【正文】 課新的一點，突出本節(jié)課的基礎(chǔ)部分。形式上可采用以下方式。(三)應(yīng)用練習(xí)，鞏固目標(biāo) 這是新知的練習(xí)應(yīng)用階段。3．暴露學(xué)生思維過程。2．理清學(xué)導(dǎo)思路。這類教材與前類相比難度較大，問題的焦點比較集中，所以教師的指導(dǎo)應(yīng)注意在新舊知識的聯(lián)結(jié)點上學(xué)習(xí)的遷移。從教材特點來看，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要有兩種類型：一種是屬于從具體到抽象的內(nèi)容?？蓮囊韵路矫嫒耸?。(二)學(xué)習(xí)新課，理解目標(biāo)這是實現(xiàn)課時計劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，教師要抓住時機(jī)，精心設(shè)計好一個或幾個牽一發(fā)而動全身的連續(xù)性啟發(fā)題，以題為線索，由此及彼，由淺及深地揭示課題。緊扣新課題知識實質(zhì)，設(shè)法對學(xué)生形成一種刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生排除這些刺激的意念。教師針對學(xué)習(xí)新授課所需的關(guān)鍵性舊知識，通過編排的診斷題組織系統(tǒng)回顧，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容掃清知識障礙，以利于知識的正向遷移。二、操作程序(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提示目標(biāo)這是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，時間以5分鐘為宜，這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)如下。2．培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，深化思維規(guī)律的認(rèn)識，提高學(xué)生求異思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。因此，搞好新授課的教學(xué)，不但可以使學(xué)生獲得扎實的基礎(chǔ)知識，同時為提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力奠定了基礎(chǔ)。馬列主義認(rèn)識論認(rèn)為，人們獲得知識有兩種途徑：一是直接獲得知識；一是間接獲得知識，即我們所說的課本知識。（4）對整合歸納的格式不要搞硬性規(guī)定，學(xué)生可以根據(jù)新知識的主干，構(gòu)建出適合自己思維特點的結(jié)構(gòu)形式。（3）要歸納出方法、技巧和規(guī)律性的東西。教師在引導(dǎo)學(xué)生歸納整合時應(yīng)考慮如下幾方面（1）要在引導(dǎo)學(xué)生理清知識主干的條件下，由學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。（2）要在老師的指導(dǎo)下嚴(yán)格按中考的要求進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練、逐步提升自己的做題能力。 學(xué)生在接到老師投放的演練題目后，要根據(jù)自己的能力水平，自主選擇，主動投入，爭取成功。（3）不要說（或?qū)懀┖诎迳蠜]涉及到的，避免搞成了拓展課。需要注意是：（1）要控制題目的難度，不可急于把中考題引入。（4）題目數(shù)量上要少而精。（2）題目內(nèi)容上要與新知較好地對應(yīng)。方法是在應(yīng)用當(dāng)中探究出來的，應(yīng)用學(xué)過的知識解決新的問題是學(xué)生能力形成的根本途徑，也是學(xué)生對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價的重要方法。（3）要珍惜交流的機(jī)會，鍛煉自己的能力。需要注意的是：（1）要大膽說出自己的心路歷程。同時，要關(guān)注他人的經(jīng)歷、感悟。（3）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的經(jīng)歷與感悟，教師適時點撥。需要注意的是：（1）要激勵學(xué)生說出自己真實生活的經(jīng)歷與感悟。 指導(dǎo)生活實踐 反思的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體驗過去的經(jīng)歷，糾正過去不完全的認(rèn)識，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在真實的生活中學(xué)會生存與發(fā)展。(四)走進(jìn)生活 學(xué)生思想品德的形成離不開現(xiàn)實生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的知識，只是完成了認(rèn)識上的一次飛躍，整個認(rèn)識過程還未達(dá)成。（2）要以成果分享，互相完善的心態(tài)進(jìn)行交流。，合作完善結(jié)論 交流的目的是為了完善，要充分完善自己，就必須大膽暴露自己。（3）教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生互評，并對學(xué)生合作交流的質(zhì)量進(jìn)行客觀的評價。需要注意的是：（1）讓學(xué)生展示成果和進(jìn)行爭辯的時間要充分。教師必須給學(xué)生提供充分展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)一個交流爭辯的平臺。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中形成的觀點和看法，得到的初步結(jié)論，往往都還有很大的完善空間，這些空間的完善不能靠老師的講解補充（甚至糾正）來實現(xiàn)，而只能通過學(xué)生之間成果的交流，進(jìn)行互動爭辯，以實現(xiàn)自我完善。（3）要關(guān)注探究過程中遇到的疑難問題或發(fā)現(xiàn)的奇特現(xiàn)象。需要注意的是：（1）要積極主動地參與探究過程，要逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。（4）不要回避必要的講解，該講解的就要講透，該探究的就要探究充分。（2）要把握好點撥的時機(jī)（學(xué)生最激憤的時刻、積極思維的起爆點）、點撥的方法（設(shè)置合適的思維梯度）、點撥的力度（突出指導(dǎo)性，減少暗示性，杜絕包辦性）與點撥的標(biāo)準(zhǔn)（使其明理）。（4）巧妙處理課堂突發(fā)事件，把學(xué)生的自由發(fā)展調(diào)控在課標(biāo)要求的射程之內(nèi)。（2）關(guān)注學(xué)情發(fā)展，及時進(jìn)行學(xué)情反饋，不能把開放式搞成了放羊式。調(diào)控自主探究方向 教學(xué)的主要功能是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者與調(diào)控者，及時把握學(xué)情，適時調(diào)控自主學(xué)習(xí)進(jìn)程和發(fā)展方向，能夠有效地提高課堂效益。（二）自主感悟 “對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，重要的不是教，而是學(xué)、是體驗、是內(nèi)化、是生成。需要注意的是：（1）要領(lǐng)會老師為導(dǎo)入課題而設(shè)置的問題情景的意圖，由情景明確要研究的中心問題是什么。（5）創(chuàng)設(shè)的情景要有探究空間、少而精,呈現(xiàn)的問題讓學(xué)生感到可望也可及。（3）情景和問題不能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實際和水平實際。需要注意的是：（1）課題導(dǎo)入的主要目的是讓學(xué)生明確新課學(xué)習(xí)的主要意圖，激起求知欲，不要長時間沒有進(jìn)入主題，使學(xué)生在等待中喪失興趣。（2）通過課堂活動創(chuàng)設(shè)情境。相關(guān)探究情景的創(chuàng)設(shè)可從如下幾方面考慮