【正文】 物質(zhì)的組成及分類原子的結(jié)構(gòu)原子結(jié)構(gòu)示意圖離子陰離子陽(yáng)離子【第二個(gè)板塊】：練習(xí)反饋（見學(xué)生課堂練習(xí)）教學(xué)反思：課題1 分子和原子課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄課題1 分子和原子1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】【第一個(gè)板塊】知識(shí)梳理一、幾種構(gòu)成物質(zhì)微觀粒子能夠直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子 有 。A B C D例題圖甲是某元素在元素周期表中的部分信息，圖乙是該元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖．（1）該元素的原子的核電荷數(shù)為_____ ，相對(duì)原子質(zhì)量_________．（2）圖乙所示粒子的符號(hào)為 _________ ．（三）、物質(zhì)的組成及分類多媒體展示：例題下列不同物質(zhì)的`微觀粒子示意圖中，表示混合物的是 ，表示純凈物的是 ，表示化合物的是 ，表示單質(zhì)的是 ，可能表示氧化物的是 。則下列說法不正確的是（ ）A、銪元素原子的質(zhì)子數(shù)為63 B、銪元素原子的中子數(shù)為89C、銪元素原子的核外電子數(shù)為63 D、銪元素原子的質(zhì)量為152【小結(jié)】物質(zhì)與其構(gòu)成粒子的關(guān)系：二、物質(zhì)的組成（一）、元素定義:具有相同的核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱.注：一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同。你能說出原子的結(jié)構(gòu)嗎？原子的結(jié)構(gòu)：質(zhì)子（+）原子核（+）中子原子核外電子（）原子結(jié)構(gòu)示意圖：原子中的 等量關(guān)系：核電核數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)2離子中等量的關(guān)系：核電核數(shù)=質(zhì)子數(shù)≠核外電子數(shù)3思考？離子結(jié)構(gòu)示意圖與原子結(jié)構(gòu)示意圖的區(qū)別：相對(duì)原子質(zhì)量：忽略電子質(zhì)量，相對(duì)原子質(zhì)量近似值相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)（三）、離子例題2 則該原子核內(nèi)有（ ）個(gè)質(zhì)子，核外有（ ）電子，核外有（ ）個(gè)電子層，最外層有（ ） 電子，在化學(xué)反應(yīng)中，容易 （ ）電子，形成 （ ）例題某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為 ，若X等于11，則該微粒表示_________（填“原子”、“陽(yáng)離子”、“陰離子”）．例題X的原子得到2個(gè)電子變成離子，則該離子的符號(hào)為（ ）。（一）、分子你能說出分子的性質(zhì)嗎？分子的性質(zhì)：（1）、分子的質(zhì)量和體積都很?。?）、分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著（3）、分子之間有間隔例題下列微粒中，能保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的是（ ） 定義：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小微粒學(xué)生活動(dòng)：對(duì)于分子的性質(zhì)分別舉例說明。能夠運(yùn)用本單元知識(shí)點(diǎn)，解出相關(guān)題型以及中考題。能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。了解地殼中含量較多的幾種元素及存在。能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你有何發(fā)現(xiàn)？拓展結(jié)論并投影：結(jié)論3：分子之間有間隔，氣態(tài)物質(zhì)的微粒間隔比較大，固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的微粒間隔比較小。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你有何發(fā)現(xiàn)？拓展結(jié)論并投影：結(jié)論2：分子總是不斷地運(yùn)動(dòng)的，溫度越高，運(yùn)動(dòng)速率越快。B燒杯濃氨水中有肉眼看不見的微粒逸出，有些微粒進(jìn)入A燒杯中的溶液，使溶液成分改變，顏色變紅。取出濃氨水少量于試管中，滴入酚酞試劑，觀察現(xiàn)象。另取兩只燒杯，重新配好A燒杯中的溶液，B溶液用蒸餾水代替濃氨水，用大燒杯罩住A、B燒杯，觀察現(xiàn)象。設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究：用潔凈燒杯C裝入20ml蒸餾水，滴入2—3滴酚酞試劑。大燒杯壁上沾有某種物質(zhì)，散發(fā)出的肉眼看不見的微粒與燒杯A中的溶液接觸，使其變紅。上述現(xiàn)象說明了什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明自己的解釋。