【文章內(nèi)容簡介】 只需把句話縮一縮寫下來就可以了。第二單元和期中考也都有類似情況出現(xiàn)。三、概括段意。一般分兩個步驟進行：先找中心句，找不到再自己概括。自己概括的話，本人一般讓學(xué)生用“縮一縮、刪一刪、改一改”的方法進行概括。第三篇：小學(xué)高年級作文教學(xué)心得體會小學(xué)高年級作文教學(xué)心得體會陽灣小學(xué) 裴芳菊小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點。當(dāng)前，在小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在著這樣的一個問題，那就是很多小學(xué)生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些，但所寫內(nèi)容既不具體又顯蒼白，更談不上有真情實感了。要想讓學(xué)生寫好作文，不但要他們有豐富的語言積累、文學(xué)積累、生活情感積累和技巧的積累，而且教師還得訓(xùn)練有方。從總體上看，目前小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量仍不盡人意，特別是高年級，高耗低效的現(xiàn)象仍很突出。培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力，是小學(xué)語文學(xué)科諸項任務(wù)中，既重要又困難的任務(wù)。著名的小學(xué)語文專家朱作仁先生曾指出：寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。那么，如何善待和正確評價這些綜合體現(xiàn)，從而達到如新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所述的不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。我經(jīng)過多年的探索和實踐，總結(jié)出了一條快捷、高效地提高作文教學(xué)的有效途徑。就此談?wù)勛约旱男牡皿w會：一、豐富積累為寫作奠定厚實的基礎(chǔ)；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。我國唐代最杰出的浪漫主義詩人李白的這句詩描寫的是瀑布之壯美。如此壯美之景從何而來？來自上游水流的積蓄。寫作文也要講究蓄。只有蓄得豐厚才能瀉得瀟灑飄逸。南朝齊梁時期杰出的思想家劉勰在《文心雕龍》中說：積學(xué)以儲寶，酌理以富才，研閱以窮照。他認(rèn)為應(yīng)把學(xué)問、理論、經(jīng)歷三者結(jié)合起來積累素材。由于小學(xué)生生活積蓄少，經(jīng)驗閱歷少，所以需要充實生活，使其閱歷增加，使積累豐富。（1）生活積累積累生活最直接的方法是向生活學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)小學(xué)生對事持一種觀察思考的興趣與欲望，如此日積月累，他們的經(jīng)驗就會無限的擴大開來。然而，觀察要講究方法，教師必須要求學(xué)生做到：一要有一定的觀察順序。在確定好觀察的諸多對象后，要依照一定的程序進行，這樣觀察材料才有一定的條理。二要突出重點。大自然的事物很多，教師要讓學(xué)生選擇自己感興趣的、有意義的進行詳細觀察。作為小學(xué)語文教師，要有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校與家庭，接觸自然，接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生用心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察、分析、思考的良好習(xí)慣?？梢越M織學(xué)生參觀企業(yè)、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、優(yōu)秀社區(qū)，訪問英雄或勞動模范，培養(yǎng)和增強學(xué)生對真善美的感受力?；蛘呓M織春游踏青，游覽公園，觀賞風(fēng)景，使學(xué)生全身心地融入大自然，充分享受大自然的多姿多彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的欣賞之情、熱愛之情。（2）閱讀積累現(xiàn)實生活中有些事物光憑觀察是遠遠不夠的，客觀事物呈現(xiàn)在眼前時，只是一個形象或一種現(xiàn)象。那么怎樣才能把它轉(zhuǎn)化成自己頭腦中的東西，這就要靠分析思考來完成。有些事情不是簡單地用幾個詞句能夠記敘或者描述下來的，還需要運用聯(lián)想的方法，這樣才能生動具體地表達出來。積累經(jīng)驗的間接途徑是向書本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多閱讀，多讀好文章，從中摘錄好詞佳句名言，學(xué)習(xí)布局結(jié)構(gòu)，感悟表達手法，進行反復(fù)誦讀，牢固記憶，作文時便可左右逢源，信手拈來，巧妙運用，得心應(yīng)手。（3）情感積累著名作家王蒙認(rèn)為，要搞好創(chuàng)作須具備生活的積累、思想的積累、情感的積累。而首屆茅盾文學(xué)獎首位得主周克芹在總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗時說：我體會到深入生活，積累生活的過程，同時也是積累情感的過程。由此可見，情感又蘊含于生活之中。小學(xué)生的情感隨著年齡的增長、知識的增多而逐漸豐富，隨著社會性的加強，他們的情感的深刻性與穩(wěn)定性也在不斷地加強。