之久，口味又極高，好品瓶酒，“黃湯”一類的自是不在眼中?？茨莿?shì)頭有增無(wú)減，想是還要從中擴(kuò)展的。煤氣中毒效率之高人人皆知。居中的那戶原本是無(wú)物可擺，家中既有煤氣，又無(wú)人喝酒?？成酱蟾频臋M劈于當(dāng)中，又往其腰上頂了只畚斗，方覺(jué)有了平起平坐之感。有心還要嘮叨幾句，不行，有人上樓了……“我是好兒童，放學(xué)就回家……”一聽(tīng)這裹著油花花似的童音，我便知道是三樓的小依依從幼兒園回家了。習(xí)慣地踮起腳尖，斜插著身子，費(fèi)勁地從那些耀武揚(yáng)威的擋道者中間挪過(guò)去?！肮锹德怠保斑恕?，人隨瓶倒。三間房門應(yīng)聲而開(kāi)，三位房主翹首而觀，小依依在哇哇大哭。我一陣抽搐，瞪著這些叉手而立的鄰居們茫然不知所措……（師生交流）教師總結(jié)：本文緊扣題眼“鄰居”選擇角度獨(dú)特，以擬人的手法，通過(guò)“樓梯口”的視角敘寫一個(gè)普通樓層的日常生活，以活潑的方式巧妙地批評(píng)了某些人為了自我利益不惜侵害他人利益的陰暗心理。越是常人不易想到的角度，越是奇妙無(wú)窮?！菊n件展示】7方法總結(jié)：緊扣題眼，巧選角度過(guò)渡：同學(xué)們，緊扣題眼，巧妙構(gòu)思，除了表現(xiàn)在角度的選擇外，還表現(xiàn)在行文思路的獨(dú)特上。其行文思路獨(dú)特別致，收到的藝術(shù)效果自然不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀半命題作文《期盼的布鞋》，思考作者的行文思路怎樣安排的。許多年來(lái)，盡管家里已經(jīng)擁有電視機(jī)、錄音機(jī)、電冰箱等現(xiàn)代化家電，父親也一改往日的土布衣服，終于西裝革履，但我用自己的錢給父親買一雙新布鞋作為禮物的欲望卻愈加強(qiáng)烈。生活是這樣的艱難，想上學(xué)簡(jiǎn)直是做夢(mèng)。父親不識(shí)字，但他希望他的女兒能夠讀很多書，父親沒(méi)有太多的知識(shí)，但他希望他的女兒能夠有知識(shí)。扭轉(zhuǎn)身，我故作平靜地走了。然而，父親卻一下子暴怒了，他脫下腳上的爛鞋，劈頭蓋臉地朝我打來(lái)，還不停地罵我“不爭(zhēng)氣，沒(méi)出息”。貪玩的時(shí)候，便會(huì)想起父親那雙打我的布鞋；懈怠的時(shí)候，便會(huì)想起父親那場(chǎng)無(wú)情的“布鞋雨”。待期末考試，拿著分?jǐn)?shù)少得可憐的成績(jī)單，我才有了一絲慌亂。于是，從那時(shí)起，我便覺(jué)得自己再也不會(huì)忘記父親的布鞋……13歲的時(shí)候，我考進(jìn)了重點(diǎn)高中，父親卻因去廣州做生意未能與我分享快樂(lè)。父親不再穿布鞋，換了銀亮的皮鞋；對(duì)我的成績(jī)，也不再時(shí)時(shí)關(guān)心，他每次出差回來(lái)，帶給我的不再是書，而是昂貴的服裝。這是為什么呢？因?yàn)楦赣H有錢了嗎？我無(wú)法明白。然而，每次我都失望了，父親太忙了，忙得無(wú)暇愛(ài)他的女兒——他曾經(jīng)引以為榮的女兒。然而這種種反常之中又處處透著真實(shí)與合理：現(xiàn)實(shí)生活中也存在著人在貧窮時(shí)格外關(guān)心孩子，而富裕了卻無(wú)暇顧及孩子。【課件展示】9方法總結(jié)：緊扣題眼，獨(dú)特思路過(guò)渡：同學(xué)們，“文似看山不喜平”，緊扣題眼巧妙的構(gòu)思還體現(xiàn)在情節(jié)的設(shè)置上。在記敘文中，人物性格和主題思想都要在故事情節(jié)中刻畫和展示?！菊n件展示】10啊，五元錢！星期天下午，我從家里回到學(xué)校，就和李斌他們一塊兒去司務(wù)長(zhǎng)那里買餐票。我心中難受極了，因?yàn)檫@5元錢還是爸爸上山砍柴換來(lái)的，為此，他還砍傷了手?；氐浇淌?，我坐在位子上發(fā)呆，心中好不懊喪?！蔽殷@喜著望著李斌，但看到他放在課桌上的那兩張2元和一張1元的票子，我又沮喪了。”食堂快開(kāi)飯的時(shí)候，王平湊到我身邊神秘地說(shuō)：“小雙，請(qǐng)客吧！你丟的這錢是我在廁所里撿到的。我感激地接過(guò)錢一瞧，不由地嘆了口氣說(shuō)：“這錢不是我丟的。你去問(wèn)問(wèn)別班的同學(xué)吧。突然，他塞給我張餐票就一溜煙地跑了。晚自習(xí)時(shí)，我打開(kāi)文具盒，準(zhǔn)備溫習(xí)功課。紙包上還寫有字，我急忙展開(kāi)一看：胡小雙同學(xué)：“一方有困難，八方來(lái)支援。