【文章內容簡介】 返聯(lián)合國和中美關系的改善，直接推動了中國同日本等許多國家和地區(qū)建立了友好的外交關系，形成了中國外交新局面。展示圖片和數(shù)據(jù)加以說明。歸納提問：在處理外交關系時，中國政府始終堅持什么原則？一個中國的原則，獨立自主和平外交的原則。小結：重返聯(lián)合國，中美、中日建交等一系列活動使新中國開始走向世界舞臺，贏得了和平的國際環(huán)境和周邊環(huán)境，為我國接下來的改革開放和經濟建設創(chuàng)造了重要的條件。中國在20世紀80年代以后活躍的多邊外交顯示，迅猛發(fā)展中的中國正在以更積極更主動的姿態(tài)參與國際和地區(qū)事務，在推動世界的和平和發(fā)展上也正發(fā)揮著越來越重要的影響和作用。改革開放三十年，中國取得了舉世矚目的成就，事實證明當今的中國已躍居世界外交舞臺的顯耀位置。中國，好樣的！課堂鞏固與反饋“大家動起來”。分兩個環(huán)節(jié)：首先“我問你答，你問我答”，就是讓學生兩人一組口頭設計問題，輪流問答5分鐘（問題不能相同，可難可易，以考查基礎知識點為主），然后是“挑戰(zhàn)者號”，即有意挑戰(zhàn)全班者出題考大家（大概五道題左右，題目相對難點），這一環(huán)節(jié)老師可以備份課堂練習以防學生準備不足即可取用。采取這種有層次性知識競賽的方式反饋教學效果，在活動中培養(yǎng)學生獨立思考、整合知識、互助協(xié)作的精神。通過及時評價，促進學生的學習積極性和趣味性。（備份）課堂練習（） ，最大的障礙是（）a．臺灣問題 b．香港問題 c．核武器問題 d．社會制度（） （） （） ()① 中美關系開始正常化② 中國恢復在聯(lián)合國的合法席位③ 中日關系開始正?；?中蘇關系開始正常化a．①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④學生自由談或課后撰寫小論文：回想過去，關注當今，瞻望未來，你對中國外交事業(yè)的成就和發(fā)展有什么感觸或體會嗎?課后大家談。你認為阿扁政府的“入聯(lián)夢”，日本政府的“入常夢”，會實現(xiàn)嗎?鼓勵同學們上網了解相關資料。（3兩步是在時間充足的情況下使用）附：本節(jié)課的教學創(chuàng)意： 強調歷史學習是一個從感知到積累知識、再到理解歷史的完整過程。本課嘗試把活動課的形式引入課堂教學評價，突破常規(guī)課講練為主的教學模式，真正讓學生成課堂的“主角”，教師只是給以補充、指導的“配角”。第五篇：八年級下冊思想品德教學設計八年級下冊思想品德教學設計 課題：尊重和維護隱私權 授課人：任志紅授課時間：2006年3月22日 教學目標：知識目標：讓學生知道我國法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護，知道個人隱私受侵害時的法律救濟方法以及侵權者所應承擔的法律后果 能力目標：讓學生掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，實踐中能運用法律維護自己的隱私權情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立人格獨立觀念，強化學生尊重他人隱私的責任與信譽意識。教學重點：掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。教學難點：如何運用法律維護自己的隱私權。教學方法：、閱讀、討論教學法，案例分析法，情感體驗法。教學過程： 導入新課：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。那么，如何運用法律維護自己的隱私權？這一節(jié)課我們就來學習第五課第二框 尊重和維護隱私權。第二框 尊重和維護隱私權（板書）一、尊重隱私是道德的期盼（板書）我們在現(xiàn)實生活中，經常可以遇到父母擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件的事情，想一想：（1）父母的做法正確嗎？為什么？（2）如何避免這類事件的發(fā)生？（3）你認為應該如何尊重別人的隱私？學生發(fā)言，教師小結：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了法律保護公民的通信秘密和通信自由，也包括我們未成年人。父母不征得我們同意，擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件，是不對的。如果發(fā)生這樣的事情，我們應該采取恰當?shù)姆绞?，與父母溝通、交流，不要激化矛盾，問題一定會解決。我們應該如何尊重別人的隱私？ 第一、尊重他人的隱私，就要樹立隱私意識（板書）我們要明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。第二、尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識（板書）學生活動：肖肖的案例分析目的：通過案例分析，使學生明白尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。要求：學生閱讀案例討論：（1）如何評價肖肖的行為？