八年級(jí)物理教學(xué)案例--壓強(qiáng)(編輯修改稿)
2024-10-29 01:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 把等于760毫米水銀柱的大氣壓。1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=105帕=。14．沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高。：在流體中流速越大地方，壓強(qiáng)越小；流速越小的地方，壓強(qiáng)越大。第三篇：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例 壓強(qiáng)九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例——固體壓強(qiáng)岳麓區(qū)雨敞坪鎮(zhèn)麻田中學(xué) 寧標(biāo)紅教學(xué)目標(biāo)：知道影響壓力作用效果的因素掌握壓強(qiáng)的概念培養(yǎng)學(xué)生從生活走向物理以及主動(dòng)應(yīng)用物理知識(shí)的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索精神教學(xué)理念：壓強(qiáng)是一個(gè)抽象的物理概念，但在我們實(shí)際生活中，應(yīng)用比較廣泛。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，提高學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思考，進(jìn)而提出探究的課題，并加以探究，得出正確的結(jié)論。因此給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們聯(lián)系生活談?wù)勆钪械挠嘘P(guān)壓強(qiáng)的物理現(xiàn)象，并且要求他們?cè)谏钪杏幸庾R(shí)的應(yīng)用這些知識(shí)，為他們搭建展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)到物理是很有意思的，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)器材及教具：圖釘、注射器、氣球、圓珠筆、豆腐、豆腐大小的薄鐵片、鉤碼教學(xué)活動(dòng)過程：一、教師演示實(shí)驗(yàn)，引入新課準(zhǔn)備一個(gè)氣球，吹足氣，用手壓氣球，氣球變形，沒破。用注射器針尖，扎氣球，氣球“嘣”一聲破了。二、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生用食指和大拇指夾著圓珠筆的兩端，用力，兩個(gè)手指有什么感受？【說明：通過展現(xiàn)生活中不同環(huán)境下壓力作用效果的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)壓力效果這一概念的建立，為壓強(qiáng)的引出打下基礎(chǔ)】三、探究影響壓力作用效果的因素：提出問題通過以上現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出本節(jié)課的主要問題，即壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？猜想：通過生活中的事例和小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生有針對(duì)性的猜想（1）讓學(xué)生拿起氣球，用不同的力壓氣球，使氣球產(chǎn)生不同的作用效果（2）再試一試用食指和大拇指夾著筆，為什么相同的力接觸筆尖的食指比較痛呢？ 學(xué)生猜想結(jié)果：壓力的作用效果跟壓力大小和受力面積的大小關(guān)系 【說明：鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，或情景的事實(shí)進(jìn)行大膽猜想】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生參考桌面器材，利用控制變量法驗(yàn)證猜想 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：分兩步：第一，控制壓力大小，改變受力面積，看壓力的效果； 第二，控制受力面積，改變壓力大小。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）將豆腐平放在水平桌面上，觀察它的樣子（2）然后在它正上方平放一薄鐵片，薄鐵片剛好全部覆蓋它，觀察豆腐的變形情況。（3）在薄鐵片的上面，加鉤碼，再次觀察豆腐的變形情況。（4）如果將
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