高考作文序列化訓(xùn)練專題九-文庫吧資料
2025-04-23 13:10本頁面
【正文】 。這樣能使記敘文中的內(nèi)容多而不亂，形散神聚。文章線索還很多，寫作文時(shí)，我們可以根據(jù)表達(dá)的需要靈活設(shè)計(jì)。(4)以行蹤為線：分段展現(xiàn)故事情節(jié)，刻畫人物形象。(3)以中心事件為線：讓文章圍繞某一中心事件起承轉(zhuǎn)合。(2)以物為線：用某一具體事物連綴起全文。文章線索一般有以下幾種：(1)以情為線：讓人的某種情感或情感變化貫穿全文始終。它是作者組織材料的一種思路，是貫通文章全部材料的脈絡(luò)。寫好記敘文，首先要有足夠分量的材料，但是，從生活中精選出來的材料，再多再好，沒有組織，也不成其為文章，只有將紛繁散亂的材料用一條彩線串聯(lián)起來，文章才能脈絡(luò)分明，條理清楚。4．一線串珠一粒粒珍珠雖銀光閃閃，但只有用彩線把它們串起來，才能變成手鏈、項(xiàng)鏈，從而完成由原料到藝術(shù)品的華美轉(zhuǎn)身。具體做法上既可以在一個(gè)人物身上寄寓著褒貶，使之相互映襯，也可以在兩個(gè)或多個(gè)人物身上各寓褒貶，使之產(chǎn)生對比。無論是欲揚(yáng)先抑還是欲抑先揚(yáng)，都會(huì)造成讀者在閱讀情感上的落差，讓筆下的人和事留下了深刻的印象。②要想出各種辦法，有意識(shí)地將讀者的思維引向與結(jié)果相反的方向，誤會(huì)最好到文章結(jié)尾處才解開，因?yàn)榻獾锰纾x者就不愿意把文章看下去了。需要提醒大家的是，運(yùn)用誤會(huì)法除了要合理、要有伏筆照應(yīng)外，還有兩點(diǎn)值得注意。如此等等，無不暗示項(xiàng)鏈的價(jià)格低廉。故事的結(jié)局出人意料，但是又在情理之中。世界短篇小說大師莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，在運(yùn)用誤會(huì)法時(shí)安排的伏筆照應(yīng)就很值得我們學(xué)習(xí)。在點(diǎn)明誤會(huì)時(shí)，則需要進(jìn)行照應(yīng)，使前面的伏筆起作用。(2)注重伏筆照應(yīng)，做到“環(huán)環(huán)相扣”運(yùn)用誤會(huì)法時(shí)，一定要注意伏筆與照應(yīng)。運(yùn)用誤會(huì)法組織文章時(shí)，就可以利用大眾心理認(rèn)識(shí)，按照人們慣常的認(rèn)識(shí)設(shè)置“歧途”，布置好文章的結(jié)構(gòu)、情節(jié)，一步步引導(dǎo)讀者在誤會(huì)的“歧途”上越走越遠(yuǎn)。那么，怎樣恰當(dāng)?shù)刂圃煺`會(huì)，巧妙地運(yùn)用誤會(huì)法呢？需要從以下兩點(diǎn)著手。這樣，才能使文章產(chǎn)生戲劇性效果，讓平淡的情節(jié)變得撲朔迷離，使讀者讀來饒有興趣。為了強(qiáng)化誤會(huì)所產(chǎn)生的影響和效果，以吸引和震動(dòng)讀者，文章常對誤會(huì)作必要的渲染和強(qiáng)調(diào)，其結(jié)局，一般是情節(jié)陡轉(zhuǎn)，誤會(huì)解除，有時(shí)也可能是誤會(huì)加劇。誤會(huì)往往表現(xiàn)為人物不了解事實(shí)真相，將事實(shí)上的因果關(guān)系，錯(cuò)誤地判斷為另一種并不存在的因果關(guān)系。如果懸念設(shè)置太多，一是記敘時(shí)照應(yīng)不過來，二是會(huì)沖淡主要情節(jié)。這些銜接問題處理得好，文章就顯得自然、合理，渾然一體。設(shè)置懸念，一般說來，是不馬上釋念的(否則就失去了懸念的作用)，在“設(shè)懸念”與“釋懸念”之間，往往插入其他情節(jié)，這里就有一個(gè)“其他情節(jié)”與設(shè)置懸念時(shí)的“主要情節(jié)”相銜接的問題。運(yùn)用懸念的方法要特別注意下列三點(diǎn)：(1)確有“念”可“懸”，不要硬去拼湊，若硬去拼湊，結(jié)果讀者一眼就可識(shí)破懸念的“底”，反而弄巧成拙。所謂“設(shè)懸”就是設(shè)置懸念，即在情節(jié)發(fā)生、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻或人物命運(yùn)攸關(guān)的重要關(guān)頭，敘述戛然而止，轉(zhuǎn)敘他事，從而引起讀者強(qiáng)烈的尋根問底的興趣。它是作者為了激發(fā)那種“緊張與期待的心理活動(dòng)”，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。怎樣才能讓記敘文的情節(jié)結(jié)構(gòu)新奇曲折、尺水興波、波瀾起伏呢？這就需要掌握記敘文情節(jié)設(shè)置的技巧。其模式為：開頭(交代物象，引出材料①)→發(fā)展(引出材料②)→高潮(引出材料③……)→結(jié)尾(抒情、議論)三、記敘文的情節(jié)技巧“文似看山不喜平”，“山無起伏，便是頑山”。其基本模式為：開頭(引出材料)→→結(jié)尾(抒情、議論)模式四 穿插回放式即利用思維可以超越時(shí)空的特點(diǎn)，以某一物象為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來，形成一個(gè)整體。模式二 平列展開式選取不同角度的幾個(gè)生活片斷或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個(gè)側(cè)面在同一層面上平列展開，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。二、記敘文的結(jié)構(gòu)模式模式一 時(shí)序順進(jìn)式即選取生活流程中的某一事件、片斷，按時(shí)序、進(jìn)程進(jìn)行描寫，其內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個(gè)完整的故事或情節(jié)。熟悉幾種常規(guī)而實(shí)用的結(jié)構(gòu)模式，并經(jīng)過長期操練使之了然于胸，必將提升同學(xué)們快速架構(gòu)文章的能力，提高作文的檔次。其次是結(jié)構(gòu)應(yīng)有一定的模式特征。這二者都決定了考場作文在結(jié)構(gòu)上的一些特殊要求。一、考場作文是“急就章”考場作文就寫作主體來講，是急就章，要在不超過60分鐘的時(shí)間內(nèi)完成一篇高質(zhì)量的文章。文章內(nèi)容豐富，旨意蘊(yùn)藉深遠(yuǎn)。文章的語言沖淡平和，契合文章之旨。本文將畫境與人生，智慧與生命，忘記與堅(jiān)守，融會(huì)貫通，如同一則思辨性的禪意故事，引
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