【文章內(nèi)容簡介】 西？幼兒：毛巾；沐浴露；洗發(fā)水；香皂?? 老師：想想身上什么地方會出很多汗？ 幼兒：頭上老師：先洗什么？后洗什么？ 幼兒：先洗頭，再洗身上 老師：洗澡要注意什么？幼兒：注意不要把水弄到眼睛里。幼兒嘗試洗澡老師：娃娃也很熱，出了很多汗，怎么辦？ 幼兒：我給娃娃洗個澡吧！老師：那請小朋友們做爸爸媽媽幫娃娃洗澡吧。要求：洗之前討論一下，誰負(fù)責(zé)抱娃娃，誰負(fù)責(zé)洗？你剛才是和誰一起洗得？如何洗？活動反思：本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻?；顒拥姆諊芎?，小朋友的思維積極活躍?？墒抢蠋熢趯嶋H操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應(yīng)該注意什么？等。這些在活動之前應(yīng)該讓小朋友進行討論，或者在活動后讓朋友進行交流。缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價值挖掘?；顒佣夯顒用Q：玩水幼兒情況分析：我班有31名幼兒，其中有23名都是男孩子，年齡都比較小，天氣熱孩子們也喜歡玩。課程設(shè)計意圖：夏天是玩水的好季節(jié)，不要因為怕幼兒玩水弄的亂糟糟而不給他們玩水的機會，在條件允許的情況下可以為幼兒多提供這樣的機會，讓孩子們享受玩水給他們帶來的樂趣。活動目標(biāo)：體驗夏天玩水的樂趣。感受水的特性?；顒右螅和嫠M量不弄濕衣褲?？梢試L試多種材料玩水但要玩一樣拿一樣，玩好放回原處?；顒舆^程：教師引入今天老師要請小朋友來玩水。請幼兒說說自己的想法，想怎么玩？怎么玩有趣？ 教師：小朋友們都喜歡玩水嗎？ 幼兒：喜歡教師：那你們知道怎么玩水更好玩嗎？ 幼兒：用小碗玩水。我們家有水槍。我們家也有………教師：我們說了這么多，讓我們一起到外面去試試看吧，看看哪種更好玩教師小結(jié)：教師：小朋友們大家玩的開心嗎？ 幼兒：開心教師：那你們都用了什么好玩的東西玩水??？ 幼兒：??.活動延伸：教師提供幾種玩法：⑴可樂瓶灌水游戲 ⑵ 小紙船運雪花片游戲 ⑶沉浮游戲。請小朋友們回家和爸爸媽媽一起玩。活動反思：玩水是孩子們非常樂忠的活動，每次洗手總能發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在盥洗室里遲遲不肯出來。本以為孩子一玩水就會搞的一塌糊涂，沒想到今天他們玩的井然有序，給他們準(zhǔn)備的玩水材料放的整整齊齊的，地上的水也很少。只有個別幾個幼兒把衣服給弄濕了，由于天氣熱再加上我們備好了衣服那也不要緊玩好后我們還開心的到外面去晾衣服呢！小朋友都說老師下次再讓我們玩好嗎！只要老師把活動安排的妥當(dāng)，孩子還是可以玩的很好的。另外，可引導(dǎo)幼兒思考如何節(jié)水，怎樣玩水不浪費？活動三：蚊子目標(biāo)：知道蚊子給人們帶來的危害，懂得被蚊子叮了該怎么辦。愿意想辦法消滅蚊子。過程：幼兒相互交流被蚊子叮過的經(jīng)驗。皮膚會有什么變化？有什么感覺？。被蚊子叮了該怎么辦？出示蚊子圖片，幼兒觀察。蚊子長的什么樣？蚊子怎么叫？你們知道蚊子是怎么長大的嗎？讓幼兒想辦法怎樣趕走和消滅蚊子，根據(jù)幼兒回答教師出示相應(yīng)的驅(qū)蚊和滅蚊物品。陳耿華：老師我們可以用手拍死蚊子。沃婧婧：還可以用蚊香。蔣子朔：我家了也有蚊香的。王欣雪：我們家還用過驅(qū)蚊器。老 師：有沒有看到過這個（驅(qū)蚊噴霧器）？教師強調(diào)在使用驅(qū)蚊用品時要注意衛(wèi)生，拿過以后一定要用肥皂洗手。