【文章內(nèi)容簡介】 舉出駱駝為什么不會陷進沙里，蚊子口器為什么容易刺破皮膚，引起學生的認知沖突，激發(fā)學習興趣，引出今天的課題——壓強。(板書)【設計意圖】正如高爾基說：“好奇是了解的開端和引向認識的途徑。”這樣的問題學生既熟悉又好奇，帶著想知道這是為什么的懸念進入新課，可以調(diào)動學生的探索興趣。接下來是新課講授環(huán)節(jié)，也是教學過程的核心。在探究影響壓力作用效果的因素實驗時我將分別演示兩組實驗：(1)在同一塊海綿上放兩個小桌，甲的小桌上什么都不放，在乙的小桌上放一個砝碼。(2)實驗保持與上一次乙實驗相同，丙實驗把小桌反過來放在海綿上，再在小桌上放一個瑪法。我將引導學生根據(jù)兩次實驗的現(xiàn)象總結(jié)出壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)(板書)(壓力相同時，受力面積越小壓力的作用效果越明顯。受力面積相同時，壓力越大壓力的作用效果越明顯)并說明：上述實驗中用的物理探究方法——控制變量法。接下來我將說明壓力的作用效果在物理學中稱之為壓強，定義為：物體所受壓力大小與受力面積之比。并提問由學生根據(jù)概念寫出壓強的字母表達式以及單位?根據(jù)比值定義法，P=F/S，單位N/m2。我將補充：壓強單位除了N/m2外，還有專有名稱：帕斯卡(Pa)，并且1N/m2=1Pa。【設計意圖】之所以這樣設計是為了讓學生認真觀察實驗，這樣不僅使他們印象深刻，還培養(yǎng)他們的實驗探究能力。同時讓學生知道觀察和實驗是學習物理的基礎(chǔ)，對于不確定的觀點應該通過實驗來驗證。最后講授如何增大或減小壓強(板書)，我通過出示一些生活實例的圖片：推土機的寬鏈條、美工篆刻刀的刀頭、火車上的破窗錘、火車軌道下面鋪設枕木，原因是什么?學生會說出：推土機的鏈條和火車軌下面鋪設的枕木是為了增大受力面積，減小對地面的壓強。篆刻刀和破窗錘是為了減小受力面積，增大壓強。我將總結(jié)：當壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強。減小受力面積可以增大壓強。新課講授完接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，我會出示一道練習題，應用壓強公式進行解決：水平桌面上放一本書，書所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為5102m2，計算書對桌面的壓強?！驹O計意圖】這個環(huán)節(jié)的目的在于檢驗學生是否掌握本節(jié)課的知識點，并且通過這個題目也能將本節(jié)課知識與生活中的實際問題進行相結(jié)合，真正做到學以致用。最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：在小結(jié)時，我會結(jié)合板書來總結(jié)本節(jié)課的知識點，在課程結(jié)束后給學生建立完整清晰的知識體系。在作業(yè)環(huán)節(jié)，我會給學生布置這樣一個任務：請同學們回去搜集一些生活中是使用什么方式來增大或減小壓強的事例。七、板書設計(過渡句)最后說說我的板書設計，我的板書注重直觀系統(tǒng)的設計，知識點由易到難的排布，重難點突出，能夠讓學生一目了然抓住本節(jié)課的核心。八年級物理《壓強》說課稿2我說課的題目是九年級義務教育人教版第十四章第一節(jié)《壓強》。我說課的內(nèi)容有教材目標的分析與定位，教法和學法，教學設計流程，板書設計，教學反思五個部分。一、教材目標的分析與定位教材分析：《壓強》是九年級義務教育人教版第十四章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的知識核心，是學習全章知識的基礎(chǔ)。壓強也是初中物理的重點內(nèi)容之一，是生產(chǎn)和生活中應用廣泛的一個概念。本節(jié)內(nèi)容分三個階段，分別是探究壓力的作用效果，什么是壓強，怎樣增大和減小壓強作為一個完整的探究過程。詮釋“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。學情分析：學生在前一章書中學習了力學的初步知識，有初步的受力分析能力。通過以前的物理學習過程，已經(jīng)歷了簡單探究實驗的過程，對如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認識。對探究的七個要素都不陌生，具備了基本的觀察、分析、歸納能力，但通過實驗現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。因此，教學中應注重學習方法的引導。教學目標：依據(jù)新的課程標準，教材內(nèi)容，教材特點以及學生特點等因素，我制定本節(jié)課目標：（1）認知目標：知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)；理解壓強的概念，知道壓強的計算公式、壓強的單位及其意義，會進行壓強的簡單計算，知道增大和減小壓強的方法；（2）技能目標通過試驗探究培養(yǎng)學生觀察問題，分析問題，歸納問題的能力（3）情感目標培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，勇于探索的科學精神教材從展示自然界有關(guān)壓強的現(xiàn)象開始，通過觀察現(xiàn)象，提出問題，激發(fā)了學生對壓強知識的求知欲和進行探究活動的興趣，通過學生的探究活動，進一步了解影響壓力作用效果的因素，對壓強形成概念。在理解壓強概念的基礎(chǔ)上，通過了解生活實例，歸納出增大和減小壓強的方法。據(jù)此確定下面教學重點難點。教學重點、難點重點：壓強的概念，簡單的計算及應用；探究壓力的作用效果的影響因素難點：有效組織好探究活動歸納出壓力作用效果與什么因素有關(guān)，真正理解壓強的概念并能運用相關(guān)知識解答有關(guān)問題。二、說教法和學法教法：依據(jù)新課標以學生為主體提倡探究式學習的教育理念。本課主要采用探究式教學法，啟發(fā)式教學法，讓學生在教師引導下，通過自主探究來發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。學法：據(jù)以上教法和學生的特點，這節(jié)課我主要采用的學法為：觀察法，實驗法，對比法，控制變量法，歸納法，數(shù)學推理法。三、教學流程設計為了達到教學目的，充分發(fā)揮學生的主題作用，最大限度的激發(fā)學生學習的主動性和自覺性，本節(jié)教學程序采用以下幾個板塊進行：情景導入，壓力的概念，壓力的作用效果，壓強的概念公式單位及計算，增大與減少壓強的方法，總結(jié)與反饋。情景導入學生觀看視頻，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，引入課題，體現(xiàn)了從生活中走向物理教學理念。壓力的概念(1)通過展示釘錘釘釘子，人踩鋼絲等代表不同方向的壓力的生活現(xiàn)象的圖片，提出問題，通過受力分析，組織學生討論出所受壓力的共同特征，導出壓力的概念并板書，壓力是垂直作用于物體表面上的力。這樣讓學生體驗到發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的喜悅。(2)由于重力知識的干擾，認為壓力都是由重力產(chǎn)生的，學生對壓力的概念產(chǎn)生困擾，用了一個演示實驗通過一把鋼尺中間放個磁鐵，改變方向，從形變的大小組織學生分析明白壓力不是重力，也不都是由重力產(chǎn)生的，也為接下來壓力的作用效果作鋪墊。這樣安排既符合學生的認知規(guī)律，又符合知識的遞進關(guān)系。壓力的作用效果學生活動，列舉實例。請學生們觀察對比教材“想想議議”中蟬和駱駝的圖片并提出問題。通過大量的實例，了解對比是一種處理科學問題的常用方法，同時認識到壓強在生活中的廣泛應用。通過對比兩幅圖片為學生創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生提出問題的意識和探索自然的興趣，學生提出的問題很多，我們重點探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？提出問題猜想假設設計兩個學生體驗活動，意在通過體驗讓學生質(zhì)疑，激發(fā)學生探