不知怎么，我擅抖著的嘴唇竟說(shuō)不出一句話來(lái)，只覺(jué)淚水早已奪眶而出…… 還有什么好猶豫的，我拿著筆，翻開(kāi)課本，心里暗暗對(duì)自己說(shuō)，一定要好好學(xué)習(xí)，為可敬的同學(xué)，也為我們可愛(ài)的班集體爭(zhēng)口氣。瞧我，自己把錢夾在課本中，怎么竟忘得一干二凈？（師生交流）教師總結(jié)：《啊，五元錢！》一文，緊扣題眼“五元錢”，一波三折，開(kāi)篇設(shè)置懸念，爸爸辛苦換來(lái)的錢被我弄丟；李斌拾到5元，卻不是我的，掀起一波；王平拾到5元，又掀起一波；晚自習(xí)時(shí)全班同學(xué)湊了一疊毛票給我，將行文推向高潮，主題一下突現(xiàn)出來(lái)。但尋覓五元錢的過(guò)程、展現(xiàn)的卻是一個(gè)班互助互幫的可貴友情。而情節(jié)高潮需要組織，需要鋪墊，靠什么來(lái)鋪墊，就靠制造強(qiáng)烈的懸念，為高潮蓄勢(shì)，它就好比把一條河攔腰堵上，堤壩上游必將積蓄起更大的能量，這樣開(kāi)閘放水時(shí)才會(huì)形成更壯觀的景象，達(dá)到預(yù)期的效果。結(jié)局在文章結(jié)構(gòu)上一般處在高潮之后，但也有一些作文，情節(jié)發(fā)展到高潮就結(jié)束了，形成異峰突起、情節(jié)陵轉(zhuǎn)的結(jié)局，給讀者留下無(wú)盡的回味。四、用一用過(guò)渡：本節(jié)課由于時(shí)間限制，找準(zhǔn)題眼，巧妙構(gòu)思的方法肯定還有很多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑膶?shí)踐中繼續(xù)感悟歸納。㈠題目：《我們的心近了》要求：（1）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和師生姓名?！敖笔且粋€(gè)表距離的形容詞，其對(duì)象是“心”，那么“心近”的內(nèi)涵便是人與人之間能相互理解、相互溝通，彼此拉近了情感距離。友情提醒：抓住題眼“心近”，還要注意文題里的一個(gè)“了”字，它內(nèi)涵豐富。如果敘述的是正在“心近”的過(guò)程，那就偏題了；2.“了”字使題目有了前提，前提是“我們”的心在這之前是不“近”的。因此，對(duì)于題目中的任何信息都不可輕易放過(guò)，一定要細(xì)加揣摩，仔細(xì)品析，這樣審題才能全面，文章才能寫到位）。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。進(jìn)入初三，如何在描寫上使學(xué)生作文進(jìn)一步升格，打造其亮點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在行文中學(xué)會(huì)“側(cè)面描寫，烘云托月”不失為一種好的方法。2．掌握側(cè)面描寫的方法，合理運(yùn)用側(cè)面描寫。2．指導(dǎo)學(xué)生將正面描寫和側(cè)面描寫巧妙結(jié)合，使描寫對(duì)象更加豐滿形象。少年見(jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。二、圍繞重點(diǎn)，討論交流：，美點(diǎn)探究。兩兒齊哭。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。忽然撫尺一下，群響畢絕?！犊诩肌诽骄浚孩僬页鲞x文中正面描寫和側(cè)面描寫的句子；②選文中通過(guò)哪些手段來(lái)進(jìn)行側(cè)面描寫的？有何作用？（一是通過(guò)眾賓客的反應(yīng)來(lái)烘托，二是通過(guò)道具的簡(jiǎn)單來(lái)烘托；作用：烘托出口技表演者技藝之高。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝；往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。教者總結(jié)：①正面描寫和側(cè)面描寫的區(qū)別：正面描寫：對(duì)描寫對(duì)象（人物、事件等）直接進(jìn)行描寫。②側(cè)面描寫的作用：以此顯彼烘云托月，方法指引。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！?dāng)她出現(xiàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)腦袋此起彼伏，連舞臺(tái)上的演員也對(duì)著她望，她低低一露面就使觀眾這樣騷動(dòng)。比較以上三個(gè)片段，分析它們分別是從哪些角度來(lái)進(jìn)行側(cè)面描寫、烘云托月的？