【正文】 走路都橫沖直撞！”“是啊，太不安生了！”中間的附和道?！翱成酱鬆敗笔芰苏饎?dòng)，就惡狠狠地往她的腳脖子砸下來(lái)。沒(méi)曾想探探身而出的爐鉤勾住了褲腳，站立不穩(wěn)，有心想扶一把墻，手又碰著了正眈目以待的酒瓶子。不多久，她就蹦上二樓。聽(tīng)了我的自述，你覺(jué)得怎樣？小材大用，豈非妙不可言。不過(guò)眼瞧左右兩邊各占地盤(pán)，自家門(mén)前光禿禿的，只覺(jué)丟了威勢(shì)，矮人幾分，便急忙從衛(wèi)生間提了拖把出來(lái)。為安全起見(jiàn)，防患于未然，這家房主理所當(dāng)然地把“危險(xiǎn)品”移到了我身上，好在我是水泥鋼筋身，要不然早就中毒身亡了。與酒瓶遙遙相對(duì)的右角上堆滿了煤餅，外加煤爐子。在30年的熏陶下，他的老伴不知不覺(jué)養(yǎng)成了“集瓶痹”，既不想賤賣(mài)更不愿舍棄，只能把它們集合起來(lái)以備后用，為節(jié)省空間，以免做不必要的浪費(fèi)，她便在我身上打開(kāi)了主意，幾經(jīng)遷移，這列儀仗隊(duì)便在左邊角上安頓下來(lái)。這不，你瞧： 左邊角上是一列浩浩蕩蕩的酒瓶子儀仗隊(duì)，顯然這該歸功于那家男戶主的赫赫戰(zhàn)績(jī)。唯獨(dú)我——樓梯口，干癟癟地壓縮于中間，且又懸空二樓，是上下必經(jīng)的交通要道，愈加窄不可言。即進(jìn)入“構(gòu)思”程序了，如何緊扣題眼巧妙構(gòu)思呢？請(qǐng)看《鄰居》，思考一下，作者是如何緊扣題眼構(gòu)思的？【課件展示】6鄰居躋身于三室一廳的大單元之間真不是滋味。不過(guò)這種作文形式，只要考生擬了題目后，就和命題作文沒(méi)有什么區(qū)別了，因此，本節(jié)課對(duì)話題作文不再贅述。相反，如果考生不作理性思考，不善于從“聯(lián)想和想象”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)使應(yīng)試作文失之膚淺，甚至不切題意。這個(gè)提示性的短語(yǔ)，不但提示了寫(xiě)作的范圍，而且誘導(dǎo)考生深入開(kāi)掘文題內(nèi)容?！奥?lián)想”既可以寫(xiě)敘述性文字，又可以寫(xiě)議論性文字；“感悟”只能寫(xiě)議論性文字。”“讀完上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和感悟呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。幾年過(guò)去了，這顆小沙粒長(zhǎng)成了光彩照人、價(jià)值連城的珍珠。他已記不清遭到了多少沙粒的拒絕，幾乎就要放棄了，終于有一粒沙粒答應(yīng)了他。沙粒們都對(duì)變成珍珠表現(xiàn)了極大的興趣，但對(duì)呆在寒冷、陰暗而又潮濕的蚌殼里又怕得要死。但無(wú)論哪一種，它們的“題眼”一般也是由實(shí)詞充當(dāng)?？忌鶕?jù)自己選擇的題材表現(xiàn)對(duì)所填人、動(dòng)物或植物的思念、關(guān)心、問(wèn)候等情感。在審題時(shí)，必須辨析概念的內(nèi)涵和外延，確定概念之間具有怎樣的邏輯聯(lián)系。就命題作文來(lái)說(shuō)，實(shí)詞做“題眼”比較常見(jiàn)，亦即這個(gè)實(shí)詞本身就是揭示題旨的關(guān)鍵詞語(yǔ)；也有另外一種情形，那就是虛詞作“題眼”。此類(lèi)文題，只有看出虛詞“和”（或“與”等）不虛的特殊作用，才能把握題意，寫(xiě)出符合要求的文章?！段液蜁?shū)的故事》“和”這個(gè)題目，看似簡(jiǎn)單，細(xì)細(xì)想來(lái)，確有一定的難度，這是因?yàn)椴荒馨堰B詞“和”所連接的兩項(xiàng)認(rèn)為是一般的分述關(guān)系，兩者不能截然地割裂開(kāi)來(lái)；然而也不是一般的領(lǐng)屬關(guān)系。寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)該是自己對(duì)某種課外閱讀現(xiàn)象的探討，發(fā)表自己的見(jiàn)解。在動(dòng)賓短語(yǔ)的題目中，賓語(yǔ)一般規(guī)定了寫(xiě)作的范圍，對(duì)象，而動(dòng)詞一般是寫(xiě)作的重點(diǎn)所在，它往往就是題眼?！