游戲拍蚊子。活動反思：教師只在課前自己準(zhǔn)備了幾種驅(qū)蚊產(chǎn)品。幼兒對這些產(chǎn)品不太熟悉，可能平時不太注意，所以幼兒說的很少。也許讓幼兒自己帶上一件驅(qū)蚊的產(chǎn)品，幼兒參與的積極性會更高一些?；顒铀模荷茸幽繕?biāo)：學(xué)習(xí)用不同的方式裝飾扇子。體驗裝飾活動的樂趣。準(zhǔn)備：各種形狀的扇面、毛線、皺紙條、印章、紙團、小花、圖形、固體膠、顏料。過程：幼兒每人從家里帶來一把扇子。展示各種扇子，幼兒欣賞。幼兒裝飾扇面。教師提供各種材料，鼓勵幼兒自選材料。裝飾出與同伴不一樣的漂亮扇子。在裝飾好的扇面底下粘上毛線或皺紙條當(dāng)扇子?；顒臃此迹河變撼醮螄L試運用多種材料來裝飾扇子，他們不會較好地運用材料，在材料的運用上方法非常單一，教師可以在平時的教學(xué)活動中逐一的出示各種材料，讓幼兒逐步學(xué)會使用這些材料，使各種材料發(fā)揮它的妙用?；顒恿?電扇和空調(diào)活動目標(biāo)：感受電扇、空調(diào)在夏天給人們帶來的舒適。學(xué)習(xí)辨別電扇和空調(diào)的不同。活動準(zhǔn)備：電扇、空調(diào) 活動過程：夏天天氣熱，我們可以用什么東西把房間變得涼爽些？打開電扇，幼兒感受?，F(xiàn)在，你覺得怎么樣？打開空調(diào)，幼兒感受。和剛才相比，你覺得怎么樣？有什么不一樣？用空調(diào)前，我們要做好什么準(zhǔn)備工作？學(xué)念兒歌《電風(fēng)扇》?；顒臃此迹含F(xiàn)在的孩子家里生活條件好了，他們對電扇和空調(diào)非常熟悉，有的小朋友用起來非常自如。這個教學(xué)活動重在讓幼兒多說并且注意到在使用是的安全問題。在最后的兒歌學(xué)習(xí)中滲透了分享的教育，有助于培養(yǎng)幼兒良好的社會性情感?；顒悠撸海簜牡男∷位顒幽繕?biāo)：學(xué)習(xí)安靜地傾聽故事，理解故事。師講述故事，讓幼兒初步懂得節(jié)約用水?；顒訙?zhǔn)備：指偶、水滴娃娃?；顒舆^程：教師請幼兒根據(jù)日常生活經(jīng)驗，談?wù)勊闹匾?。教師講述故事，讓幼兒初步懂得節(jié)約用水。（1）教師利用教具，講述故事的第一部分（2）講述故事的第二部分教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的其他地方，檢查龍頭是否關(guān)緊。我們?nèi)フ乙徽夷睦镞€有傷心的小水滴在哭，如果聽到了，我們該怎么呢？節(jié)約用水的習(xí)慣培養(yǎng)要落實在日常生活中，堅持始終?；顒臃此迹和ㄟ^故事教學(xué)幼兒對節(jié)約用水有了一定的認(rèn)識，好多幼兒似乎在瞬間有了很大的感悟，但是幼兒的年齡特點決定了這是暫時的感悟，需要在今后的日常生活中不斷的鞏固?；顒影耍赫趽蹶柟饣顒幽繕?biāo)：感受夏天陽光的強烈，天氣的炎熱。嘗試遮擋陽光的方法?；顒訙?zhǔn)備：太陽傘、帽子、手帕、紙板?；顒舆^程：教師和幼兒一起到戶外活動。（1）太陽看上去怎么樣？（2）到外面站一會，有什么感覺？（3）想個辦法來遮住火辣辣的太陽。幼兒自由選擇用不同的物品來擋住火辣辣的太陽。（1）什么東西可以遮住太陽的陽光？（2）什么東西遮太陽的陽光面積最大？（3）什么東西遮陽光最方便？活動反思：幼兒嘗試用各種老師提供的材料遮擋太陽，但是有很大一部分幼兒在老師提級“什么東西遮太陽的陽光面積最大？什么東西遮陽光最方便？”的時候不會去深入思考，興趣點只集中在用各種材料嘗試上。教師需要提出進一步細(xì)化的問題引導(dǎo)幼兒有目的的去嘗試，以得出一定的結(jié)論?