有何作用？學(xué)生交流，合作探究——教師總結(jié)：片段四是以物襯物，以蜂之鬧、蝶之舞側(cè)面烘托春花的艷麗；片段五是以人襯人，以茶花女在劇場(chǎng)出現(xiàn)時(shí)周圍人物的反應(yīng)來(lái)側(cè)面烘托茶花女“驚人的美”；片段六是以景襯人，以故鄉(xiāng)陰冷的天氣和“沒(méi)有一些活氣”的景象來(lái)襯托“我”心情的悲涼。側(cè)面描寫豐富了作文描寫的手段，與正面描寫相得益彰，留給讀者無(wú)盡的想象空間。沒(méi)有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的，樹葉子也是靜靜的，露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)也是靜靜的。相反，人擠得非常滿。從前面一排向后面一望，這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海。煙霧不散，海在屏住呼吸。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠(chéng)，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個(gè)人打算。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來(lái)。她開(kāi)始唱了，她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。他們看得入了神，他們的思想感情和舞臺(tái)上女主角的思想感情交融在一起。觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。這個(gè)一度平靜下來(lái)的人海又忽然膨脹起來(lái)，戲就在這時(shí)候要到達(dá)頂點(diǎn)。他們都不約而同地從座位上起來(lái)，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家的面前。舞臺(tái)已經(jīng)失去了界限，整個(gè)的劇場(chǎng)就是一個(gè)龐大的舞臺(tái)。過(guò)了半個(gè)世紀(jì)的舞臺(tái)生活以后，現(xiàn)在66歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡?！举p析】本文最大的特色就是正面描寫和側(cè)面描寫巧妙結(jié)合。：心中的豐碑晨霧被陽(yáng)光射穿，如奶香四溢般散開(kāi)。阿華就是每天這時(shí)候給我們小區(qū)送水的。有一次，我從鋪?zhàn)淤I了早餐回來(lái)，在小區(qū)門口正碰到阿華。他依舊騎著那輛古樸無(wú)華的三輪車。他看見(jiàn)我，笑容更盛，對(duì)我說(shuō)：“你上次說(shuō)家里飲水機(jī)燒壞了，讓我給你托一個(gè)，我給你帶來(lái)了。到了樓梯口；我想要幫他運(yùn)一桶，怕他一個(gè)人會(huì)累壞。兩只百十來(lái)斤重的水桶便奇跡般騰空，順著阿華雙臂的上下自由地提升，下降，好像是一只訓(xùn)練有素的鸚鵡緊緊依偎著主人——阿華。這高度，就算身輕如燕的我也不可能做到如此臉不紅，心不跳，氣定神閑。他先將新飲水機(jī)放在桌子上，擺好角度。后來(lái)聽(tīng)鄰居說(shuō)起阿華，我才知道阿華是個(gè)苦命的孩子，十七歲就死了母親，現(xiàn)在父親又染了大病，他便輟學(xué)回家干起看送水的活。這是他母親的企盼。我想，阿華雖然只是一名不幸的輟學(xué)送水工，但他從未放棄理想，樂(lè)觀面對(duì)生活中的不幸。她的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，笑對(duì)生活，是我心中屹立不倒的永恒豐碑！【簡(jiǎn)評(píng)】本文最大的亮點(diǎn)就是正面描寫和側(cè)面描寫巧妙結(jié)合，烘云托月，人物形象生動(dòng)鮮明。五、學(xué)以致用，才情展示：1.“你靜靜地離去，一步一步孤獨(dú)的背影……多想靠近你，告訴你我其實(shí)一直都懂你。要求：①取材于生活，抒發(fā)真情實(shí)感；②巧妙運(yùn)用側(cè)面描寫、烘云托月的手法；③不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、人名；④書寫工整規(guī)范。某一天或者某一刻，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句溫馨的話語(yǔ)、一次意外的相遇都會(huì)在不經(jīng)意間蕩起你心中的漣漪，激起你生命的震撼。