犊醇亦l(xiāng)》“看”看是視覺(jué)的感受，題目規(guī)定了是從視覺(jué)寫(xiě)家鄉(xiāng)，因此，寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)該是自己眼中所見(jiàn)到的家鄉(xiāng)的獨(dú)特的風(fēng)土人情，或家鄉(xiāng)的變遷?！段倚闹械母琛贰靶闹小毙闹兄枋菬o(wú)聲的，它珍藏在主人的心里，構(gòu)成了主人生命的旋律，所以寫(xiě)出來(lái)的一定是一段埋藏在心底的具有感人情懷的事情。獨(dú)詞式文題，文題即題眼。”（學(xué)生討論，師生交流，歸納找準(zhǔn)題眼的方法）【課件展示】5文題題眼解說(shuō)方法歸納《父輩》“父輩”這個(gè)題目中含有兩個(gè)語(yǔ)素父和輩，為偏正式關(guān)系的詞語(yǔ)，意為父親那一代人。那些曾經(jīng)嘲笑過(guò)他的伙伴，仍然是沙粒，有些甚至已經(jīng)不知道被風(fēng)吹到哪里去了。別的沙粒都嘲笑這顆沙粒是傻子，但也沒(méi)有動(dòng)搖這顆沙粒的決心。當(dāng)養(yǎng)蚌人告訴他們要變成珍珠就避免不了與孤獨(dú)、寂寞為伍時(shí)，沙粒們一個(gè)個(gè)選擇了離開(kāi)?！菊n件展示】4文題題眼《父輩》《我心中的歌》《看家鄉(xiāng)》《我看課外閱讀》《我和書(shū)的故事》《，你好嗎？》“一個(gè)養(yǎng)蜂人來(lái)到海邊，認(rèn)真地在沙灘上挑選沙粒，并且問(wèn)那些沙粒是否愿意變成珍珠。合作探究過(guò)渡：找準(zhǔn)題眼，不能僅依靠感覺(jué)，找準(zhǔn)它，還是有一些方法技巧的?！敖笔且粋€(gè)表距離的形容詞，其對(duì)象是“心”，那么“心近”的內(nèi)涵便是人與人之間能相互理解、相互溝通，彼此拉近了情感距離。它不僅反映著文章的主題，決定著文章的內(nèi)容，有的“題眼”還決定著文章的結(jié)構(gòu)和深度。它不僅反映著文章的主題，決定著文章的內(nèi)容，有的“題眼”還決定著文章的結(jié)構(gòu)和深度?！睂?xiě)詩(shī)如此，作文又何嘗不是這樣呢?詩(shī)有“詩(shī)眼”，文亦有“文眼”，題有“題眼”。二、識(shí)一識(shí)例釋“題眼”師：劉坡公在《學(xué)詩(shī)百法》中說(shuō)得好：“作詩(shī)點(diǎn)眼，猶之畫(huà)龍點(diǎn)睛。過(guò)渡：由《泰州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》可知審題的重要，真是“一著不慎，滿盤(pán)皆輸”啊?！盎痉稀边@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義比較模糊，說(shuō)明主旨可以說(shuō)扣題，但扣得不是太準(zhǔn)確，我們可以判斷為有些偏題。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們通過(guò)具體的閱卷情況可以發(fā)現(xiàn)，“切合題意”“符合題意”這兩項(xiàng)都屬于“扣題”，只不過(guò)在扣題的基礎(chǔ)上可分為“優(yōu)秀”和“一般”。題意都審錯(cuò)了，及格都成問(wèn)題，更遑論拿高分了?！菊n件展示】1找準(zhǔn)題眼巧妙構(gòu)思，揭示課標(biāo)過(guò)渡：鑒于中考作文是限時(shí)的考場(chǎng)作文的特點(diǎn)，短時(shí)間要完成一篇高質(zhì)量的考場(chǎng)作文，十分考量學(xué)生思考事物和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。師明確：這位考生之所以成功，就是因?yàn)樗プ×祟}眼“藏”字，巧妙構(gòu)思。有個(gè)考生是這樣畫(huà)的：蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通山下水澗邊，有個(gè)小和尚正在擔(dān)水。訓(xùn)練時(shí)間：1～2課時(shí)。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)緊扣題眼巧妙構(gòu)思的方法。2．學(xué)會(huì)緊扣題眼構(gòu)思，使文章不落俗套?？