；顒泳牛合奶斓睦子昊顒幽繕?biāo)：知道夏天常下雷雨。從關(guān)注下雷雨前天色、風(fēng)等的變化中，知道快下雷雨了。學(xué)習(xí)觀察天氣變化。活動準(zhǔn)備：注意天氣預(yù)報，做好雷雨前的觀察準(zhǔn)備?；顒舆^程：引導(dǎo)幼兒觀察下雷雨前的情況。（1）太陽公公到那里去了？（2）天空中出現(xiàn)了什么？是什么顏色的？（3）你聽到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒觀察下雷雨時的情形。（1）現(xiàn)在你聽到了什么聲音？（2）雨從那里來？落到那里？。引導(dǎo)幼兒觀察雷雨后的情景及人的感受。活動反思：生活即學(xué)習(xí)！非常湊巧，今天我們遇到了雷雨，利用這個機會我們對雷雨進行了觀察。幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)：??！我們身邊居然有這么個趣自然現(xiàn)象，太神氣了！有的孩子還提出老師為什么會打雷？老師準(zhǔn)備了生動形象的故事給予了講解，滿足了幼兒的好奇心。另外，老師還告訴幼兒我們身邊還有許許多多有趣的自然現(xiàn)象，只要我們用心就會發(fā)現(xiàn)！主題活動小結(jié):經(jīng)過為期兩個星期的《夏天來了》主題活動的開展，孩子們初步了解了夏天的主要特征及人們在夏天的活動。具體我們組織了九個教學(xué)活動，他們分別是：《夏天真熱》、《玩水》、《蚊子》、《扇子》、《西瓜》、《電扇和空調(diào)》、《傷心的小水滴》、《遮擋太陽》、《夏天的雷雨》。孩子們在《玩水》、《西瓜》、《遮擋太陽》這三個活動中表現(xiàn)出了極高的活動積極性，而且活動的情緒非常的好，始終是非?？鞓返摹Ｓ纱丝梢?，幼兒喜歡可親身經(jīng)歷，操作性強的活動。其實幼兒感興趣的活動內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，但由于學(xué)期即將結(jié)束要開展期末工作，因此活動必需結(jié)束。但是，可愛的夏天還不會那么快結(jié)束，我們還有機會在日常生活中，在下學(xué)期開學(xué)時繼續(xù)開展活動，以滿足幼兒的活動需要?；顒影咐?案例（一）乘涼 案由：在《夏天真熱啊》主題活動中，幼兒在戶外活動時，火辣辣的太陽曬的孩子門一個勁的喊熱，滿頭大汗。于是，我把活動器械移到蔭涼的地方，孩子門的活動興趣又開始高漲，既保證幼兒的戶外活動正常開展，又避免了太陽的暴曬。孩子年齡小，自我保護意識差，即使很熱，但是活動的興趣還是高漲。在烈日下活動，影響幼兒的健康。于是我預(yù)設(shè)了兒歌《乘涼》，根據(jù)兒歌的難易程度，把各種教學(xué)方法結(jié)合起來使用，引導(dǎo)幼兒主動地學(xué)習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。于是我問“一片樹葉蔭一點，是什么意思？”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹，一棵是一片樹葉的樹，教師組織的教育活動既要適應(yīng)幼兒的發(fā)展，又要通過引導(dǎo)幼兒直接參與促進幼兒的發(fā)展。一棵是許多樹葉的樹，然后提問“如果玩的熱了，你會站在哪棵樹下？為什么？”這時孩子馬上能理解，“大樹下，樹葉多，會涼快些?！庇形挥變厚R上說“剛剛早上我們在房子旁邊也很涼快?！焙⒆玉R上理解了兒歌的內(nèi)容，自然學(xué)起來很快。