八年級下冊的教學反思(編輯修改稿)
2024-09-16 18:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾 篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的 “ 完美 ” 而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。 三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長 課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到“ 瓶頸 ” ，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味 ?作文的教學有時會感到 “ 束手無策 ” ，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢 ?? ?如何穿越 “ 瓶頸 ” 領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結果 —— 不進則退 !我想是到了及時充電、補充的時候
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