那正是生命拔節(jié)的聲音，你長(zhǎng)大了！請(qǐng)以“那一刻，我長(zhǎng)大了”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。五、特寫局部，點(diǎn)面結(jié)合【教學(xué)目標(biāo)】，提高場(chǎng)面描寫的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。他是誰(shuí)？（明確：林書豪）生活中這些精彩的畫面總是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們只有把他們完整的記錄下來(lái)，才能成為永恒的回憶。所以，我們今天這堂課的主題就是場(chǎng)面描寫?！弊约簠s鼓著腮不語(yǔ)。史湘云撐不住,一口飯都噴了出來(lái),林黛玉笑岔了氣,伏著桌子噯喲,寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指著鳳姐兒,只說(shuō)不出話來(lái),薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙子,探春手里的飯碗都合在迎春身上,惜春離了坐位, 拉著他奶母叫揉一揉腸子。劉姥姥拿起箸來(lái),只覺(jué)不聽(tīng)使，思考：師讓學(xué)生閱讀后回答，場(chǎng)面描寫的要素是什么？明確：就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫?？拼黼S即淹沒(méi)在人群之中。曾琴滿臉笑容的拿到試卷回到座位。他氣得把試卷揉成一團(tuán)，覺(jué)得不妥，又打開(kāi)，這時(shí)試卷就像泡菜壇子里的咸菜一樣。“死得慘哦”，“看來(lái)不怎么樣”，他后面的同學(xué)小聲議論，“回去有筍子炒肉吃了”……在分?jǐn)?shù)的指揮下，同學(xué)們奏出了喜怒哀樂(lè)的樂(lè)章。明確：⑴以上這段場(chǎng)面描寫是圍繞成績(jī)公布時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)的，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象。⑶面點(diǎn)結(jié)合——兩個(gè)“基礎(chǔ)”。這里的“面”指的是事物的全局和總貌（概括描寫，顧及全局），“點(diǎn)”指的是事物的有代表性的局部（一個(gè)或幾個(gè)方面的情景）詳細(xì)描寫，突出重點(diǎn)。另外還要知道幾個(gè)小竅門：（1）特寫鏡頭：人物描寫（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）；（2）側(cè)面烘托（口技課文里的側(cè)面描寫是典范）。教室里一片喧騰。也就是要求同學(xué)們來(lái)找找這段文字的不足，重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評(píng)：是否渲染整個(gè)場(chǎng)景氣氛；是否使用點(diǎn)面結(jié)合的方法；點(diǎn)的描寫是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等，是否寫具體；語(yǔ)言是否生動(dòng)，運(yùn)用了一些修辭手法沒(méi)有；是否寫出了自己的真情實(shí)感。一時(shí)間，教室百態(tài)，盡收眼底，二分之一者問(wèn)老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向WC。此時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，一片沸騰。他清了清嗓子，暗示為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備?！霸谀愕男纳希杂傻娘w翔……”呵，還真是神氣十足，任君杰的個(gè)子比較矮，在人群中像個(gè)跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過(guò)凱旋門一樣。他把頭一甩，擺出一個(gè)沉思者的造型。叮鈴鈴……上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來(lái)，像澎湃的潮水開(kāi)始退潮了。4．順勢(shì)提出，你們初三的課間是什么樣的？請(qǐng)以《課間十分鐘》為題目進(jìn)行一段場(chǎng)面描寫，