【文章內(nèi)容簡介】 唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。教學(xué)方法合作法講授法教學(xué)內(nèi)容及過程第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、新課學(xué)習(xí)： 1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽吧。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。三、音樂知識學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi solla 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）加上時(shí)值唱一唱5 ―2 5 ―認(rèn)識四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）ⅩⅩⅩ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二：新課學(xué)習(xí)：聆聽《草原巡邏兵》初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演）學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。）分組排練。（分組按ABA的順序表演）第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價(jià)。三、聆聽《草原放牧》導(dǎo)入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景）1）聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）3）聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。4）再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。四、編自己的歌出示“3 5 6 ”三個(gè)音符以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。小結(jié)：、6，學(xué)生學(xué)唱積極。，掌握得好。第5周2節(jié)第6周2節(jié)總12節(jié)課題好伙伴課時(shí)四課型綜合課道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽《船歌》時(shí)，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。教材分析《噢！蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛、流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往?！对徫摇愤@是一首3/4拍的美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種謙虛的神情。第三樂句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把誠懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入了第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)誤以后舒暢快活的心情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 教學(xué)方法合作法探究法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過程第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)聆聽《同伴進(jìn)行曲》（1）導(dǎo)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？（2）初聽，聽后交流（3）介紹創(chuàng)作背景（4）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進(jìn)行描述 提示：可以表演、畫圖、語言 分組展示 評價(jià)（5）初聽C段音樂導(dǎo)：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？（6）復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜（7）導(dǎo)：隊(duì)列開始，請小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、表演《噢！蘇珊娜》（1）導(dǎo)：隊(duì)形表演很精彩，全體出發(fā)。放《郊游》，學(xué)生邊唱邊表演。出示牛仔圖。導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？（2）放音樂，教師邊唱邊表演。導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？ 放音樂，學(xué)生做動(dòng)作。（4）朗讀歌詞（5）放錄音，學(xué)生輕唱導(dǎo)：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏方法：采用教師范唱對比法，讓學(xué)生聽辨練唱、跟唱、連唱導(dǎo)：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來唱？（6）再唱歌曲（7）用打擊樂器為歌曲伴奏 第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》（1）完整地唱一邊。（2）編邀請舞A、教師跳基本舞步——跑跳步。B、分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作 C、分組展示 D、師生評價(jià)新歌教學(xué)（1）導(dǎo)入：上次我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？（2）聽錄音學(xué)生交流（3）師：這個(gè)學(xué)派有肯承認(rèn)自己的 放錄音輕唱錯(cuò)，說明他怎樣？學(xué)生自由回答師：你能聽出剛才這個(gè)學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎？ 放錄音學(xué)生試拍。放錄音學(xué)生打三拍子提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。（4）學(xué)唱歌詞 再放錄音，輕唱 找一找難唱處 重點(diǎn)：前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長一點(diǎn)。練唱處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？ 學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。連起來流暢地唱一邊。（5）學(xué)唱歌譜出示歌譜師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？比一比誰的記憶和模仿最快？ 教師范唱學(xué)生跟唱 學(xué)生跟琴唱連唱編創(chuàng)與活動(dòng)（1）剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)派有編得新穎、有趣。（2）展示（3）師生評價(jià)。第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》（1）完整地唱一邊。（2）用打擊樂器為歌曲伴奏分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏 出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）（3）交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。編創(chuàng)與活動(dòng)（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。出示節(jié)奏2/4 ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖師：你會(huì)用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 聽聽老師的歌怎樣？ 教師示范 學(xué)生同座試編 學(xué)生展示 師生評價(jià)聆聽《船歌》（1）導(dǎo)入：聽，遠(yuǎn)處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？放錄音，學(xué)生聆聽（2）施舍功能交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）（3）幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？學(xué)生交流（4）再復(fù)聽全曲出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫師：請學(xué)派有用好艘隨音樂劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。小結(jié)弱起節(jié)奏和符點(diǎn)音符掌握要加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練做得很好，學(xué)生可以掌握三組的節(jié)奏訓(xùn)練。第8周2節(jié)第9周2節(jié)總16節(jié)課題放牧課時(shí)四課型綜合課道具電子琴多媒體錄音機(jī)教學(xué)目的有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教材分析《放牛山歌》這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍五聲徵調(diào)式。音樂素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。第三樂句“ X X ．”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在在歡樂放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了”哥兒啰喂“，猶如牧童在上坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)?！缎∧恋选愤@是一首以民歌音調(diào)尾素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個(gè)樂句。第一樂句第1—4小節(jié)的前兩個(gè)小節(jié)是2/4拍，后兩個(gè)小節(jié)變?yōu)?/4拍；這一節(jié)拍延伸到第二樂句的4小節(jié)（第5—8小節(jié)）及第三樂句的前兩個(gè)小節(jié)。第三樂句較長，包含了7小節(jié)，是一個(gè)擴(kuò)充的樂句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握八分音符。有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)方法 合作法探究法教學(xué)內(nèi)容及過程第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、音樂知識la do re及八分音符時(shí)值在復(fù)習(xí)鞏固“ mi sol la ”的基礎(chǔ)上，講解“2”的音高位置。游戲：師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，隨便拿出一張，看誰唱得最快。在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值—X“跑” 二分音符X四分音符X 八分音符X即興自編兩小節(jié)節(jié)奏三、聆聽《小放牛》先介紹河北民歌《小放?！贰缎》排！肥且皇纵d歌載舞的男女隊(duì)唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。（1）媒體播放《小放牛》音樂和歌篇（2）學(xué)生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對該歌有一個(gè)初步的熟悉初聽有樂曲：多媒體播放問：這段樂曲是有民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？ 樂曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂器演奏的？聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？聽第二段音樂： 問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？復(fù)聽第一、二段后，師生交流聽后感完整地聆聽全曲四、編創(chuàng)與活動(dòng)：書上練習(xí)這一活動(dòng)要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識：六個(gè)唱名，三種節(jié)奏組合起來進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、再次聆聽河北民歌《小放牛》三、復(fù)習(xí)“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符唱出學(xué)過的這幾個(gè)音，師隨時(shí)糾正寫出幾種音符，學(xué)生說出是幾分音符？讀什么？四、學(xué)習(xí)歌曲：聽范唱：多媒體播放歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，2/4拍，音樂素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒學(xué)習(xí)曲譜： 要求學(xué)生讀譜視唱學(xué)生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律隨琴心中填詞分樂句填詞，注意襯詞部分完整演唱全曲：要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來演唱。歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌 分組演唱五、課堂小結(jié)第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、聽音練習(xí)：2 5 6 1師彈出一音，生唱出三、學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》導(dǎo)言：一對兄妹吹起了《小牧笛》來到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來感受一下吧！范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力歌曲介紹：這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言，簡練的手