【正文】 叮鈴鈴……上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來，像澎湃的潮水開始退潮了。此時，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。另外還要知道幾個小竅門：（1）特寫鏡頭：人物描寫（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理）；（2）側面烘托（口技課文里的側面描寫是典范）?！八赖脩K哦”，“看來不怎么樣”，他后面的同學小聲議論，“回去有筍子炒肉吃了”……在分數的指揮下，同學們奏出了喜怒哀樂的樂章。劉姥姥拿起箸來,只覺不聽使，思考：師讓學生閱讀后回答，場面描寫的要素是什么？明確：就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。他是誰？（明確：林書豪）生活中這些精彩的畫面總是轉瞬即逝，我們只有把他們完整的記錄下來，才能成為永恒的回憶。那正是生命拔節(jié)的聲音，你長大了！請以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。她的堅強樂觀，笑對生活，是我心中屹立不倒的永恒豐碑！【簡評】本文最大的亮點就是正面描寫和側面描寫巧妙結合，烘云托月，人物形象生動鮮明。他先將新飲水機放在桌子上，擺好角度。他看見我，笑容更盛，對我說：“你上次說家里飲水機燒壞了，讓我給你托一個，我給你帶來了。：心中的豐碑晨霧被陽光射穿，如奶香四溢般散開。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術家的面前。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。沒有風，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的，樹葉子也是靜靜的，露天的勞動劇場也是靜靜的?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。日光下徹，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝；往來翕忽，似與游者相樂。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。進入初三，如何在描寫上使學生作文進一步升格，打造其亮點，指導學生在行文中學會“側面描寫，烘云托月”不失為一種好的方法。如果敘述的是正在“心近”的過程，那就偏題了；2.“了”字使題目有了前提，前提是“我們”的心在這之前是不“近”的。㈠題目：《我們的心近了》要求：（1）不限文體（詩歌除外）。但尋覓五元錢的過程、展現的卻是一個班互助互幫的可貴友情。晚自習時，我打開文具盒，準備溫習功課?！笔程每扉_飯的時候，王平湊到我身邊神秘地說：“小雙，請客吧！你丟的這錢是我在廁所里撿到的?！菊n件展示】10啊，五元錢！星期天下午，我從家里回到學校，就和李斌他們一塊兒去司務長那里買餐票。然而，每次我都失望了，父親太忙了，忙得無暇愛他的女兒——他曾經引以為榮的女兒。待期末考試，拿著分數少得可憐的成績單，我才有了一絲慌亂。父親不識字，但他希望他的女兒能夠讀很多書，父親沒有太多的知識，但他希望他的女兒能夠有知識。其行文思路獨特別致，收到的藝術效果自然不錯。三間房門應聲而開，三位房主翹首而觀，小依依在哇哇大哭?？成酱蟾频臋M劈于當中，又往其腰上頂了只畚斗，方覺有了平起平坐之感。據稱，這位男主人的酒史已達30年之久，口味又極高，好品瓶酒，“黃湯”一類的自是不在眼中。師：需要說明的是：縱觀近幾年的泰州市中考作文，命題作文、半命題作文已成為中考作文的主要方式，而材料作文也有可能出現，除了上述幾種形式外，還有一種形式就是話題作文。那些曾經嘲笑過他的伙伴，仍然是沙粒，有些甚至已經不知道被風吹到哪里去了。半命題作文從審題的角度看，“題眼”的找法同命題作文沒有多大區(qū)別，有的“題眼”包含在半命題中，有的隱含在需要補充的文字中。而文章必須著眼于兩者之間的關系上，同時還要注意把“我”擺在突出的位置上，緊扣“和”字，寫出兩者的相關性。偏正短語式的文題，中心詞往往是寫作的對象，修飾限制性的詞語往往體現了題目的特殊要求，它往往就是題眼。幾年過去了，這顆小沙粒長成了光彩照人、價值連城的珍珠。通過這一分析，考生便能確定此篇文章宜緊扣“近”字下筆，要把這個“近”的過程寫細、寫深、寫精彩，把“心近”的實質寫實、寫活、寫具體。詩無眼則佳處不見，龍無睛則神采皆失。因此，《泰州市中考作文評分標準》中有關“內容”的一項，第一項要求就是審題，請看課件：【課件展示】2 項目一等 二等三等四等內容（25分）25—21 20—16 15—11 10—0切合題意中心突出內容充實情感真摯符合題意中心明確內容較充實情感真實基本符合題意中心基本明確內容單薄情感基本真實偏離題意中心不明確內容空泛情感不真實在作文評分標準中，“審題”的要求分成四個等級：切合題意、符合題意、基本符合題意和偏離題意。