【文章內(nèi)容簡介】 其結(jié)果可能會是“亂花漸欲迷人眼”，這節(jié)課教什么，到最后連教師自己都不清楚了?！鞔_起點教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，對于一個教學(xué)內(nèi)容，關(guān)鍵要考慮學(xué)生在什么起點上學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)，要了解學(xué)生的認知水平，學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，興趣點，認識的盲點難點等在哪里，要考慮知識以外的情感、態(tài)度、價值觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成。教學(xué)要在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教學(xué)目標(biāo)之間搭梯子，不管要搭多少梯子，要搭多高，梯子的起點始終是學(xué)生的認知水平。如果教師心中無學(xué)生或不了解學(xué)生，很難設(shè)計出一節(jié)好課來。比如，去年秋季開學(xué)后，我們曾對人民路學(xué)校一年級新入學(xué)的540名小學(xué)生的拼音掌握情況作了一個調(diào)查，由于種種原因，學(xué)生與學(xué)生之間的差別非常大，能夠直呼音節(jié)，進行簡單閱讀的學(xué)生占18%；能夠拼讀音節(jié)的學(xué)生占27%，那么，拼音部分教學(xué)目標(biāo)的確定，就要求教師想方設(shè)法兼顧兩頭，使已經(jīng)掌握的在課堂上要有所收獲，基礎(chǔ)稍差的能夠迎頭趕上。這是在了解學(xué)生認知水平的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)目標(biāo)。因此，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)側(cè)重點，需要教師對一篇課文的特點作深入的理解，對一組教材作周密的思考，就一篇課文教學(xué)而言，應(yīng)清楚讓學(xué)生經(jīng)過怎樣的學(xué)習(xí)過程，運用哪些學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，最終弄清楚讓學(xué)生理解、感悟什么（思想內(nèi)容），學(xué)習(xí)領(lǐng)悟什么（表達方法），掌握、運用什么（學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣）。這些都需要教師在深入鉆研教材，充分了解學(xué)生，反復(fù)琢磨的基礎(chǔ)上來確定這篇課文的教學(xué)目標(biāo)。篇三：新課標(biāo)理念在小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用新課標(biāo)理念在小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用摘 要： 閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的“重頭戲”，肩負培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重任。在教學(xué)過程中，教師要鎖定文本語言，培養(yǎng)學(xué)生欣賞與評價的能力；珍視學(xué)生的獨特體驗，鼓勵學(xué)生暢談感受；注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文閱讀教學(xué) 欣賞 體驗 想象閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，肩負培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重任?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！毙W(xué)語文教師應(yīng)切實把握新課改精神及新課程理念，努力優(yōu)化教學(xué)策略，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率。一、鎖定文本語言，培養(yǎng)學(xué)生欣賞與評價能力“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力”。在此理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)鎖定文本語言，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)咀嚼品味，體會事物的特點和人物的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評價的能力。如教學(xué)《聶將軍與日本小姑娘》一文時，在指導(dǎo)朗讀“聶榮臻將軍精心照料日本小姑娘”這個片斷時，筆者提出要求：“請同學(xué)們讀一讀具體描寫聶榮臻將軍動作、神態(tài)的語句，體會其中飽含的思想感情，并說說自己的收獲。第四篇：小學(xué)語文高年段教研組計劃小學(xué)語文教研組工作計劃為了貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，大力推進素質(zhì)教育，切實搞好語文教育教學(xué)工作，小學(xué)語文教研組根據(jù)井岸鎮(zhèn)小學(xué)教研工作意見以及學(xué)校的教育教學(xué)工作要求，結(jié)合組內(nèi)實際情況，特制訂以下工作計劃：一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校與教導(dǎo)處的工作計劃為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究、校本培訓(xùn)為載體，結(jié)合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間。課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高語文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量。二、工作要求及措施（一）、深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實效。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進師生發(fā)展。每周一下午第五節(jié)為語文教研組活動，學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：（1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。（2）堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會，提高學(xué)習(xí)效率。（6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。認真學(xué)習(xí)，大膽實踐，（二）、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學(xué)評價機制，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。加強課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開展“激情導(dǎo)入新課”的小課題研究活動。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進課堂，備課注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。加強教師教學(xué)過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進教研組。三、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。加強集體備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。2．教師要堅持參加市教研活動，外出聽課的教師應(yīng)及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學(xué)目標(biāo)和所擔(dān)負的教學(xué)任務(wù)，而且對其它年段的教學(xué)目標(biāo)和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。鼓勵教師多讀書，常交流，不斷鉆研業(yè)務(wù)，精益求精。四、課后輔導(dǎo)：堅持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨。1．任課教師要根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。制定幫教輔導(dǎo)計劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在同學(xué)的幫助下提高上來。教師要對學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調(diào)動學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)先提問學(xué)習(xí)困難學(xué)生，優(yōu)先批改學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)。時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，繼續(xù)建立“學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案袋”，通過數(shù)據(jù)及文字分析，力求找出科學(xué)有效的途徑，幫助他們在原有基礎(chǔ)上提高。2．加強課堂教學(xué)研究：開學(xué)伊始，學(xué)校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學(xué)情況。每個任課教師按照學(xué)校要求積極參加各級各類教學(xué)大賽，展示自己的教學(xué)特色。教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，反映學(xué)校教學(xué)教研成果。3．加強教學(xué)質(zhì)量檢測分析。堅持章節(jié)把關(guān)，跟蹤問題，把教學(xué)監(jiān)控過程落實到位?？茖W(xué)、合理地做好各單元檢測內(nèi)容，通過檢測，解決教學(xué)中存在的問題，采取相應(yīng)對策，不斷改進教和學(xué)的方法。堅持周末卷練習(xí)制度，注重習(xí)題的基礎(chǔ)性，教師要認真閱卷講評，真正落實對基本知識的“周周清”。及時做好質(zhì)量分析，反思小結(jié)，反饋等工作，及時調(diào)整教學(xué)策略，提出分層教學(xué)，輔優(yōu)補差的措施，并做好相應(yīng)記錄。4．本學(xué)期將開展詩歌朗誦比賽和作文競賽，為學(xué)生創(chuàng)建展示自己的舞臺，學(xué)科競賽、展示活動力求新穎、富于特色。五、常抓不懈，加強教研組、備課組建設(shè)：1．教研組、備課組活動定時，定點，定主要內(nèi)容，定中心發(fā)言人。2．教研組活動要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動經(jīng)?；ｎ}化和規(guī)范化。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)展示活動，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)與學(xué)習(xí)新課程理念研究課堂教學(xué)結(jié)合起來，努力促進教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教研組、備課組活動本著“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，要著重從四個方面研究培養(yǎng)學(xué)生能力的方法、途徑：在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問題的機會，讓學(xué)生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性；在課堂教學(xué)中采用自主、合作、探究的教學(xué)方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法，提倡學(xué)生自己能學(xué)會的教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會，提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機會，培養(yǎng)學(xué)生賦予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造動手動腦的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，適應(yīng)生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實踐性。、學(xué)生作業(yè)批改等常規(guī)工作，并做到有檢查、有記載，有反饋，出現(xiàn)問題及時整改，防止異常。5.、教研組長與校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，并