在燒杯B中裝入10ml濃氨水。投影：苯分子的照片移走硅原子構(gòu)成的文字學(xué)生感知：：分子、原子的真實(shí)存在設(shè)疑啟思：分子有哪些性質(zhì)呢？閱讀總結(jié)：結(jié)論1：分子質(zhì)量小，體積小。實(shí)驗(yàn)：向盛有水的燒杯中加入少量的品紅，靜置，觀察現(xiàn)象。⑶、分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：⑴、建立微觀粒子運(yùn)動(dòng)的表象。教學(xué)重點(diǎn)：⑴、分子和原子概念的形成。情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育。⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。過程和方法：⑴、學(xué)習(xí)運(yùn)用日?，F(xiàn)象與教材理論相結(jié)合的39。⑵、認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。新課程目標(biāo)通過對(duì)本課題的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生用微觀的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想象、類比、親身體驗(yàn)等方式使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，再反過來用微觀世界的知識(shí)去解決宏觀世界中諸多問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。分子與原子教學(xué)設(shè)計(jì)2教材的地位和作用分子和原子是本教材的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)榇四挲g階段的學(xué)生對(duì)充滿神秘色彩的微觀世界只有一些感性認(rèn)識(shí)，沒有理性概念。三、本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，是有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性，但會(huì)有部分學(xué)生感覺太快，特別是在用模型演示化學(xué)變化的過程，而得出分子、原子的概念。所有問題都讓學(xué)生分組討論交流，結(jié)論基本都由學(xué)生得出，老師只是略做總結(jié)歸納。二、問題情境真實(shí)，資料準(zhǔn)備充分。 課后反思“分子和原子”這部分內(nèi)容是九年級(jí)化學(xué)課程的一個(gè)很重要探究點(diǎn)，本課題在教材中有舉足輕重的作用。（三）化學(xué)變化中的分子和原子化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：分子的分裂，原子的重組分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。用分子、原子的知識(shí)解釋我們熟知的生活現(xiàn)象。分子、原子的世界有太多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。化學(xué)變化中分子的種類要發(fā)生改變，所以物質(zhì)的種類就改變了，物質(zhì)的性質(zhì)也改變了，所以，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。我們一起來歸納一下：化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)分子的分裂，原子的重新組合。每句話可分有各個(gè)漢字，各個(gè)漢字可組成一句話。學(xué)生4：若分子是一個(gè)變形金剛，原子就是拼圖的各個(gè)部件。學(xué)生1：原子在化學(xué)變化中不變，分子在化學(xué)變化中要改變學(xué)生2化學(xué)變化的過程是分子分成原子，原子又重新組合成新的分子。（三）化學(xué)變化中的分子和原子師：在蔗糖溶于水，水蒸發(fā)的變化中，是分子的運(yùn)動(dòng)和間隙發(fā)生了變化，那在化學(xué)變化中分子和原子怎么變呢？多媒體展示：水分子分解的示意圖學(xué)生分組活動(dòng)：用自己手上的模型，演示一下化學(xué)變化，氧化汞分子分解或水分子分解過程。像用警犬能緝毒追蹤。學(xué)生3：相同的原子可以構(gòu)成分子，不同原子也可以構(gòu)成分子。[議一議]：在制作過程中有什么體會(huì)和感悟，制作完后，組間互相比較，誰(shuí)做的最形象、規(guī)范。師：固體受熱，能量增加，微粒的運(yùn)動(dòng)加快，微粒間的間隙增大，固體就會(huì)變成液體，液體繼續(xù)受熱，微粒運(yùn)動(dòng)繼續(xù)加快，間隙繼續(xù)增大，液體就會(huì)變成氣體。師：非常好，能用微粒間的間隙解釋一下，熱脹冷縮和物質(zhì)狀態(tài)的改變嗎？學(xué)生們討論后回答：學(xué)生1：物質(zhì)受熱微粒間的間隙增大，體積膨脹，遇冷微粒間的間隙縮小，體積減小。生：注射器內(nèi)的空氣易被壓縮，而水不易被壓縮。師：那就是1+1不等于2，你們能解釋嗎？生：這說明構(gòu)成酒精和水的微粒之間有間隙。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（多媒體展示）：用無名指堵住一端是尖嘴的玻璃管的尖嘴端，從另一端先加入一半的酒精，再加入一半的水，然后用拇指堵住另一端，上下顛倒幾次，將玻璃管尖嘴向上松開無名指，觀察現(xiàn)象。