新授課教案模式-文庫吧資料
2024-11-04 07:29本頁面
【正文】 于聯(lián)系日常生活中的實際問題學(xué)習(xí)物理規(guī)律，經(jīng)常用學(xué)過的規(guī)律科學(xué)地說明和解釋有關(guān)的現(xiàn)象；通過訓(xùn)練，是學(xué)生逐步學(xué)會邏輯地說理和表達。在這一過程中，一方面要用典型的問題通過教師的示范和師生共同討論，使學(xué)生結(jié)合對世界問題的討論，深化、活化對物理規(guī)律的理解，逐漸領(lǐng)會分析、處理和解決問題的思路和方法。a 討論規(guī)律（包括公式和圖像）的物理意義，包括對文字表述含義的推敲，對公式和圖像含義的明確；b 討論和明確規(guī)律的適用條件和范圍；c 討論這一規(guī)律與有關(guān)概念、規(guī)律、公式間的關(guān)系。在這一過程中，教師應(yīng)懷著對科學(xué)的熱愛，對探索的興趣，對學(xué)生的信任，情緒飽滿地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，探索規(guī)律。在中學(xué)階段，一是通過觀察、實驗發(fā)現(xiàn)問題，也可以從分析引申和邏輯展開中發(fā)現(xiàn)問題。規(guī)律課的教學(xué)一般包括以下四個有序的步驟： 、探索規(guī)律的物理環(huán)境教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理規(guī)律，首先要引導(dǎo)學(xué)生在物理世界中發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)他們在運用已有的概念去面對新的物理現(xiàn)象時，勇于提出問題，勤于思考你，擴大認識范圍，逐步提高他們分析、解決物理問題的實際能力。當(dāng)學(xué)生初步形成概念后，必須及時給他們提供運用概念的機會，讓他們將抽象的概念“返回”到具體的物理現(xiàn)實中去，使他們在運用概念聯(lián)系實際或解決具體問題的過程中，鞏固、深化和活化概念，看到自己在學(xué)習(xí)中的收獲，會更激起進一步學(xué)習(xí)的興趣和主動性。因此，要使學(xué)生形成正確的概念，就必須在他們獲得足夠感性材料的基礎(chǔ)上，按照物理學(xué)中建立概念的方法，引導(dǎo)他們運用比較、分析、綜合等思維方法，對感性材料進行思維加工，進而抽象概況出事物的本質(zhì)屬性，從而使他們形成概念。 物理概念是對物理現(xiàn)象、過程等感性材料進行科學(xué)抽象的產(chǎn)物。c 抓新舊知識的邏輯展開 新概念往往與已學(xué)過的概念、規(guī)律之間存在著有機的聯(lián)系。b利用學(xué)生積累的生活經(jīng)驗，學(xué)生在日常生活中，觀察和接觸過許許多多物理現(xiàn)象和應(yīng)用物理知識的事例。在概念的教學(xué)中要抓好以下幾個環(huán)節(jié)：，在物理概念的教學(xué)中，必須首先給學(xué)生創(chuàng)造一個適應(yīng)教學(xué)要求、借以引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘問題、思考問題、探索事物的本質(zhì)屬性的物理環(huán)境?？偨Y(jié)歸納：學(xué)生在教師的指導(dǎo)
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