v觀歷年的中考作文試卷，總有不少考生因?yàn)閷忣}粗心，或是審題能力差，導(dǎo)致習(xí)作中出現(xiàn)了離題偏題現(xiàn)象，而如何緊扣題眼巧妙構(gòu)思更是考生應(yīng)試的短板，這幾乎成了即將面臨中考的初三學(xué)生發(fā)展的瓶頸，也就成了我們迫切需要思考并解決的問(wèn)題。請(qǐng)以“輕輕的那一聲叮嚀”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。文中若能加強(qiáng)父親削蘋(píng)果時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再有機(jī)穿插自己的心理感受會(huì)更好。倒不如以后不時(shí)“索取”一番，讓爸爸明白——自己永遠(yuǎn)不會(huì)老！我這么做了后，爸爸果然重新變得開(kāi)心了，人也好像健康了許多。洗完后，他又趕緊搬來(lái)個(gè)凳子，坐在上面飛快地削著蘋(píng)果，只不過(guò)幾十秒的時(shí)間，爸爸已經(jīng)拿著蘋(píng)果，高興地站在了我的肌前。一天下午，我剛從外面打完球回家，唇焦口燥，碰巧家里沒(méi)有溫的白開(kāi)水，無(wú)奈之下，我便請(qǐng)爸爸削個(gè)蘋(píng)果，埋著頭的爸爸一聽(tīng)，猛地抬起頭，眼里又是懷疑又是驚奇，他睜大眼睛，輕輕地問(wèn)：“什么？”“幫我削個(gè)蘋(píng)果吧！”我耐著性子又說(shuō)了一遍。瞧，他的眉頭像被說(shuō)不出名字的煩惱用強(qiáng)力彈簧死死扯住，從不舒展；從前微笑時(shí)眼角的魚(yú)尾紋也不知被誰(shuí)用熨斗給熨平了；胡碴越冒越長(zhǎng)，卻總不記得剪……有時(shí)看著我氣喘吁吁地忙上忙下時(shí)，他甚至?xí)p嘆一口氣，搖搖頭，轉(zhuǎn)過(guò)身，在家里漫無(wú)目的地兜著圈子。”我覺(jué)得這樣一定會(huì)使爸爸對(duì)我刮目相看，他自己也能感到欣慰與輕松。幾個(gè)月前，在外工作了大半年的爸爸回到家。感受親情，體會(huì)真愛(ài)，請(qǐng)以“這也是一種愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。六、才情展示：1．羅丹說(shuō)：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。五、課堂總結(jié)：同學(xué)們，親情是照亮每個(gè)人心靈的陽(yáng)光，是維系心靈和心靈之間的堅(jiān)韌紐帶……如果人的一生中，能夠充分地享受到美好的親情，那么，他可以稱得上是世界上最幸福的人；否則，就是有缺陷的人生。這盞油燈伴著奶奶大半輩子，點(diǎn)燃它，便燎起了奶奶無(wú)盡的思念……（結(jié)尾）靜靜的小屋里，爺爺?shù)倪z像前，一盞未熄滅的油燈點(diǎn)燃了奶奶的回憶，化作裊裊青煙，飄向夕陽(yáng)所在的方向……（師生交流）教師總結(jié)：材料一作者巧設(shè)“保鮮膜”這一道具，似乎保住了飯菜的溫?zé)幔ㄆ鋵?shí)是保溫瓶起作用），但實(shí)質(zhì)是這包裹了“一圈又一圈”“一層又一層”的保鮮膜“保鮮”了“母愛(ài)”，情感真摯而自然；材料二作者巧借“未熄滅的油燈”這一道具表達(dá)了奶奶對(duì)爺爺不盡的思念之情，首尾呼應(yīng)，意境雋永?！蔽乙粚佑忠粚拥卮蜷_(kāi)保鮮膜，如同開(kāi)啟一個(gè)溫暖的春天?！翱齑蜷_(kāi)吃??！”母親見(jiàn)我愣著，拍拍我的后腦勺提醒道。【投影展示】材料一：打開(kāi)包裝袋，我愕然了！母親用保鮮膜在保溫瓶上包了一圈又一圈，仿佛給它穿上了一件防寒衣。同學(xué)們，我們?cè)诟惺苡H情的過(guò)程中同樣不能忽視某些物象的作用，如歌劇《白毛女》中楊白勞為女兒扎紅頭繩這一情節(jié)就是借助“紅頭繩”這一物象表達(dá)了勞苦人民父女之間的深摯感情，樸實(shí)自然，催人淚下。