【文章內容簡介】 詳解：速度是表示物體運動快慢的物理量。平均速度表示的物體通過一段路程中的平均 快慢程度。 答案： D 詳解：甲的速度是乙的速度的 3倍，如果不加任何條件的 話，不能判斷它們時間關系或路程關系。但如果路程相同，乙所用的時間就是甲的三倍，如果時間相同，乙通過的路程就是甲通過路程的三分之一。故選 D 答案： D 詳解：先將甲乙兩車的速度換算為同一單位 V 甲 =72km/h， Vz=900m/min=15/s 因為甲車的速度大于乙車的速度，以甲車為參照，乙車向南運動，速度為 20m/s15m/s=5m/s 答案； A、 B、 C、 D 答案：靜止的；運動的。 詳解：判斷一個物體運動與否，關鍵要看這個物體相對于對照物的位置是否發(fā)生了變化。 答案： C 答案： A 答案： A、 B、 C、 D 詳解：我們平時所說的運動和靜止都是相對而言的，是相對于我們假定為不動的參照物而言的，與對照物之間的位置發(fā)生改變就是運動，與對照物之間的位置不發(fā)生改變就是靜止，所以，以上四種說法都是正確的。 答案： 2 知識點六： 質量和密度 一、本章知識點 質量，質量的單位，質量的測量，天平及其使用方法 A 物質的密度，密度的單位 B 密度的應用 B 二、主要內容 質量 物體中所含物質的多少叫做物體的質量，一個物體的質 量不隨位置、狀態(tài)、形狀和溫度而變化， 質量的基本單位是千克，常用的單位還有噸、克、毫克， 1噸＝ 1000千克： 1千克＝ 1000克； 1克＝ 1000毫克， 天平 天平是稱質量的儀器， 使用托盤天平時， 要把天平放在水平的桌面上； 先把游碼放在標尺的零刻線處： 再調節(jié)橫梁上的平衡螺母，使橫梁平衡。 (調節(jié)平衡螺母的方向與指針的偏轉方向相反 ) 稱量時，被測物體放在左盤內，砝碼放在右盤內；通過增 減砝碼和移動游碼的方法使天平平衡。加減砝碼時要用鑷子夾取。 密度 某種物質單位體積的質量，叫做這種物質的密度， 計算密度的公式是 p=m／ V 密度的單位是千克／立方米，讀作“千克每立方米”；常用的單位還有克／立方厘米， 1克／立方厘米＝ 1000 千克／立方米， 每種物質都有一定的密度，密度是物質的特性之一，從密度表中可以查出各種物質的密度．利用密度可以鑒別物質， 利用密度公式的變形 m＝ pV 和 V＝ m／ p可以求物體的質量和體積。 利用量筒測出物體 (固體或液體 )的體積，用天平稱出它的質量，即可求出該物體的密度，量筒上的體積單位常用立方厘米、 mL來表示； mL 是毫升， 1毫升二 1立方厘米， 測定固體、液體的密度 原理： 器材： 步驟： 習題 【 自主復習 】 一、完成下列單位換算： = _____=千克 二、填空： 的 是 千克。 如果把這松木鋸去一半，這時松木的質量減少 ，密度是 。 的質量是 千克，把它均分為 4塊，則每小塊的質量為 ， 體積為 ，密度為 。 ，鋁塊、鉛塊相比較，當它們的體積相同時， 的 質量最大， 的質量最小，當它們的質量相同時， 的體積最大 的 體積最小。 、乙兩實心金屬球體體積相等，甲球的質量是乙球質量的 ， 則甲球的密度是乙球密度的 倍。 、乙兩種不同物質組成的兩個物體，其質量之比 4分米 的鋁塊。它的質量是 千克，它受到 ，它的 不變； 的水結成冰，它的 千克水銀的瓶子，最多能裝 千克的 ，有兩種不同材料制成的體積相同的實心球 A和 B， 在天平右盤中放兩個 B球，左盤中放三個 A球，天平剛好平衡， 則 A球和 B球的密度之比為 。 三、選擇題： ，它的實質是指： [ ］ ，正確的是 ［ ］ ，體積一定大 ，密度一定小 ，體積大的質量也一定大 ，體積相同時，質量大的密度一 定大 的冰和 1米 的水相比較： ［ ］ ，冰的 質量比水大 ，水的質量比冰大 ，里面裝體積相同的水，把質量相同 的銅塊，鐵塊和鋁塊分別放入三個杯子中去且沒入水中，水 面較高的是 ［ ］ ，若甲、乙金屬的密度 四、實驗題： (每空 2 分，共 8分 ) ，必須測定鐵塊的 和 。如有下列器材：天平、砝碼、彈簧 秤、游標卡尺、量筒、水、鹽水、玻璃杯、直尺，要測鐵塊 密度應選用 。 ，有下列做法： (1)調節(jié)好天平。 號排在下面 。 五、計 算題： ( 2 題各 3分， 4題各 5分，共 16分 ) 1000克水，這個容器能盛多少克酒精？多少克硫酸？ ，裝滿水時質量共 ，裝 滿油時，質量共 ，計算油的密度？ 350毫升的鹽水，稱得其質量為 ，這樣的鹽水是否 符合要求，應加鹽還是加水？加多少？ 空心的還是實心？你能用幾種方法來解？ 知識點七：力與運動 牛頓第一定律（ 1） 教 學 目標 知識與技能 １ 知道伽利略和亞里士多德對運動和力的關系的不同論點，知道伽利略理想實驗的基本思路、主要推理過程和結論．知道伽利略理想實驗的方法是科學研究的重要方法． ２ 了解牛頓第一定律的內容和它的意義． 過程與方法 體會亞里士多德與伽利略的思想沖突，通過動手實驗，用分析和論證的方法 探究出牛頓第一定律 . 情感態(tài)度與價值觀 從對牛頓第一定律的探究活動中發(fā)展觀察能力、分析能力、歸納論證的能力 . 重點 認識伽利略的理想實驗方法，了解物理上理想實驗的實質 . 難點 牛頓第一定律的理解 演示 扔球、釘釘子、推動木塊，似乎能得到一個什么共同特征？ 得出亞里士多德的觀點：力是維持物體運動的原因。 簡單介紹亞里士多德 伽利略的質疑“不受力的物體也能運動” 解釋伽利略的理想實驗，最后由學生得出規(guī)律。 啟發(fā)學生思考，提出問題 制定計劃與設計實驗 進行實驗與收集證據 本實驗最重要的步驟：分析 與論證 得出規(guī)律 牛頓根據此結論總結出規(guī)律 —— 牛頓第一定律。 解釋牛頓第一定律。條件、結論，運動狀態(tài)不變的兩種情況。 牛頓第一定律不是實驗規(guī)律，是在大量經驗事實基礎上，通過推理而抽象概括出來的， 思考回答：物體的運動需要力，若不受力物體就停止運動。 小球將一直運動下去。 不受力的物體能一直運動下去嗎。 由桌面的儀器制定實驗方法 讓小車從斜面滑下，滑到粗糙程度不同的平面，記錄滑行距離。 結論：平面越光滑，滑塊受到的摩擦力越大，滑塊前進的距離就越遠。 假如平面足夠光滑，滑塊將一直運動下去。 知道什么是運動狀態(tài)不變的情況，什么時候勻速，什么時候靜止。 牛頓第一定律（ 2） 教 學 目標 知識與技能 1 理解什么是慣性，并會正確解釋有關現象． 2 培養(yǎng)學生抽象思維的能力 . 過程與方法 通過大量事實認識慣性，并了解利用慣性及防止慣性的方法 情感態(tài)度與價值觀 能夠將知識應用到生產、生活實踐當中，強化科學、技術、社會的要求 重點 慣性是物體固有屬性的理解 難點 用慣性解釋生活和生產中的有 關現象． 引課 先演示慣性球、鋼筆套下抽紙條等實驗 演示：運動的小車突然停止，車上的木塊繼續(xù)前滑． 兩個事例表明：運動的物體有保持原來運動速度和運動方向的性質． 進一步歸納得出：任何物體都有保持原來運動狀態(tài)的性質，這種性質叫做慣性． 分析慣性與慣性定律的區(qū)別。 從四方面結實慣性。 什么靜止什么時候做勻速直線運動 慣性是性質是屬性，不隨外界變化 慣性不是力，說物體具有慣性 一切物體都有慣性。 會用慣性解釋現象。 解釋打棋子實驗和彈飛木版實驗。 反復練習利用慣性解釋現象的方法。 學生看到：當突然抽去底下物體的時候，上面的物體能保持原位不動，這個結果出乎學生的意料，激起學生的探究欲 望。 學生演示打飛棋子、彈走木版 慣性定律有條件，慣性無條件。 理解 解釋此類問題的關鍵 研究對象具有慣性。 原來的狀態(tài) 外界變化時，研究對象仍保持原原狀態(tài) 結論 自己能解釋剎車及車啟動問題，熟練運用慣性概念解釋現象， 牛頓第一定律（ 3） 教 學 目標 知識與技能 理解什么是慣性，并會正確解釋有關現象 過程與方法 利用慣性解釋現象，并了解利用慣性及防止慣性的方法 情感態(tài)度與價值觀 能夠將知識應用到生產、生活實踐當中 重點 用慣性解釋生活和生產中的有關現象． 難點 用慣性解釋生活和生產中的有關現象． 飛機不是在飛到目標的正上方時投彈 ,而是要 投彈才能命中目標 ,為什么 ? 在地球跳起后為什么回原地？勻速行駛的火車上為什么回原地？ 子彈從槍口射出后 ,它能在空中