生3：加熱一壺水可以被燒干。還可以嗅到汽油的氣味。師：同學(xué)們還能通過哪些事例說明分子的存在？以及微粒的運(yùn)動(dòng)呢？生1：路過酒廠、化肥廠都可以聞到酒香和臭味。生：水分子運(yùn)動(dòng)到空氣中去了，糖分子運(yùn)動(dòng)到水中去了。[議一議]同學(xué)們看到什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明什么？請(qǐng)討論后回答？生：我們看到酚酞都變紅了，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)說明氨水能與酚酞試液直接作用，使其變成紅色；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中酚酞試液并未與濃氨水接觸，但酚酞試液仍然變紅了，說明構(gòu)成氨氣的微粒氨氣分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的。我想請(qǐng)你們猜一猜當(dāng)我們大量分子聚集在一起構(gòu)成了什么物質(zhì)？我們聚集在一起還運(yùn)動(dòng)嗎？彼此之間是否會(huì)存在空隙呢? (2)微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的師：既然物質(zhì)是由肉眼看不到的、極細(xì)小的微粒構(gòu)成，那么這些微粒有什么特性？請(qǐng)同學(xué)們完成下列實(shí)驗(yàn)探究。我這么小，當(dāng)然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰娢业?。）師：?qǐng)選出最小的紙片，它還能分嗎？這是不是構(gòu)成紙張的最小微粒？ 生：肯定不是（1）分子、原子都很小師：物質(zhì)是無限可分的，任何物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的，我們用肉眼可以看到分子、原子等微粒嗎？[讀一讀]書上49頁(yè)圖片，介紹用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像，和移走硅原子構(gòu)成的最小的漢字圖像—“中國(guó)”。新課探究（一）、物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?0秒內(nèi)把桌面上的一張作業(yè)本紙盡可能的分成最小，但注意每次要等分紙片。遙知不是雪，唯有暗香來。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的問題教學(xué)難點(diǎn)形成物質(zhì)的微粒觀，化學(xué)變化的本質(zhì)。第三，模型構(gòu)建。第二，聯(lián)想推理。用一些宏觀現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)方法分子、原子既看不見也摸不著，分子、原子究竟是什么樣的粒子，學(xué)生缺乏準(zhǔn)確的內(nèi)部表象。同時(shí)，為進(jìn)一步探究 “物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”奠定基礎(chǔ)。 2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育和辯證地看問題的思想方法教育。 ，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)。二、過程與方法1．能從常見的現(xiàn)象入手進(jìn)行合理的想象和推理。，認(rèn)識(shí)分子、原子的特性，理解物理變化的本質(zhì)?！痉此夹〗Y(jié)】你學(xué)完分子和原子的知識(shí)后，有哪些收獲或感受？請(qǐng)你說出來。分子、原子的區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分?！举|(zhì)疑探究】化學(xué)變化中，分子是如何改變的呢？ 【投 影】水分子分解過程（Flash動(dòng)畫）氧化汞分子分解過程（Flash動(dòng)畫）【小組討論】你有何發(fā)現(xiàn)？你能得出哪些結(jié)論？ 【小組討論】發(fā)現(xiàn)各自觀點(diǎn) 【獲得結(jié)論】化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合新的分子。）（分子里的各個(gè)原子可以拆開）【問題情景】投影從分子角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？觀察P49氫氣與氯氣的反應(yīng)的示意圖，仔細(xì)分析在此變化過程發(fā)生變化的是分子還是原子？ 【小組討論】教師也參與討論小組交流觀點(diǎn) 【模型演示】水的蒸發(fā)與水的分解（一人演示一人解說）氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體（同上）【分析】水的蒸發(fā)：水分子未變，分子間隔增大……物理變化 電解水的電解：水 氫氣 + 氧氣……化學(xué)變化（水分子）（氫分子）（氧分子）【獲得結(jié)論】化學(xué)變化前后，分子發(fā)生改變?！究家豢寄恪浚?、苯分子照片中兩個(gè)相鄰苯分子間黑色的部分是什么？２、“酒香不怕巷子深”、水燒開后在壺口處能看見白霧，說明了分子具有什么性質(zhì)？ 【投影】幾種常見分子模型空氣的自白（模擬空氣中的氮?dú)夥肿?