（師生交流）教師總結(jié)：材料一抓住父親為“我”去買(mǎi)橘子時(shí)的背影進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，一連串的動(dòng)詞“走”“探”“穿”“爬”“攀”“縮”“傾”感人至深，催人淚下，充分體現(xiàn)了一個(gè)“差事”剛剛“交卸”的父親對(duì)兒子的愛(ài)；材料二刻畫(huà)了一位長(zhǎng)時(shí)間在雪地里等待兒子歸來(lái)的父親形象，“伸長(zhǎng)了脖子”“花鏡不時(shí)地用袖口擦一擦，再急急地舉到眼前”“額前被雪水凍住了的幾縷頭發(fā)”“深陷在雪里的腳”“顧不得撿掉在地上的眼睛”“‘吧嘰’一聲重重地跌在雪地里”“一瘸一拐地沖到我面前”“一把奪過(guò)我手里的包”等細(xì)節(jié)以及“只顧一口氣問(wèn)下去”的發(fā)問(wèn)，都極具個(gè)性化、特征化，這種父愛(ài)怎能不打動(dòng)讀者？【投影展示】方法總結(jié)：細(xì)節(jié)刻畫(huà)，生動(dòng)感人。父親也顧不得撿，忙跑過(guò)來(lái)，卻不想腳下一打滑，“吧嘰”一聲重重地跌在雪地里。額前的幾縷頭發(fā)被雪水凍住了，腳也深陷在雪里。這時(shí)，我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。而在具體的敘事過(guò)程中，都離不開(kāi)對(duì)人物的描寫(xiě)；體現(xiàn)親情的關(guān)鍵就是能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，這樣才能使形象生動(dòng)感人，也使親情更濃！請(qǐng)大家認(rèn)真品讀下面幾則材料，找出其中能夠反映親情的細(xì)節(jié)描寫(xiě)之處。【投影展示】方法總結(jié)：選擇典型，不落俗套。我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌頭舔我的病眼。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了甚么微菌，后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責(zé)罰了一頓?！蔽覄傉f(shuō)了這一句，一抬頭，看見(jiàn)母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了。材料三：有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門(mén)口玩，身上只穿著一件單背心。演員們都停了下來(lái),他也看到了我,站起身拍拍身上的土,哈哈地朝大家笑著:“是我女兒呀。材料二：我不知道正拍著的是什么電影,只見(jiàn)平時(shí)一臉嚴(yán)肅、身材不高的他,頭發(fā)留得老長(zhǎng),嘴上有一綹小胡子,叼著煙,臉上滿是癡笑,跟在一群人后面,跳來(lái)跳去,擠眉弄眼地說(shuō)著臺(tái)詞,極為可笑又可鄙的樣子?？耧L(fēng)裹挾著暴雨淋漓盡致地砸在他身上，而他背后的我確是溫暖無(wú)比，沒(méi)淋到一絲雨?！就队罢故尽坎牧弦唬恨r(nóng)家的屋檐，最多也不過(guò)二十厘米。二、選一選：過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，一提起親情，我們不少人就想到父愛(ài)、母愛(ài)，這本身無(wú)可厚非。古往今來(lái)，親情曾被多少詩(shī)人謳歌，被多少常人惦念。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：有人說(shuō)，親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑。重點(diǎn)難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中凸顯人物形象，深化情感體驗(yàn)。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使形象生動(dòng)感人。其實(shí)，親情始終存在于我們生活的長(zhǎng)卷中，讓我們于生活的細(xì)微處感受親情，體會(huì)真愛(ài)。而選材于生活的，絕大部分都是反映父愛(ài)、母愛(ài)等親情類(lèi)的，尤其是初中生的作文。要求：運(yùn)用聯(lián)想和想象，思想健康積極，行文線索清晰，不少于600字。這就要求我們?cè)趯?xiě)作時(shí)適時(shí)適宜地運(yùn)用相關(guān)的修辭手法，按照一定的順序來(lái)創(chuàng)寫(xiě)，做到文章的精巧精致。