于是，我把活動移到戶外，當(dāng)幼兒念完兒歌，就去找地方躲起來，樹下，房子陰影下，小傘下，太陽帽下等，老師扮演太陽公公去找，幼兒的興趣頓時高漲。但是，我覺得一個教學(xué)活動的價值不單單是會念就好了，應(yīng)該挖掘的更深一點。在這個內(nèi)容中，我趁熱打鐵，利用游戲進行語言活動的同時，還可以讓幼兒改變兒歌中的詞語，進一步激發(fā)幼兒的興趣。于是，讓幼兒把最后一句該掉“我們藏在？？下，太陽公公看不見。孩子門的興趣又一次達到了高潮。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新興趣。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，效果很好，很快學(xué)會了。我覺得每次活動目標(biāo)的達成并不是結(jié)束，而是下一次活動的開始，于是活動又可以延伸到找涼快的環(huán)節(jié)。使幼兒覺得每次活動都好象在玩，不知不覺的掌握了不少本領(lǐng)。也許這就是二期課改的魅力所在吧。分析：一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。案 例（二）：美麗的夏裝 案由：幼兒進行區(qū)域活動時，美工區(qū)是有一組是“設(shè)計裙子”，要求幼兒利用提供的材料裝飾裙子。提供的材料有貼紙、蠟筆、膠水、雙面膠、各種圖片、幾何圖形等等。正在老師巡回觀察幼兒的操作時，我發(fā)現(xiàn)葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個一模一樣有小花貓圖案的正方形，我隨即問道：“這個是什么？為什么兩邊是一樣的？” 她回答說：“這兩個是裙子的口袋，左面一個，右面一個！我有一個裙子也是這樣的！”在裙子的上方紐扣的位置，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面，看來幼兒對于對稱已經(jīng)有了一定的概念和理解。分析：案例中孩子對于生活中的事物能夠在活動中進行模仿，說明生活中的事物對于孩子有一定的影響力。在選擇材料上，其實孩子有自己的好辦法，在面對所要進行的游戲活動的制作，沒有意識到自己要特意去用對稱的做法，而是自己想辦法進行設(shè)計、。因此我們認(rèn)為，在幼兒日常生活及學(xué)習(xí)活動中出現(xiàn)問題或遇到困難時，自己解決問題的關(guān)鍵不在于他們是否有解決問題的能力，而在于他們是否具有自己解決問題的心理主動性。教師在這個過程中不是幼兒之間問題的解決者，而是幼兒解決問題的引導(dǎo)者。案例（三）：到海里游泳 案由：“夏天的太陽和冬天的太陽有什么區(qū)別？你最喜歡誰？為什么？” 這幾個問題拋下去，引起了小朋友的激烈的討論。梁羽沖說：“不一樣，夏天的太陽照的人熱熱的。冬天的太陽照的人暖暖的。”錢宗說：“我喜歡冬天的太陽，很舒服的?！?羅伊說：“夏天的太陽熱死了?！标惪〗苷f：“夏天的太陽大大的，冬天的太陽小小的?！?“那你有什么辦法，讓自己更涼快些么？ 陳丹尼說：“到陰涼處?！?沈瑩說：“倒空調(diào)里?！币粫旱墓Ψ颍∨笥阎v了很多的辦法?？墒蔷C合起來看，大致就幾個，思維固定住了。我很著急得說：“想想看，你能吃什么東西，會讓自己涼快？到哪里會涼快？還有什么辦法？”一問完，梁羽沖立刻反應(yīng)過來：“我知道，那個熱的水放在窗戶前，變涼了，喝了就會涼快的?！?張家旺：“吃冰欺凌?！瘪T信誠說：“還可以把水放到冰箱里，一會兒就變成冰冰的?！?錢宗雙手向外推，很著急得說：“