小學(xué)生的情感除了充實生活這一途徑外，還可以借助語文學(xué)科中寓意深刻的詩歌、優(yōu)美雋逸的散文、感人肺腑的故事，來增強他們的道德感、理解感、審美感和理智感。例如，學(xué)習(xí)《桂林山水》、《美麗的小興安嶺》，可以使學(xué)生在對祖國自然美景的欣賞中激發(fā)愛國主義情感；學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》、《革命烈士詩抄》等，能夠使學(xué)生體會革命先烈的英雄事跡。這樣學(xué)生寫作起來就會有樣可循，有事可寫，有話可說，有情可抒。二、科學(xué)指導(dǎo)全面提高學(xué)生寫作技能（1）命題指導(dǎo)指導(dǎo)和訓(xùn)練小學(xué)生寫好作文，教師要在命題上下功夫。小學(xué)作文命題應(yīng)當(dāng)努力做到小而切實，新而有趣。小而切實，是指命題的范圍要小，角度要小，內(nèi)容要實。要能通過一件小事，一個實例來反映某個主題，以小見大，以實見情。倘若命題面過大，就使學(xué)生難以把握主次，容易出現(xiàn)泛泛而談、空洞無物的現(xiàn)象；命題不實，就使學(xué)生難以思路集中，不知從何下筆。如寫運動會，不要以《記運動會》為題，因為這個題目太大，而應(yīng)選擇更小的角度命題，如《跳高冠軍xx》、《堅持跑到終點》、《我為班級爭榮譽》等。寫到某地參觀，不要以《記一次參觀》為題，這樣的命題太虛，而應(yīng)當(dāng)切實一點，如以《難忘的照片》、《觀后感》等為題。所謂新而有趣，是指命題要有新意，給人以耳目一新的感覺，使學(xué)生一看題目就興趣盎然，有一吐為快的欣喜感。如寫教師，不要出《我的老師》之類的題目，可出《我和老師講悄悄話》、《老師給我補課》、《老師和我們一起做游戲》之類的題目。同時，教師要拓展學(xué)生的寫作思路，并不失時機地給與指點。學(xué)生有了豐富的積累為抒寫真情實感奠定了良好的基礎(chǔ)，消除了心理上壓力。小而實、新而有趣的命題，有利于學(xué)生流露真情。在此基礎(chǔ)上，教師再抓好作文中的指導(dǎo)，批改和講評等環(huán)節(jié)，適當(dāng)進行點撥，就會促使學(xué)生寫出有真情實感的作文。（2）技巧指導(dǎo)開拓學(xué)生的思路，啟發(fā)聯(lián)想，是指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感的重要一環(huán)。教師可以按兩步進行指導(dǎo)。第一步引導(dǎo)回憶，再現(xiàn)情景。教師要善于通過生動形象的語言，引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)所寫題材的當(dāng)時的情景。如寫主題班會、隊日活動、文藝演出等，可先喚起記憶，再進行體味，使學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，如觀其狀。若寫《一次難忘的風(fēng)箏比賽》，教師可以這樣引導(dǎo)：幾天前，我們帶著風(fēng)箏一起到郊外比賽，那天的天氣怎么樣？大家的心情怎樣？到達目的地以后，大家又做了哪些事情amp。amp。請同學(xué)們回憶一下放風(fēng)箏的全過程。第二步開拓思路，弄清主次。教師要指導(dǎo)學(xué)生向兩個方面努力：一是學(xué)會比較分析，變生活內(nèi)容為寫作內(nèi)容；二是訓(xùn)練條理思維，變生活思路為寫作思路。如上面提到的《一次難忘的風(fēng)箏比賽》，教師可做以下啟發(fā)：請同學(xué)們寫清楚比賽的全過程，重點寫幾位同學(xué)的風(fēng)箏放得高、以及為什么難忘。在作文指導(dǎo)時，教師不宜講得太多、太死，只宜做大范圍、大方向的指導(dǎo)，以免束縛學(xué)生的想象與思維。（3）講評指導(dǎo)在作文批改時要注意對學(xué)生作文寫作手法作出恰當(dāng)?shù)脑u價，保留與中心有關(guān)的材料，舍棄與之無關(guān)的內(nèi)容并注明舍棄理由，讓學(xué)生逐步明白。對于學(xué)生恰當(dāng)?shù)南胂?，?yīng)當(dāng)給予肯定和贊許。典范作文，可選擇學(xué)生作文中的佳作，也可以是其他類似文章或教師自己的作文。作文講評課最好先范讀典型范文，讓學(xué)生了解別人是怎樣選材，怎樣布局謀篇的。教師下水作文，可與學(xué)生一起寫好，放在評講時再讀，啟發(fā)學(xué)生去比較、思考，最后讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，根據(jù)原文得失再寫作?？傊?，作文教學(xué)只要讓學(xué)生有了豐厚的積累，文外功夫深，再結(jié)合其實際水平，抓住寫作教學(xué)各環(huán)節(jié)進行技巧訓(xùn)練，他們就能夠把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。而且內(nèi)容具體，有真情實感。此所謂蓄得豐和訓(xùn)得巧是作文教學(xué)的兩大法寶。三、要讓學(xué)生重視作文完成后的修改。我國自古以來就有文不厭改之說。何其芳同志曾說：修改是寫作的一個重要部分?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》（試用）對作文教學(xué)也有要培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力的明確要求。那么，如何進行作文修改呢？葉圣陶先生說過：修改文章的權(quán)力首先應(yīng)屬于作文者本人，老師只給些引導(dǎo)和指導(dǎo)，該怎么改，讓學(xué)生自己考慮決定amp。amp。養(yǎng)成自己改的能力。實際操作過程中，可以通過