【正文】 問原因的欲望。引導學生對實際生活中的現(xiàn)象多加觀察，利用思想品德與學生的生活實際問題的聯(lián)系來創(chuàng)設(shè)情景。，導入研究課題 教師要根據(jù)課題的特點和學生實際，通過列舉實例，小故事，對已有知識的復習深化等手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，導入研究課題。鞏固所學的知識。逐步增強學生的自我總結(jié)能力，語言表達能力。實戰(zhàn)演練：有針對性地對本節(jié)梳理的基礎(chǔ)、重難點、思維拓展題目進行練習，鞏固學生所學的知識。根據(jù)題目的特點，合理的進行變式。但有些地方特別抽象，就應(yīng)先由教師直接講，在給學生一定的時間理解。目的是激發(fā)學生學習的積極性，給學生提供參與數(shù)學活動的機會，使學生在動手實踐、自主探索和與他人合作交流的過程中獲取數(shù)學知識、技能、思想和方法。也可以通過創(chuàng)設(shè)情境，利用具體實例導入本節(jié)內(nèi)容。附：教案示例 “挺身式跳遠”教案第三篇：數(shù)學組新授課教學模式高一數(shù)學新授課“六環(huán)節(jié)”教學模式一、課堂基本模式：復習及引入——創(chuàng)設(shè)情景（新知形成）——新知應(yīng)用——實戰(zhàn)演練——歸納小結(jié)——布置作業(yè)二、具體實施復習及引入：根據(jù)本班具體情況，訂正上一節(jié)作業(yè)，不超過5分鐘，通過與本節(jié)課有關(guān)的作業(yè)引入新知。（二）對學生的要求，嚴格執(zhí)行教師的指令，嚴禁說笑打鬧。課前教師要把場地布置好，器材準備齊全。（六）師生小結(jié)師生共同回顧所學的動作，以教師為主導，共同分析練習中的優(yōu)缺點，使學生認識到哪些是錯誤的動作，今后應(yīng)該怎樣改進，以達到動作準確而完美。教師巡回指導，及時糾正錯誤動作。同時講解“幫助與保護”（指體操項目）的方法、措施。有時要有針對性地提出具體問題，啟發(fā)學生思維，以便使學生在練習中做到邊思考、邊觀摩、邊練習。二、操作程序（一）教師示范教師通過完整示范將本節(jié)所要學習的動作展示給學生，使學生知覺清晰，印象深刻，明確“這就是我要學的動作”。同時，培養(yǎng)學生良好的思想品德和勇敢、頑強、不怕吃苦、樂觀向上、不斷進取的精神。（二）功能目標首先使學生建立正確的技術(shù)概念，清楚動作的重點與難點。學生嘗試時教師進行輔導，糾正錯誤動作。教學論認為：在中小學體育教學中，要使學生掌握某項技能和技巧，一般的先是教師示范表演，而后是邊講解邊示范，學生觀察模仿動作要領(lǐng)。一堂沒有交往、沒有互動性的學習過程，已不適應(yīng)現(xiàn)代高速發(fā)展的社會，學生應(yīng)當真正成為學習的主體，體育課教學應(yīng)以全新的理念來發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)新能力、動手能力和適應(yīng)社會的能力，充分運用體育學科的優(yōu)勢來挖掘?qū)W生的智慧和潛在的能力，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學質(zhì)量，在教學中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值和特點，在教育改革中走出適合自己的路。構(gòu)建體育教學模式，應(yīng)面向二十一世紀人才培養(yǎng)的需要，以終生體育思想為理論依據(jù)，根據(jù)體育教學目標的要求，以相應(yīng)的微型理論為基礎(chǔ)，從學校體育的實際出發(fā)。“學校教育要樹立健康第一的思想”，深化小學體育改革，探索素質(zhì)教育下的多種小學體育教學新模式，使學生的體質(zhì)得以加強，身心得以發(fā)展。“只有讓每個學生有發(fā)展的教育才是成功的教育。如“兩人三足”、“老鷹抓小雞”、“推小車”以種形式的接力賽等等，學生在游戲中扮演一定的角色，承擔一定的責任和義務(wù)，讓學生在相互幫助、共同合作的過程中，體驗不同角色的心情和個人與群體間的關(guān)系，真正體驗到由此帶來的成功與進步的愉悅，培養(yǎng)了與同伴合作的意識、競爭意識和交往能力。（4）、游戲教學有利于培養(yǎng)學生的合作和競爭意識以及交往能力。游戲教學正是從激發(fā)學習興趣入手，使學生在不斷“探索”中提高技術(shù)才能，從而培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識。如用“袋鼠運糧”游戲來傳授排球的墊球，游戲教學雖然過多強調(diào)了學習過程，但好的過程勢必有好的結(jié)果。項目的技、戰(zhàn)術(shù)也是在演變過程中不斷創(chuàng)新發(fā)展，至今形成合理的技術(shù)動作。選幾名身體素質(zhì)和體型較好的學生做“模特”，按照武術(shù)套路名稱擺出姿勢，并在胸前或背后寫出招式的名稱和順序號，并利用一些器材，維持身體平穩(wěn)。游戲教學能把單一枯燥的教學內(nèi)容游戲化，以激發(fā)學生的學習興趣。（1）、游戲教學有利于激發(fā)學生學習興趣。游戲式課堂教學流程：學生游戲（教師設(shè)計好的游戲）——教師引導提煉（示范講解）——學生感悟練習——教師糾正指導——學生再練習掌握。在教學過程中合理地選擇與運用游戲活動內(nèi)容將大大提高教學效益，增強學生的練習興趣。打破傳統(tǒng)教學中教師負責教、學生負責學的教學觀念，給學生創(chuàng)設(shè)一個主動探索的空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力，樹立師生教學互動的新理念；打破傳統(tǒng)教學中重結(jié)論輕過程的教學觀念，設(shè)法提高學生的運動參與意識，掌握學習萬法，主動探求知識，樹立不僅重結(jié)論、更要重過程的教學觀念。并且要把“自