【正文】 回 考場傳真 技法指導(dǎo) 實(shí)戰(zhàn)演練 4 ． 抓關(guān)系法 新材料作文中提供的對象、要素多是多元的，能從中抓住一對關(guān)系或一組矛盾來審題立意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻。 ” 寫 出該則材料的立意： __ _____________ ________ _ __________ 公雞為什么不愿得到寶玉，而愿意得到一顆麥子？因?yàn)?“ 麥子 ” 能吃， “ 寶玉 ” 不能吃。它發(fā)現(xiàn)了一塊寶玉，便對寶玉說： “ 若不是我，而是你的主人找到了你，他會(huì)非常珍惜地把你撿起來，但我發(fā)現(xiàn)了你卻毫無用處。我與其得到世界上的一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好。 技法指導(dǎo) 返回 考場傳真 技法指導(dǎo) 實(shí)戰(zhàn)演練 ( 2) 一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物?？墒牵?“ 飛 ”出幾米便墜到山澗里去了。兔子常伴著陣陣掌聲登上講臺(tái)，慷慨陳詞，講自己飛躍山澗的實(shí)踐與體會(huì)，在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺得自己真的成了一只會(huì)飛的兔子了。 寫出該則材料的立意： _______________________ ___________ 技法指導(dǎo) 返回 考場傳真 技法指導(dǎo) 實(shí)戰(zhàn)演練 自己竟然 “ 飛 ” 過了山澗！黃牛、山羊、野豬等動(dòng)物見山澗對面飛過來一個(gè)東西，驚呆了：這個(gè)會(huì)飛的東西竟是兔子！從此，兔子成了動(dòng)物界的體育明星。一天，它站在山澗邊上，為大家再次表演飛躍山澗的絕技，只見它用足力氣，猛地向?qū)γ孳S去。黃牛、山羊、野豬先后請兔子到自己的領(lǐng)地給自己的同類作報(bào)告。兔子心想，自己長著翅膀就好了，那樣就可以輕而易舉地飛到對面的草地上美餐一頓 ?? 忽然一股巨大的旋風(fēng)刮過來，兔子被刮上天空，它只覺得天旋地轉(zhuǎn)，一會(huì)兒它輕輕地落在了地上。 ( 1) 兔子站在山澗的邊緣，望著對面草地上的綠草，垂涎三尺。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。 技法指導(dǎo) 返回 考場傳真 技法指導(dǎo) 實(shí)戰(zhàn)演練 3 ． 由果推因法 事物之間都是互相聯(lián)系的。 對于這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施，伯克利的教授們這樣說： “ 做學(xué)問如果沒有一顆淡定的心，就沒法繼續(xù)，更不可能前進(jìn)。 ” 在該校中，有一排寫著 “ NL ” ( 諾貝爾桂冠得主的英文縮寫 )標(biāo)志的停車位，是專門為諾獎(jiǎng)得主服務(wù)的，這是學(xué)校的唯一獎(jiǎng)勵(lì)，也是學(xué)校向他們致敬的特有方式。 ” 寫出該則材料的立意： _______________________ ___________ 技法指導(dǎo) 返回 考場傳真 技法指導(dǎo) 實(shí)戰(zhàn)演練 ( 2) 201 1 年度諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者美國加州大學(xué)伯克利分校的教授索爾 得了諾貝爾獎(jiǎng)，不漲工資不升職，照樣上課、監(jiān)考、做實(shí)驗(yàn)，不同的是他們的車終于有地方停了。佩爾馬特，在得知獲獎(jiǎng)時(shí)淡定地說： “ 我終于也有自己的停車位了。由此可寫：沒有優(yōu)越外部條件的人就必須努力拼搏。 ( 1) 一只小螞蟻跟著哥哥去尋食，突然下起了大雨，哥哥對著小螞蟻喊： “ 快跑！ ” 小螞蟻卻看見蝸牛在雨中慢悠悠爬著，不慌不忙，它就問哥哥： “ 為什么蝸牛不跑？ ” 哥哥說： “ 沒傘的孩子就得拼命奔跑。 ( 1) 一只小螞蟻跟著哥哥去尋食，突然下起了大雨，哥哥對著小螞蟻喊： “ 快跑！ ” 小螞蟻卻看見蝸牛在雨中慢悠悠爬著，不慌不忙，它就問哥哥： “ 為什么蝸牛不跑？ ” 哥哥說： “ 沒傘的孩子就得拼命奔跑。材料中人物的評議性語句自然是關(guān)鍵句，但千萬不可忽視命題者的提示性語言，它們往往才是真正的關(guān)鍵句。所以，有些材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。由此可以寫：同樣的境遇，以不同的心態(tài)看待，感受就截然不同；相同的問題用不同的方法處理，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果；換一種角度欣賞風(fēng)景，換一種心情體驗(yàn)人生。同樣的情況，在不同的人心里由于意念的不同，就產(chǎn)生了不同的態(tài)度。一個(gè)觀光團(tuán)的導(dǎo)游連聲說： “ 路面簡直像麻子一樣，讓大家受累了。 ” 另一個(gè)觀光團(tuán)的導(dǎo)游卻詩意盎然地對游客說：“ 我們現(xiàn)在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道，請大家快樂地體驗(yàn)它的與眾不同吧！ ” 寫出該則材料的立意： _______________________ ___ ________ 技法指導(dǎo) 返回 考場傳真 技法指導(dǎo) 實(shí)戰(zhàn)演練 ( 2) 兩個(gè)臺(tái)灣觀光團(tuán)到伊豆半島旅游。路況很壞，到處都是坑洞。據(jù)此，可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：①做人不應(yīng)該隨隨便便；②要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。 小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說： “ 先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。 寫出該則材料的立意： ____________________________ _ ____ 技法指導(dǎo) 返回 考場傳真 技法指導(dǎo) 實(shí)戰(zhàn)演練 【 邊練邊悟 2 】 試用提煉中心法寫出下列材料的立意。 ”“ 不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？ ” 蓋達(dá)爾笑著說。 ( 1) 一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意。 技法指導(dǎo) 返回 考場傳真 技法指導(dǎo) 實(shí)戰(zhàn)演練 ( 二 ) 新材料作文 1 ． 提煉中心法 這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。請從 “ 主流和另類 ” 的關(guān)系的角度進(jìn)行審題立意。 技法指導(dǎo) 返回 考場傳真 技法指導(dǎo) 實(shí)戰(zhàn)演練 【 邊練邊悟 1 】 請以 “ 主流和另類 ” 為題目，寫一篇文章，不少于 800 字。 “ 主流 ” 與 “ 另類 ” 單一來看是對立的、矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們是相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一的。請從 “ 主流和另類 ” 的關(guān)系的角度進(jìn)行審題立意。 審題： ___________ _____________________________________ 立意： ( 從辯證地看待 “ 主流 ” 與 “ 另類 ” 的關(guān)系角度 ) ______ 技法指導(dǎo) 返回 考場傳真 技法指導(dǎo) 實(shí)戰(zhàn)演練 【 邊練邊悟 1 】 請以 “ 主流和另類 ” 為題目，寫一篇文章，不少于 800 字。 寫這篇作文，首先要注意其思辨性。經(jīng)過這一番咀嚼、思考后，題意自然就把握準(zhǔn)了。也有兩層：第一句話講的是它作為動(dòng)詞的含義，第二句話講的是它作為名詞的含義。 “ 見證 ” 一詞的含義有兩點(diǎn)：一是 “ 見 ” ，是親身經(jīng)歷、親眼目睹；二是 “ 證 ” ，可以作證。 技法指導(dǎo) 返回 考場傳真 技法指導(dǎo) 實(shí)戰(zhàn)演練 如何審題眼呢？務(wù)必要 “ 咬文嚼字 ” ，可以判明詞性，可以直接解詞釋義，可以進(jìn)行近義詞辨析，可以進(jìn)行置換比較 ?? 總之，一定要審到吃透它的內(nèi)涵和外延為止。即要 “ 兩點(diǎn)論 ” ，兼顧兩面，不可只抓一面，不顧其余；又要 “ 重點(diǎn)論 ” ，應(yīng)有所側(cè)重，分清主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點(diǎn)，敢于突出重點(diǎn)。 技法指導(dǎo) 返回 考場傳真 技法指導(dǎo) 實(shí)戰(zhàn)演練 ④ 并列式結(jié)構(gòu)，也稱關(guān)系型命題，如 “ 走與停 ” 、 “ 一步與一生 ” 、 “ 我與故事 ” 等，審題時(shí)要寫清楚幾個(gè)概念間的關(guān)系。 ② 偏正式結(jié)構(gòu)，如 “ 詩意地生活 ” ，題眼是修飾或限制語 “ 詩意 ” 。 有所側(cè)重，就是分析文題結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)寫作的重心，即題眼。趣：題旨，審題的要害，什么是 “ 有趣 ” ，怎樣寫才算是 “ 有趣 ” 。一件事：寫作范圍和文體。 如作文題：《我與小王的一件趣事》。如何展開呢？八字要決 —— 字字落實(shí)，有所側(cè)重。這是命題作文與其他兩種作文最大的區(qū)別。因此，審題時(shí)一定要端正態(tài)度，做到耐心、細(xì)心，力求快速、全面、準(zhǔn)確。 審題年年有，年年有跑題。這個(gè)比喻已經(jīng)形象地告訴大家