訓練流程：一、故事導入，解讀標準，揭示課題宋朝山水畫家宋子房做畫院博士時，曾以“深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。三、找準題眼巧妙構思學情分析：經過了許多年的作文訓練，初三學生已經具備了一定的審題能力，只是這種審題能力距離中考的要求還有相當大的差距。隨便的一句話仿佛給爸爸注入了無限的力量，他一下子站起來，目光炯炯，又是抬頭又是挺胸，如凱旋的將軍一般，雄赳赳氣昂昂地跨進廚房，挑了一個最大最紅的蘋果，在水池旁全神貫注地洗了又洗，我真擔心皮會被他洗沒了。范文引路：這也是一種愛都說愛是父母無怨無悔的付出，是老師春風化雨的滋潤，是好友發(fā)自肺腑的祝福，我卻說，子女帶有善意的索取也是一種愛。材料二：（開頭）靜靜的小屋里，一盞未熄滅的油燈默默地立在爺爺的遺像前，閃著微弱的光；映在奶奶的臉上，卻是那樣柔和，那樣明亮。四、借一借：過渡語：文學作品中為了表達情感的需要，往往會借助某一物象（詩歌中稱之為“意象”）來抒發(fā)感情，以此作為情感的載體。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。為了不讓六歲的我被淋濕，爸爸擋在了我身前。2．指導學生注意留心生活，學會巧妙借助具體物象，使人物情感有所寄托。二、注重細節(jié)，凸顯形象——于細微處感受親情學情分析：現在學生作文的選材，一般不外乎生活和自然。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致地描繪，它具體滲透在對景物、人物或場面描寫之中?！边@就是說文體不限。又是一年春來到，春中滿是對未來的希望，對前方的憧憬……請以“又是一年春來到”為題，寫一篇文章。2．調動感官，化一為萬，多角度地描寫。在花朵的中心，吐出了一束細細長長的花蕊，淡淡的幽香從花蕊中，綿綿地滲透出來，空氣中每一個分子，似乎都沉靜在花香里，整個夜突然變得清香了。愿同聽之用之。這呼聲中充滿了興奮，但又帶有節(jié)制，因為大家都不愿破壞這黎明前的肅穆。它噗通噗通地跳著，從草窠里跳到泥里，濺出深綠的水花。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。（師生交流）師總結：文段一作者通過楊柳的動態(tài)顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。（出示本節(jié)課課題）方法指引，感悟自然過渡語：經過同學剛才的表述來看，我們要想把這類文章寫好，還得我們來研討學習一些寫作這類文章的方法。初三有必要對此進行總結歸納，以便學生的作文創(chuàng)寫呈現出百花齊放的局面。在敘述、寫人、繪景的基礎上，表達自己真實的感受。女孩”為話題，綜合運用所學的方法，構思一篇文章。，流暢表達。一、寫作訓練目標：；。、借景抒情等寫作手法，具體地表達對生活的某種認識。，多角度表達。（1）：審清題意，明晰文體參考題目：《除夕夜，我哭了》《聊一聊那些快樂的往事》《那一次，我很受啟發(fā)》《想起你是很溫暖》（2）：精心擬題，構思布局 參考題目：以“真愛”為題構思。合理運用。（6）：過渡 參考題目：根據你的理解，分析下文（文章略）哪些地方需要過渡，并選擇適當的方式補充過渡內容。三、序列訓練參考：（1）：以小見大 參考題目：那些不能隨風而逝的往事 （2）：詳略得當 參考題目：童年的那些玩意 （3）：伏筆與照應 參考題目：美麗的誤會（4：欲揚先抑參考題目：用欲揚先抑的技法，自由選點寫作。第二篇：初中作文序列化有效訓練教學案設計初中作文序列化有效訓練教學案設計總目標：開展形式多樣的綜合性實踐活動，培養(yǎng)學生觀察生活、感悟生活的能力，養(yǎng)成積累生活素材的習慣；與閱讀教學相結合，通過具體文體表達技法的指導與訓練，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和相應的作文能力，全面提升學生語文綜合素質。、借景抒情等寫作手法，具體地表達對生活的某種認識。、伏筆照應、懸念過渡等常見手法布局謀篇。七年級一、寫作訓練目標：；、聯(lián)想、想象的方法；。（5）：景物描寫 參考題目：校園之秋（6）：情景交融 參考題目：我的初中生活（7）：外貌描寫 參考題目：我的語文老師（8）：動作描寫 參考題目：記我的一次戶外活動 （9）：場面描寫參考題目：選擇你生活中見過的一個場面寫下來 （10）：正側面描寫 參考題目：補寫訓練《班會課上》 （11）：想象 參考題目：續(xù)寫（材料略）八年級一、寫作訓練目標：；；。（7）：設置懸念參考題目：運用懸念技法，構思一個引人入勝的故事。明確提綱。（3）：謀篇布局，擬列提綱參考題目：以《我們班》或《我們組》為題，邊構思，邊列提綱 （4）：巧飾“鳳頭”出華章參考題目：請以《這就是幸福》為題構思一篇文章，并為這篇文章寫個出色開頭。、寫人、繪景的基礎上，表達自己真實的感受。、伏筆照應、懸念過渡等常見手法布局謀篇。二、寫作訓練內容：。