【文章內(nèi)容簡介】 準(zhǔn)中的三維目標(biāo)分類是指（ABF）。(10分)。A、知識與技能。B、過程與方法。C、自主學(xué)習(xí)。D、合作學(xué)習(xí)。E、探究學(xué)習(xí)。F、情感態(tài)度與價值觀。案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，學(xué)校制定的激勵性評價，對學(xué)生的課題研究予以獎勵，獎勵的辦法有（AB）。(10分)。A、學(xué)校每年對課題研究中的優(yōu)秀課題進(jìn)行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學(xué)人手一本。B、設(shè)立專項(xiàng)獎學(xué)金。C、發(fā)獎狀。D、評選科研能手。三、是非題。教學(xué)前期分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析四個方面。（是）(10分)。在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距。（是）(10分)。在對人數(shù)不多的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的風(fēng)格分析時，與問卷、觀察、個案研究相比，談話的方法既快捷又有效。（是）(10分)。模塊三測評。一、單選題。在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰決定采用支持圖形、圖像、文字、動畫、聲音、視頻等媒體形式、而且交互性強(qiáng)的（C）來制作課件。(10分)。A、Powerpoint。B、幾何畫板。C、Authorware。D、Flash。（A）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁。(10分)。A、框架頁。B、導(dǎo)航頁。C、視圖。D、備注。一般情況下，導(dǎo)航欄由（B）構(gòu)成。(10分)。A、標(biāo)題與導(dǎo)航文字圖。B、題頭圖和導(dǎo)航文字圖。C、題頭圖和備注。D、框架和導(dǎo)航文字圖。從錄像片、VCD、DVD片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（A）軟件進(jìn)行截取。(10分)。A、超級解霸。B、迅雷。C、繪聲繪影。D、Premiere。以下有關(guān)主題資源網(wǎng)站的描述中，錯誤的是（A）。(10分)。A、主題資源主要提供與單元學(xué)習(xí)主題關(guān)聯(lián)的資源素材，并不包含有關(guān)資源如何使用的信息。B、學(xué)生在具體的單元學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態(tài)地生成新的資源。C、主題資源的終端用戶是教師和學(xué)生。D、對教師用戶來說，他們希望資源能夠提供對教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的支持，并且方便使用。二、多選題。信息化教學(xué)資源應(yīng)包括下列（ABCD）。(10分)。A、文獻(xiàn)資料。B、課件與網(wǎng)絡(luò)課件。C、試題庫。D、案例?！蹲靶畔⒒贝塾巍拔宀食亍薄钒咐w現(xiàn)了課件對教學(xué)的促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在（ABCD）。(10分)。A、豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生知識面。B、友好的交互環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極參與。C、圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。D、超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學(xué)習(xí)路徑。三、是非題主題資源通?？梢砸再Y源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的結(jié)果，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。（否）(10分)。文件夾形式的資源包既適合于個人資源管理，也有利于資源的共享。（否）(10分)。“所見即所得”通用課件制作工具、平臺的使用對教師的要求比較高。（是）(10分)。模塊四測評。一、單選題。在因特網(wǎng)上用得最多的實(shí)時交流工具是（A）。(10分)。A、。B、Blog。C、BBS。D、EMail。開展分組學(xué)習(xí)時，通常的分組策略是（B）。(10分)。A、將學(xué)習(xí)程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在同一組，組成一個示范組。B、將學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生分在同一組，使各組程度基本相同。C、要男女同學(xué)混合分組，男女搭配，干活不累。D、要男女同學(xué)分開分組，便于小組開展活動。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室錯誤的看法是（D）。(10分)。A、網(wǎng)絡(luò)教室有利于學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)。B、網(wǎng)絡(luò)教室能給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)資源。C、教師在網(wǎng)絡(luò)教室上課管理難度會增加。D、自主探究性學(xué)習(xí)必須靠網(wǎng)絡(luò)教室。新課程評價提出了發(fā)展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。(10分)。A、提高教學(xué)效果。B、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。C、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。D、檢驗(yàn)教學(xué)方法。經(jīng)過培訓(xùn)后，楊老師更加深刻地認(rèn)識到，評價的目的應(yīng)該是（C）。(10分)。A、將被評對象與評價目標(biāo)相比較，找出差距。B、衡量被評價對象是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或其達(dá)到目標(biāo)的優(yōu)劣程度。C、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要“以評促學(xué)”。D、對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量。二、多選題。教學(xué)組織形式的主要作用有（BC）。(10分)。A、活躍課堂氣氛。B、提高教學(xué)效率。C、滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求。