、氧分子、水分子、氦原子等微粒模型以及運(yùn)動(dòng)情況）【討論與交流】解釋四幅Flash動(dòng)畫中的問題本節(jié)課你有什么收獲、感受……P52 3(2)(3)(4)(6)４、動(dòng)動(dòng)手，制作幾種分子模型 【知識(shí)梳理】我已知道：?物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的 ?分子是在分子、原子等微小粒子構(gòu)成的 ?分子之間存在一定的間隔?分子是由兩個(gè)及以上的原子構(gòu)成的 第二課時(shí) 【實(shí)物展示】請(qǐng)幾名同學(xué)把親手制作的分子模型展示給大家?！緟R報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果】你有何發(fā)現(xiàn)？ 【拓展結(jié)論并投影】結(jié)論2：分子總是不斷地運(yùn)動(dòng)的，溫度越高，運(yùn)動(dòng)速率越快。B組：下面一個(gè)集氣瓶盛紅棕色的二氧化氮?dú)怏w，上面一個(gè)集氣瓶盛空氣，抽走中間玻璃片，觀察現(xiàn)象。B燒杯濃氨水中有肉眼看不見的微粒逸出，有些微粒進(jìn)入A燒杯中的溶液，使溶液成分改變，顏色變紅。取出濃氨水少量于試管中，滴入酚酞試劑，觀察現(xiàn)象。另取兩只燒杯，重新配好A燒杯中的溶液，B溶液用蒸餾水代替濃氨水，用大燒杯罩住A、B燒杯，觀察現(xiàn)象。【設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究】用潔凈燒杯C裝入20ml蒸餾水，滴入2—3滴酚酞試劑。大燒杯壁上沾有某種物質(zhì)，散發(fā)出的肉眼看不見的微粒與燒杯A中的溶液接觸，使其變紅。上述現(xiàn)象說明了什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明自己的解釋。在燒杯B中裝入10ml濃氨水。分子、原子是真實(shí)存在的。小強(qiáng)指著馬路問爸爸：馬路為什么要隔成許多小泥塊，塊與塊之間的間隔冬天和夏天為何不一樣寬？ 【引入課題】以上四種現(xiàn)象在生活中司空見慣，我相信我們一起學(xué)完分子和原子的知識(shí)以后，你一定會(huì)解釋以上現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】分子、原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種粒子。學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、識(shí)圖等方法獲取信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用想象、類比、分析、歸納等方法處理加工信息。1．分子的體積、質(zhì)量都很??；2．分子總是不斷地運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，運(yùn)動(dòng)越快； 3．分子之間有一定間隔。思考，總結(jié)出：分子之間是有間隔的?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】將50mL酒精與50mL水混合，觀察混合后液體體積?（設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)，制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生思考。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力。用一個(gè)大燒杯罩住A、B兩個(gè)小燒杯，有什么現(xiàn)象發(fā)生？生觀察，并描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A燒杯中溶液變?yōu)榧t色，說明B燒杯中的氨分子進(jìn)入到了A燒杯中【問題5】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為分子有哪些基本特征？生思考，得出結(jié)論：分子總是不斷運(yùn)動(dòng)的。，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】教材“分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)?！締栴}4】根據(jù)對(duì)“水分子自述”的分析，你認(rèn)為分子有哪些基本特征呢？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)的重要性）環(huán)節(jié)二、探究分子的基本特征【資料卡片】水分子自述：一個(gè)水分子的質(zhì)量約是310kg，一滴水（以20滴水為211mL計(jì)）10個(gè)水分子。（設(shè)計(jì)意圖：通過生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，都只是一種推斷。【展示圖片】用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像；通過移走硅原子構(gòu)成的文字“中國(guó)”。【問題3】你認(rèn)為產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因可能是什么？生認(rèn)為：品紅可能是由更小的看不見的“品紅粒子”構(gòu)成的，這種粒子還在不停的運(yùn)動(dòng)。）【問題2】請(qǐng)認(rèn)真觀察，并描述所觀察到的現(xiàn)象。教師：那今天就帶著這些問題，讓我們進(jìn)入化學(xué)的另一個(gè)世界！【演示實(shí)驗(yàn)】向盛有水的