三、序列訓練參考：（1）：鮮明地亮出你的觀點參考題目：寫身邊的生活，比如打掃食堂，可說浪費、談節(jié)約、我也說道德等，300字左右。（6）：調動積累，合理運用參考題目：為陶醉（7）：命題作文參考題目：（8）：半命題作文參考題目：第四篇：初一作文序列化有效訓練《初一作文序列化有效訓練》教學案設計根據初中生認知發(fā)展規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，在認真研究和充分論證的基礎上，擬定七年級整個學年的訓練重點：七年級以認識自我、感受青春為主，著重訓練學生的敘述和描寫的能力，并有淺略的對社會和人生的感悟能力。運用聯(lián)想和想象等手法，豐富寫作內容。教學目標：1．明確“構思精巧”“有個性特征”對寫作寫景類的、詠物抒懷的文章的重要性。請同學們看看下面兩個片段，看看它們在寫景上又有什么方法值得我們學習。這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。（師生交流）師總結：文段一作者從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等多個層面描寫春風的和煦；文段二作者借助老僧、紅磚、癩蛤蟆來寫秋雨，把秋雨給人帶來的壓抑、憂郁表現得讓人心碎。也許是由于大地塵埃和光線折射的物理因素吧，沖破北海云霧，噴薄而出的太陽是暗紅色的。投影展示：方法總結：理清思路，把握順序，寫出層次感。由于她們生命的短促，所以在綻放的每一分每一鈔里，她們都試圖完全展現她們的風姿，盡情在散發(fā)出生命的光和熱。3．理清思路，把握順序，寫出層次。要求：1．大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；2．不要出現真實的姓名，校名。但這道題比較適合寫作記敘文或散文，而且以寫景敘事為主，即使是記人或抒情，也應該在寫景的過程中完成。它是最生動、最有表現力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美、假惡丑和盤托出，讓讀者欣賞評價。而選材于生活的，絕大部分都是反映父愛、母愛等親情類的，尤其是初中生的作文。教學流程：一、導入：有人說，親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一首經典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴絲綢，細膩光滑?？耧L裹挾著暴雨淋漓盡致地砸在他身上，而他背后的我確是溫暖無比，沒淋到一絲雨。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌頭舔我的病眼。這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。同學們，我們在感受親情的過程中同樣不能忽視某些物象的作用，如歌劇《白毛女》中楊白勞為女兒扎紅頭繩這一情節(jié)就是借助“紅頭繩”這一物象表達了勞苦人民父女之間的深摯感情，樸實自然，催人淚下。這盞油燈伴著奶奶大半輩子，點燃它，便燎起了奶奶無盡的思念……（結尾）靜靜的小屋里，爺爺的遺像前，一盞未熄滅的油燈點燃了奶奶的回憶，化作裊裊青煙，飄向夕陽所在的方向……（師生交流）教師總結：材料一作者巧設“保鮮膜”這一道具，似乎保住了飯菜的溫熱（其實是保溫瓶起作用），但實質是這包裹了“一圈又一圈”“一層又一層”的保鮮膜“保鮮”了“母愛”，情感真摯而自然；材料二作者巧借“未熄滅的油燈”這一道具表達了奶奶對爺爺不盡的思念之情，首尾呼應，意境雋永。幾個月前，在外工作了大半年的爸爸回到家。洗完后，他又趕緊搬來個凳子，坐在上面飛快地削著蘋果，只不過幾十秒的時間，爸爸已經拿著蘋果，高興地站在了我的肌前?？v觀歷年的中考作文試卷，總有不少考生因為審題粗心，或是審題能力差，導致習作中出現了離題偏題現象，而如何緊扣題眼巧妙構思更是考生應試的短板，這幾乎成了即將面臨中考的初三學生發(fā)展的瓶頸，也就成了我們迫切需要思考并解決的問題。有個考生是這樣畫的：蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通山下水澗邊，有個小和尚正在擔水。根據這個標準，我們通過具體的閱卷情況可以發(fā)現，“切合題意”“符合題意”這兩項都屬于“扣題”，只不過在扣題的基礎上可分為“優(yōu)秀”和“一般”?！睂懺娙绱?，作文又何嘗不是這樣呢?詩有“詩眼”，文亦有“文眼”，題有“題眼”。合作探究過渡：找準題眼，不能僅依靠感覺，找準它，還是有一些方法技巧的。那些曾經嘲笑過他的伙伴，仍然是沙粒，有些甚至已經不知道被風吹到哪里去了?！犊醇亦l(xiāng)》“看”看是視覺的感受，題目規(guī)定了是從視覺寫家鄉(xiāng)，因此，寫出來的應該是自己眼中所見到的家鄉(xiāng)的獨特的風土人情，或家鄉(xiāng)的變遷。此類文題，只有看出虛詞“和”（或“與”等）不虛的特殊作用，才能把握題意，寫出符合要求