D、實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)。E、控制教學(xué)進(jìn)度。在楊老師的教學(xué)評價方案中使用了（BCD）評價工具。(10分)。A、測驗(yàn)卷。B、學(xué)習(xí)卡。C、檔案袋。D、評價表。E、調(diào)查問卷。三、是非題。班級授課的教學(xué)組織形式不利于學(xué)生個性化的培養(yǎng)。（是）(10分)。使用論壇方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論不需要學(xué)習(xí)者在同一時間里上網(wǎng)。（是）(10分)。發(fā)展性評價強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的個別差異，建立“因材施教”的評價體系。（是）(10分)。模塊五測評。一、單選題。關(guān)于課堂教學(xué)中使用教學(xué)媒體，說法正確的一項(xiàng)是（D）(10分)。A、教學(xué)媒體使用得越多越好，為學(xué)生提供全方位的視聽覺刺激。B、重視多媒體的利用，盡量避免使用黑板、粉筆等傳統(tǒng)資源。C、在多媒體輔助教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是掌握課件制作技術(shù)，提高信息技術(shù)水平。D、教學(xué)媒體和教師一樣，都是作為學(xué)習(xí)環(huán)境的要素，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。本課程培訓(xùn)需要提交的作品有（C）。(10分)。A、1個。B、2個。C、3個。D、4個實(shí)驗(yàn)研究法一般包括（D）(10分)。A、單組法。B、多組法。C、循環(huán)法。D、以上三種全包括。教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢,那么關(guān)于教育信息化說法正確的是（C）(10分)。A、教育信息化的核心在于技術(shù)的應(yīng)用。B、教育信息化的最終目的是實(shí)現(xiàn)終身教育。C、教育信息化是一個循序漸進(jìn),不斷發(fā)展的過程。D、教育信息化就是以計(jì)算機(jī)來現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,減輕老師的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)活動中教師側(cè)重于過程管理的評價是（D）(10分)。A、終結(jié)性評價。B、診斷性評價。C、相對性評價。D、形成性評價。二、多選題。行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省探究的一種形式，參與者包括教師、學(xué)生、校長等人，其目的在于促發(fā)社會的或教育實(shí)踐的合理性及正義性、幫助研究者對實(shí)踐工作的了解、使情境（或組織內(nèi)）之實(shí)踐工作能夠付之實(shí)施而有成效”。這是以下哪兩位學(xué)者對行動研究法的界定（BD）(10分)。A、杜威。B、卡爾。C、布魯姆。D、凱米斯。E、奧蘇貝爾。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能及特點(diǎn)有（ABCDEFGHI）。(10分)。A、多媒體演示教學(xué)。B、分組教學(xué)。C、*監(jiān)視。D、交互式教學(xué)。E、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。F、語言輔導(dǎo)教學(xué)。G、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。H、資源共享。I、進(jìn)行教學(xué)測試和信息反饋分析。三、是非題。WebQuest屬于接受學(xué)習(xí)。（否）(10分)。信息技術(shù)已經(jīng)全方位地影響了我們地整個社會，電子寫作、電子化閱讀、搜集和處理電子信息的能力成為現(xiàn)代人一項(xiàng)重要地基本素質(zhì)。（是）(10分)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)是指收集與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的思考新問題、形成性練習(xí)和總結(jié)性考查的評測資料，并將其設(shè)計(jì)成基礎(chǔ)性強(qiáng)、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學(xué)習(xí)者能進(jìn)行網(wǎng)上自我學(xué)習(xí)評價。（是）(10分)。一、單選題從錄像片、VCD、DVD片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（）軟件進(jìn)行截取。超級解霸幾何畫板屬于（）課件制作工具?！拜o助教學(xué)演示”工具或平臺以下有關(guān)主題資源網(wǎng)站的描述中，錯誤的是（）。主題資源主要提供與單元學(xué)習(xí)主題關(guān)聯(lián)的資源素材，并不包含有關(guān)資源如何使用的信息。WebQuest 是的一種（）形式。探究式學(xué)習(xí)以下多媒體素材文件類型中，（）具有交互性。SWF二、多選題URL包含了（）。路徑 站點(diǎn)服務(wù)器 文件名稱視頻資源的獲取途徑主要有（）。全部都是三、是非題主題資源網(wǎng)站是由特定主題的資源構(gòu)成的一個資源包，可以包含多種資源形式。（）是利用專用搜索軟件進(jìn)行檢索，可以最高效地找到教學(xué)資源和素材。（）否文件夾形式的資源包既適合于個人資源管理，也有利于資源的共享。（）否一、單選題。在因特網(wǎng)上用得最多的實(shí)時交流工具是（A）。(10分)。A、。B、Blog。C、BBS。D、EMail。開展分組學(xué)習(xí)時，通常的分組策略是（B）。(10分)。A、將學(xué)習(xí)程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在同一組，組成一個示范組。B、將學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生分在同一組，使各組程度基本相同。C、要男女同學(xué)混合分組，男女搭配，干活不累。D、要男女同學(xué)分開分組，便于小組開展活動。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室錯誤的看法是（D）。(10分)。A、網(wǎng)絡(luò)教室有利于學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)。B、網(wǎng)絡(luò)教室能給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)資源。C、教師在網(wǎng)絡(luò)教室上課管理難度會增加。D、自主探究性學(xué)習(xí)必須靠網(wǎng)絡(luò)教室。新課程評價提出了發(fā)展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。(10分)。A、提高教學(xué)效果。B、促