【文章內(nèi)容簡介】 課成為學(xué)生學(xué)習(xí)新知的解惑者在課前的預(yù)習(xí)階段，學(xué)生初次學(xué)習(xí)新知識(shí)，他們肯定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)有很多疑問，也不知道如何去把握哪些是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。此時(shí)的微課，主要是答疑解惑，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知、掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)掃清障礙。例如，在預(yù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)對(duì)“分母不變，只把分子相加減”不理解，他們會(huì)想：為什么只把分子相加減呢？為什么分母不變？分母相加減行不行嗎？針對(duì)這一問題，教師課前制作一節(jié)“同分母分?jǐn)?shù)相加減”的微課視頻，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，就將錯(cuò)誤的想法消滅于萌芽狀態(tài)，并借助微課正確理解算法和算理。——讓微課成為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的引導(dǎo)者數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還有數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，除了要讓學(xué)生互相討論、解決課前自學(xué)中未能理解的問題，還要通過教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，在學(xué)習(xí)《三角形的高》一課時(shí)，學(xué)生通過課前自學(xué)教材以及觀看微課《三角形底和高的認(rèn)識(shí)及畫法》，基本掌握了這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。但這里的基本技能，也就是畫三角形的高，僅僅局限于銳角三角形的三條高、直角三角形的一條高和鈍角三角形的一條高，而對(duì)于直角三角形和鈍角三角形的另外兩條高，學(xué)生還是不會(huì)畫，甚至可能畫錯(cuò)。因此，當(dāng)有學(xué)生在課堂上提出這個(gè)問題后，筆者讓全班學(xué)生一起研究。在自己嘗試解決、交流后，通過一個(gè)微課視頻來印證大家的想法，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了“提出問題—猜想—探究—驗(yàn)證”的過程，將微課視頻與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。——讓微課引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向深處漫溯課后使用的微課必須有一定的深化、升華，使學(xué)生的知識(shí)更加系統(tǒng)化、深刻化，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能夠在深刻性、靈活性、創(chuàng)新性等方面進(jìn)一步得到培養(yǎng)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完《公頃和平方千米》后，教師可以圍繞大面積的測量制作一個(gè)微課。首先出示問題：如何知道我們國家某個(gè)省或某個(gè)市的面積，如貴州省的面積、安順市市的面積等。接著進(jìn)行實(shí)際講解、操作，使學(xué)生知道具體的方法。最后給學(xué)生留下實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生自己通過動(dòng)手操作，去掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維。隨著微課資源的不斷豐富，一些新的教學(xué)方式也應(yīng)運(yùn)而生。一是借助優(yōu)質(zhì)資源，讓名師“幫我”教學(xué)。教師課前對(duì)網(wǎng)絡(luò)共享的微課資源進(jìn)行篩選、甄別，選擇優(yōu)秀微課“為我所用”。在學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，有針對(duì)性地推薦給學(xué)生觀看，讓普通學(xué)校、普通家庭的學(xué)生能夠方便地得到全國各地名師的指導(dǎo)，有效解決了農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資短缺的難題。二是分享微課資源，讓學(xué)生“擇師”學(xué)習(xí)。不同的教師有不同的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，對(duì)于同一內(nèi)容，也往往有不同的教學(xué)策略。讓同年級(jí)、同學(xué)科教師的不同微課在學(xué)校公共資源平臺(tái)實(shí)現(xiàn)共享，學(xué)生可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的需要選擇不同教師的微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，博采眾長，學(xué)習(xí)的興趣和效果也將會(huì)大大提高。三、微課對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的組織提出了新的要求微課應(yīng)用范圍廣、使用效果好，自然會(huì)受到越來越多師生及家長的青睞。但微課也僅僅是有別于傳統(tǒng)教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等的一種新型教學(xué)資源。如何讓其更好地發(fā)揮作用，這對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的組織提出了新的要求。、美觀、實(shí)用精練就是要求教師在錄制微課之前，準(zhǔn)確把握教材，全面分析班級(jí)學(xué)生情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和容易出現(xiàn)的問題入手，通過典型例題使學(xué)生迅速達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。微課中的講解要通俗易懂、語言簡潔。一節(jié)微課的播放時(shí)間一般控制在10分鐘左右。美觀就是教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)要注意動(dòng)靜結(jié)合，圖文并茂，字體、字號(hào)、顏色、圖片、聲音、動(dòng)畫等合理搭配，錯(cuò)落有致，錄制時(shí)要使整個(gè)視頻簡潔、清新、流暢。實(shí)用就是教師要做到心中有學(xué)生，在微課設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮到教學(xué)的重難點(diǎn)，更要關(guān)注本班學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣、習(xí)慣等，制作的微課要能適合自己的學(xué)生。使用微課學(xué)習(xí)有別于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，師生都要有一個(gè)適應(yīng)的過程，特別是對(duì)于小學(xué)生來說，更需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生使用微課的習(xí)慣和能力。一是要及時(shí)提醒，及時(shí)檢查、督促，讓學(xué)生逐步形成習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。