（2）思考在生活中自己是否有和榮榮相似的遭遇，當時感受如何？老師歸納：尊重隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任意識和信譽意識，責任可以保證隱私的安全，信譽可以體現(xiàn)對他人的忠誠。只有責任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。第三、相互尊重彼此的隱私。處理“相關連接”的內容。分析日常生活中和隱私有關的情景，倡導大家應相互尊重彼此的隱私。提問過渡：我們應該如何維護自己的隱私權哪？二、依法維護隱私（板書）學生活動：小旺和小松的案例分析1）閱讀材料，圍繞教材提出的兩個問題進行討論。2）討論哪些行為屬于侵犯隱私權的行為。3）結合小松的做法，具體說明隱私權受到侵害后，應如何運用法律武器來維護自己的隱私權。學生閱讀補充案例，提高認識。教師強調： 1）同學們列舉的隱私權是受法律保護的，即使執(zhí)法人員也得按照法定程序進行搜查，同時，公民有權用自己個人的信息從事有益于社會的活動，當然也不得濫用權利。2）運用法律武器進行維護自身合法權益，并不意味著只有起訴（打官司）一種方式。除此之外，我們還要掌握一些其它方法。（學生回答）教師建議1）上網時，要掌握網上安全運行知識，以避免個人隱私在網絡中被瀏覽和擴散。2）當自己遇到麻煩、產生困惑、出現(xiàn)煩惱時，應學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。課堂小結：通過本課的學習，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標志之一。希望每一位同學在保護隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。課堂練習：（一）最佳選擇1．當隱私權受到侵害時，可采取______的方式來解決。①與侵權人協(xié)商②自我封閉，與世隔絕③請求司法保護④以牙還牙 A①②B②③C③④D①③2．當好朋友向你講了他個人的秘密，你應該這樣做_______ ①承擔起對這份隱私的責任和信譽，不能隨便對別人講②朋友的秘密能夠對自己講，自己也可以講給別的好朋友聽③為了安慰朋友，以及滿足自己的好奇心，還可以向朋友打聽私事④不能對別人講，這不但能保護自己的隱私，也是對他人隱私的保護和尊重 A①②B①④C①③D②④（二）討論：課本54頁材料（三）探究創(chuàng)新：材料一：某班語文老師檢查學生日記，目的是了解學生的學習，寫日記的情況，承諾決不告訴任何人。同學們出于對老師的信任都上交了。結果，該老師把其中一些同學對某些老師的看法的內容傳了出去，引發(fā)了師生矛盾。材料二：小強最近一段時間，學習有點心不在焉，成績下滑。針對他的異?，F(xiàn)象，班主任偷偷地扣留了他的來信，查看了內容，并把情況告訴了他父親。材料三：玉宇這幾天特別煩惱：自己的小秘密告訴了好友小剛，小剛卻和他人聊天時說了出去，引起了別人對他的指手劃腳。在家里，網上的個人信息被偷瞧，自己的臥室被媽媽翻了個遍。針對上述材料，完成下列問題：你知道哪些屬于個人隱私嗎（材料中的除外）請你對上述材料中人物的行為進行評析。請你談談上述事件對你有何啟示。（四）社會實踐活動尋找學校、社會中有哪些不尊重個人隱私的做法，向相關部門提出合理的建議。尊重和維護隱私權教學目標知識與技能：尊重他人的隱私需要強化責任、信用意識和法律意識，維護自己的隱私需要強化自護意識，提高隱私意識和依法維護隱私權的能力。過程與方法：通過典型案例分析、討論的方法，幫助學生分析家庭生活中的隱私保護，學校生活中的隱私保護，社會生活中的隱私保護以及未來社會科技發(fā)展與隱私權的保護問題。情感態(tài)度價值觀：樹立隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。教學重點：樹立隱私意識，尊重和維護隱私 教學難點：尊重他人的隱私權 教學模式：案例教學 本課的線索: 邏輯主線：家庭生活中的隱私保護－學校中生活中的隱私保護－社會生活中的隱私保護問題－未來社會科技發(fā)展與隱私權的保護。道德主線：保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求。教學準備：老師與學生搜集有關隱私權的資料、案例，制成課件。教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個同學的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強行拆了，怎么辦？”學生發(fā)言后老師引導引出話題，設疑激趣。引導：是的，現(xiàn)在一些家長懂得一些基本的法律常識，不去強行拆看孩子的信件，但對于孩子異常表現(xiàn)還是存在一些擔憂和不放心。一些同學害怕家長拆看自己的信件，所以干脆不寫信?？萍嫉陌l(fā)展，互聯(lián)網的普及，收發(fā)電子郵件、網上聊天已成為一種時尚。然而道高一尺，魔高一丈。引導過渡。生活萬花筒：出示材料1（見附錄）：“電子家長”。設問1：你認為“電子家長”產生的原因是什么？你贊成哪種態(tài)度，為什么？ 設問2：那么，如何協(xié)調家長的監(jiān)護權和孩子的隱私權的關系？ 老師總結：當家長的監(jiān)護權和我們的隱私權發(fā)生沖突時惟有相互尊重和溝通才是理智的選擇。學生討