三、巧用修辭，做到層次分明，文采飛揚(yáng)。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美、假惡丑和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。二、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，做到抓住特征，生動(dòng)感人。因此，最好選擇我們親身經(jīng)歷的事件，從小處入手將自己的真情實(shí)感貫穿其中，或?qū)⒂|動(dòng)心靈的資料用于自己的個(gè)性化材料中作為情節(jié)中的一個(gè)亮點(diǎn),這樣才能寫(xiě)出自己的個(gè)性、寫(xiě)出新意。根據(jù)“春”所提示的背景，我們可寫(xiě)春節(jié)帶給我們的感觸與感動(dòng)，可以寫(xiě)春天來(lái)臨時(shí)萬(wàn)事萬(wàn)物萌動(dòng)的活力與生機(jī)，可以寫(xiě)過(guò)離別折磨再次相逢的喜悅，可以寫(xiě)經(jīng)歷內(nèi)心迷亂后得以云開(kāi)霧散后的豁然通達(dá)。但這道題比較適合寫(xiě)作記敘文或散文，而且以寫(xiě)景敘事為主，即使是記人或抒情，也應(yīng)該在寫(xiě)景的過(guò)程中完成?！耙蟆敝刑岢觯骸翱梢源竽戇x擇你最能駕馭的文體。作文導(dǎo)寫(xiě)“又是一年春來(lái)到”,其中有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“又”和“春”。3．不能抄襲。要求：1．大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；2．不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名，校名?！贝禾旒奔钡刈邅?lái)了，它像要早早地聽(tīng)聽(tīng)虎年的鐘聲，和喜慶；還有孩子們的嬉鬧聲；……和著春天的腳步，心情如晴空萬(wàn)里，內(nèi)心也不禁泛起了圈圈漣漪。才情展示：，按要求作文。下面請(qǐng)同學(xué)們圍繞我們最先欣賞的四幅圖畫(huà)，寫(xiě)一個(gè)小片斷。3．理清思路，把握順序，寫(xiě)出層次。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們的共同學(xué)習(xí)，明確了寫(xiě)景及詠物抒懷類(lèi)文章要注意的四個(gè)方面：1．細(xì)致觀察，運(yùn)用修辭，抓住景物特征。所以我們?cè)趯?xiě)寫(xiě)景類(lèi)的、詠物抒懷的文章時(shí)，要意在筆先，想好我們要寫(xiě)什么，為什么，怎么寫(xiě)，做到以景促情，情景交融。人的生命和曇花相比，真可算是漫長(zhǎng)的，但我們?cè)S多人青絲變白發(fā)時(shí)，不也還在感嘆人生苦短，歲月蹉跎，一事無(wú)成嗎？其生命的價(jià)值不在于它的長(zhǎng)度，而在于它的寬度與深度，其實(shí)像曇花一樣漂亮地來(lái)，燦爛地死，比起虛度百年要好得多。由于她們生命的短促，所以在綻放的每一分每一鈔里，她們都試圖完全展現(xiàn)她們的風(fēng)姿，盡情在散發(fā)出生命的光和熱。在月光下，她們有如俏立在薄霧中不食人間煙火的仙女，那樣的飄逸、清新。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。請(qǐng)同學(xué)們看看下面的兩個(gè)片段，看看它們?cè)趯?xiě)景上又有什么值得我們學(xué)習(xí)的。投影展示：方法總結(jié)：理清思路，把握順序，寫(xiě)出層次感。其實(shí)描寫(xiě)景物的順序通常有兩種：一種是時(shí)間順序，一種是空間順序。（師生交流）師總結(jié)：文段一以時(shí)間的先后順序?qū)懗隽巳藗冇^看日出的景象，隨著時(shí)間的變化，景物也隨之變化，呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。光明逐走了黑暗，四周的一切都變得燦爛奪目，五光十色。也許是由于大地塵埃和光線折射的物理因素吧，沖破北海云霧，噴薄而出的太陽(yáng)是暗紅色的。而當(dāng)太陽(yáng)露出