化學(xué)新授課教學(xué)模式(編輯修改稿)
2025-10-14 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生解決， 教師提供演練題目時應(yīng)考慮如下幾個方面（1）題目功能上要有豐富的思維含量。（2）題目內(nèi)容上要與新知較好地對應(yīng)。（3）題目難度上要與學(xué)情相匹配。（4）題目數(shù)量上要少而精。（5）題目設(shè)置要突出主觀性、開放性、靈活性。需要注意是：（1）要控制題目的難度，不可急于把中考題引入。（2）演練的結(jié)果要當(dāng)堂反饋，不可作為向課外延伸的材料。（3）不要說（或?qū)懀┖诎迳蠜]涉及到的，避免搞成了拓展課。(4)要定時間、定規(guī)范，及時評析，梳理出思路，歸納出方法。 學(xué)生在接到老師投放的演練題目后，要根據(jù)自己的能力水平，自主選擇，主動投入，爭取成功。需要注意的是：（1）要努力爭取更多的展示演練成果的機會并把握之。（2）要在老師的指導(dǎo)下嚴(yán)格按中考的要求進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練、逐步提升自己的做題能力。（六）系統(tǒng)總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生明確新課學(xué)習(xí)的知識主干,通過整體構(gòu)建把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)有所獲，豐富自己的知識庫。教師在引導(dǎo)學(xué)生歸納整合時應(yīng)考慮如下幾方面（1）要在引導(dǎo)學(xué)生理清知識主干的條件下，由學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。（2）要突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系。（3）要歸納出方法、技巧和規(guī)律性的東西。（4）要高度概括，結(jié)而不散，為下節(jié)課埋下伏筆，避免復(fù)述羅列式小結(jié)。（4）對整合歸納的格式不要搞硬性規(guī)定，學(xué)生可以根據(jù)新知識的主干，構(gòu)建出適合自己思維特點的結(jié)構(gòu)形式。知識積累是能力升華的基礎(chǔ)，新課結(jié)束時，學(xué)生主動歸納，明確解決了哪些問題、學(xué)到了哪些知識、掌握了哪些方法、還有哪些問題等第四篇：高中數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式高中數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式一、設(shè)計的指導(dǎo)思想(一)理論依據(jù)新授課是教學(xué)全過程中最重要的課型，是學(xué)生全面系統(tǒng)掌握知識的關(guān)鍵。馬列主義認(rèn)識論認(rèn)為，人們獲得知識有兩種途徑：一是直接獲得知識；一是間接獲得知識，即我們所說的課本知識。新授課上正是學(xué)生獲得間接知識最有效的一種途徑。因此，搞好新授課的教學(xué)，不但可以使學(xué)生獲得扎實的基礎(chǔ)知識，同時為提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力奠定了基礎(chǔ)。(二)功能目標(biāo)1．以復(fù)習(xí)、新授、鞏固練習(xí)、矯正反饋為主線，以課時目標(biāo)為前提，教師精講，學(xué)生多練，按照循序漸進(jìn)的原則，注重啟發(fā)性，使學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識。2．培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，深化思維規(guī)律的認(rèn)識，提高學(xué)生求異思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。(三)適用范圍該模式適用于高中數(shù)學(xué)新授課教學(xué)。二、操作程序(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提示目標(biāo)這是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，時間以5分鐘為宜，這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)如下。1．系統(tǒng)回顧。教師針對學(xué)習(xí)新授課所需的關(guān)鍵性舊知識，通過編排的診斷題組織系統(tǒng)回顧，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容掃清知識障礙，以利于知識的正向遷移。2．創(chuàng)設(shè)情境。緊扣新課題知識實質(zhì)，設(shè)法對學(xué)生形成一種刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生排除這些刺激的意念。3．揭示目標(biāo)。在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，教師要抓住時機，精心設(shè)計好一個或幾個牽一發(fā)而動全身的連續(xù)性啟發(fā)題，以題為線索，由此及彼，由淺及深地揭示課題。這階段在方法上可采用如下形式教師提問是非判斷題、改錯題、計算題、填空題或圖形演示等。(二)學(xué)習(xí)新課，理解目標(biāo)這是實現(xiàn)課時計劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在總體安排上，這一環(huán)節(jié)一般要在最佳時間內(nèi)完成，時間以20分鐘左右為宜。可從以下方面人手。1．抓住教材本質(zhì)。從教材特點來看，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要有兩種類型：一種是屬于從具體到抽象的內(nèi)容。如概念、性質(zhì)、法則、公式，這類教材應(yīng)按照“先給學(xué)生提供數(shù)量足夠的、有意義的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生積累感性經(jīng)驗，形成清晰的表象”，“再引導(dǎo)學(xué)生共同抽象概括結(jié)論”兩步組織教學(xué)過程；另一種是屬于從已知到未知的內(nèi)容。這類教材與前類相比難度較大，問題的焦點比較集中，所以教師的指導(dǎo)應(yīng)注意在新舊知識的聯(lián)結(jié)點上學(xué)習(xí)的遷移。思維的轉(zhuǎn)折點上點撥、分析、講解。2．理清學(xué)導(dǎo)思路。為使探討新知的過程既具有條理性、邏輯性，又具有啟發(fā)性，教師應(yīng)根據(jù)新知內(nèi)容設(shè)計一個或幾個連續(xù)性啟發(fā)題，以啟發(fā)題為線索展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由淺人深、由此及彼地理解深知，使學(xué)習(xí)的過程思路清晰、設(shè)問恰當(dāng)、演示規(guī)范、引導(dǎo)得體。3．暴露學(xué)生思維過程。也就是，不但要讓學(xué)生知道怎樣解，還要明確為什么要這樣解，要著重讓學(xué)生掌握實質(zhì)，暴露思維過程，要結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容有計劃、有目的地進(jìn)行。(三)應(yīng)用練習(xí)，鞏固目標(biāo) 這是新知的練習(xí)應(yīng)用階段?？偟膽?yīng)掌握循序漸進(jìn)，重點突出，全面系統(tǒng)的原則。形式上可采用以下方式。1．單項訓(xùn)練。是指突出本節(jié)課新的一點，突出本節(jié)課的基礎(chǔ)部分。該訓(xùn)練的特點是重點突出，在短時間內(nèi)可做大量的練習(xí)，突出雙基，著眼于技能，使練習(xí)起畫龍點睛的作用。2．綜合訓(xùn)練。這一階段，訓(xùn)練的題目應(yīng)注意典型性、連貫性、完整性，練習(xí)要多層次、多角度、全方位。(四)檢測反饋，評估目標(biāo)這是對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行檢測評價的環(huán)節(jié)，教師要組織形成性測試，檢驗學(xué)習(xí)效果，以便摸清底
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