二是要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生選擇觀看合適的微課內(nèi)容，讓學(xué)生在通過觀看微課解決自身學(xué)習(xí)問題的過程中，逐步形成自主選擇合適內(nèi)容的能力。三是要加強(qiáng)家校溝通，讓教師和家長合力在學(xué)生的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)中發(fā)揮作用。四是要加強(qiáng)師生的即時(shí)溝通，充分發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)撥、指導(dǎo)作用。微課打破了傳統(tǒng)課堂的框框，學(xué)生在課堂之外觀看在線課程，在課堂上回顧和進(jìn)行課堂活動(dòng)，教師在需要的時(shí)候提供幫助。微課更多的是預(yù)設(shè)，師生無實(shí)際的互動(dòng)，課堂上則應(yīng)更加注重生成，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)中解決問題；微課把部分教學(xué)活動(dòng)由學(xué)校搬到了家庭，同時(shí)也把相關(guān)的鞏固與拓展由校外移到了校內(nèi)。這些都是微課給課堂教學(xué)活動(dòng)帶來的新變化，教師在進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)必須根據(jù)這些變化做出合適的調(diào)整，科學(xué)安排活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式。總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去，合理應(yīng)用微課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。第四篇：淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，一種新型的教學(xué)模式——“微課”開始走進(jìn)學(xué)生的生活，“微課”以其潛在的優(yōu)勢在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮了積極作用。作為一個(gè)新事物，微課直觀、高效，給教學(xué)帶來了新鮮的活力，通過在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的對(duì)微課的運(yùn)用，取得了良好的教學(xué)成效，并對(duì)此展開了探討。微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在此基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（一）、教學(xué)時(shí)間短，資源容量小。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課時(shí)一般為5~8分鐘，最長不宜超過10分鐘。這樣，從大小上來說，其資源容量相對(duì)較小，一般在幾十兆左右，師生可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如手機(jī)、電腦等）上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”。（二）、教學(xué)內(nèi)容少而集中。相對(duì)于寬泛的傳統(tǒng)課堂而言，微課問題聚焦，主題突出。微課主要是為突出教學(xué)知識(shí)中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容更加精簡。（三）、資源構(gòu)成完整?！奥槿鸽m小，五臟俱全”。微課雖只選取教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但要求主題突出，指向明確，相對(duì)完整。以教學(xué)視頻為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、課后反思、學(xué)生反饋等，教學(xué)視頻有導(dǎo)入、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)等，與傳統(tǒng)課堂一樣，主題突出，內(nèi)容具體。弄清什么是微課后，我們要學(xué)會(huì)制作微課，如何制作一節(jié)數(shù)學(xué)微課呢？首先，我們要考慮什么樣的內(nèi)容適合做微課。小學(xué)數(shù)學(xué)并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合做微課，我們都知道，數(shù)學(xué)知識(shí)是呈螺旋式上升的學(xué)科，有許多內(nèi)容可以通過學(xué)生的遷移，類比，猜想與驗(yàn)證，交流與辨析等數(shù)學(xué)思想來完成，完成的過程正是學(xué)生思維發(fā)展的過程，所以沒必要做成微課。適合制作微課的內(nèi)容大致可總結(jié)如下：（1）、講述性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，像概念、定理定律等。如《認(rèn)識(shí)時(shí)間》、《角的初步認(rèn)識(shí)》、《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》、《小數(shù)的乘法》、《認(rèn)識(shí)成數(shù)》等，這些講述性較強(qiáng)的知識(shí)，我們借助PPT、圖片、視頻等做成微課，對(duì)學(xué)生來講不僅能看到文字，還能聽到聲音，其學(xué)習(xí)效果比學(xué)生自己看書預(yù)習(xí)的效果好多了。（2）、方法過程的演示。如《平移與旋轉(zhuǎn)》、《三角形內(nèi)角和》、《圓的面積》、《圖形的放大與縮小》等，這些直觀操作較麻煩或課堂上難以用語言講述清楚的內(nèi)容，通過PPT的動(dòng)畫演示，將其方法過程進(jìn)行講解并配以文字形式呈現(xiàn)給學(xué)生聽和看，會(huì)讓學(xué)生更加明白其實(shí)踐操作的步驟方法和有關(guān)知識(shí)的內(nèi)容及其緣由。（3）、針對(duì)知識(shí)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的講解。如，教學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，對(duì)于下面類型的時(shí)間，如7：50、9：55，很多學(xué)生容易將小時(shí)部分讀錯(cuò)，我們可以針對(duì)這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)微課，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解怎樣讀取這樣類型的時(shí)間。再如，在學(xué)完圓柱的側(cè)面積與圓柱的體積后，由于圓柱的側(cè)面積與體積計(jì)算公式很相似，有些同學(xué)喜歡用錯(cuò)，于是我就這專門制作了一節(jié)微課來著重區(qū)別這兩個(gè)公式，學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)，出錯(cuò)率大大降低了。其次，制作微課前，教師需準(zhǔn)地把握教學(xué)內(nèi)容包含幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要通過幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)去推進(jìn)，那些層次可以在微課中體現(xiàn)，那些層次要在課堂教學(xué)中推進(jìn)。再次，微課作為輔助教學(xué)的重要手段，其設(shè)計(jì)應(yīng)與自學(xué)報(bào)告