【山東專用】20xx屆大一輪復(fù)習(xí)【課件】作文序列化提升--專題九-文庫吧資料
2024-08-17 10:00本頁面
【正文】 深刻 ” ( 1 ) 關(guān)注社會現(xiàn)實，能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中值得思考和注意的問題 新穎在于有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，包括對歷史和對現(xiàn)實的發(fā)現(xiàn)。如 2 0 1 0 年北京卷命題作文 “ 仰望星空與腳踏實地 ” ，一考生立意新穎，比較北大與清華兩所名校后，把北大比作 “ 仰望星空 ” ，作為中國的文化領(lǐng)袖站在時代前沿，把清華比作 “ 腳踏實地 ” ，踏實為社會作貢獻(xiàn)。如 2022 年江蘇卷作文 “ 綠色生活 ” ，一考生在剖析當(dāng)前實現(xiàn) “ 綠色生活 ” 的深層次原因時，就用了一果多因的分 析方法：發(fā)展現(xiàn)狀的制約，理念還沒有切實地深入人心，社會不良風(fēng)氣的影響，人的欲望太多太瘋狂等。因果關(guān)系具有復(fù)雜性和多樣性。 閱卷老師是如何就“深刻”評分的 方法指導(dǎo) 實踐演練 方法指導(dǎo) ( 2) 揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 “ 揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 ” 就是要求在行文中能運(yùn)用辯證思維，考察事物之間普遍的、必然的聯(lián)系，從而探求問題產(chǎn)生的原因及尋求解決問題的方法。 ③ 比較異同：通過比較異同來辨析事物的本質(zhì)。 ① 概括共性：探究現(xiàn)象的共同特征，概括事物的本質(zhì)。如果我們寫記敘文能夠透過事件的過程或人物的表現(xiàn)，積極地反映生活或展示人物思想品質(zhì)和精神世界，寫議論文能夠透過紛繁蕪雜的事物表象抓住問題的核心，那就是透過現(xiàn)象深入本質(zhì)了。 閱卷老師是如何就“深刻”評分的 方法指導(dǎo) 實踐演練 方法指導(dǎo) ( 1) 透過現(xiàn)象深入本質(zhì) “ 透過現(xiàn)象深入本質(zhì) ” 就是透過表象，透過局部，透過暫時，深入探究事物內(nèi)在的、普遍的、穩(wěn)定的根本屬性。 “ 深刻 ” 要求作文的見解深刻，能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。盡管新材料作文提倡多角度立意，但能運(yùn)用相反聯(lián)想，如此從相對的方向立意的考生畢竟極少，獲得滿分當(dāng)之無愧。 是的，面對祖國巨變，我們需要清醒！ 閱卷老師是如何就“深刻”評分的 方法指導(dǎo) 實踐演練 [ 得分點評 ] 當(dāng)很多考場作文都在為祖國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大好形勢高唱贊歌的時候 ( 并非不可 ) ，這位同學(xué)卻在面對鮮花掌聲、歡呼鼓噪的熱鬧中，獨(dú)自保持一份清醒，從中國崛起的大好形勢中，冷靜觀察其中蘊(yùn)含的危機(jī)、潛在的不利因素，眼光不可謂不獨(dú)到，思想不可謂不深刻。我在這里談清醒，也是出于這樣的心 情。這些人便是魯迅先生所說的 “ 民族的脊梁 ” 。試想，如果政府沒有這種清醒與危機(jī)感，國家何以能挺過亞洲金融風(fēng)暴、非典、大地震與金融危機(jī)，更何以不斷實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與民生的持續(xù)改善？ 閱卷老師是如何就“深刻”評分的 方法指導(dǎo) 實踐演練 一個人，只有 “ 知己之處境，審他人之勢 ” ，才能長足發(fā)展，一個國家更是如此。 我一直很佩服溫家寶總理的 “ 清醒論 ” ，他說 “ 中國政府是十分清醒的 ” ，認(rèn)為只有清醒，才能不斷地發(fā)展與壯大。我想，中國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，與高層領(lǐng)導(dǎo)者們對之清醒的認(rèn)識是有很大
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