教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)模塊二測(cè)試題(100分)(編輯修改稿)
2025-10-13 21:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程理解什么是動(dòng)能能流利背誦古詩(shī)《黃鶴樓》感受革命烈士的高尚情懷教學(xué)設(shè)計(jì)最主要的目的是(B)。(1分)提高設(shè)計(jì)者對(duì)教育技術(shù)的理論認(rèn)識(shí)形成解決教學(xué)問(wèn)題的步驟和方案培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提高教師的教育技術(shù)能力以下哪種說(shuō)法與基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)有偏差？（D）(1分)改變課程過(guò)去注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比掌握知識(shí)更重要改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容的地區(qū)特色，增加與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識(shí)從實(shí)踐中來(lái)以下關(guān)于教學(xué)檔案袋的說(shuō)法中，不正確的是（D）。(1分)檔案袋反思法即以專題的形式對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思的方法檔案袋建立的過(guò)程，就是教師對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和系統(tǒng)化的過(guò)程，實(shí)際上就是教師自我反思的過(guò)程使用檔案袋進(jìn)行反思時(shí)，教師應(yīng)首先根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際確定反思的專題，然后由教師本人根據(jù)這一專題反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為；記錄下自己過(guò)去的狀況、現(xiàn)在的狀況、自己的進(jìn)步以及尚需努力之處等教學(xué)檔案袋的反思方法只適合有很深文字功底的教師，因?yàn)檫@種反思方式要求教師要有很深的文字功底假如在你的電腦上有關(guān)于某教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資料（資料的大小為2M），同辦公室（在同一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)）的另一個(gè)老師也想要這些資料，下列哪一種途徑不可實(shí)現(xiàn)？（C）(1分)在你的機(jī)子上配置ftp服務(wù)器，讓那個(gè)老師自己從ftp上下載你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個(gè)老師從你的機(jī)器上拷貝可以用軟盤拷貝可以用郵件發(fā)送適用于開(kāi)展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是(A)。(1分)多媒體教室環(huán)境圖書(shū)館學(xué)習(xí)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境地理課上，包老師想讓同學(xué)們了解颶風(fēng)來(lái)臨的場(chǎng)景，教師播放了美國(guó)颶風(fēng)登陸的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（D）方面的功能．(1分)設(shè)置疑點(diǎn)，引發(fā)思考創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)提示示范，便于模仿展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)1在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課件時(shí)，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過(guò)抓屏的方法獲得圖片的步驟是（D）① 文件菜單 → 保存 ② 同時(shí)按住 Ctrl ＋ V 鍵 ③ 打開(kāi)要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的PrtSc（Print Screen）鍵 ④ 開(kāi)始 → 程序 → 附件 → 畫(huà)圖。(1分)②③④①③①④②①②③④③④②①1在“知識(shí)點(diǎn)之間逐層遞進(jìn)深入”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的軟件導(dǎo)航是（B）。(1分)有線性的橫向?qū)Ш骄€性的縱向?qū)Ш椒蔷€性的樹(shù)狀導(dǎo)航非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航1王老師要在Word電子教案中查找有關(guān)“giraffe”的講解內(nèi)容，下列操作正確的是（A）。(1分)點(diǎn)擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對(duì)話框中輸入“giraffe”用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵，在“查找內(nèi)容”對(duì)話框中輸入“giraffe”點(diǎn)擊“工具”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對(duì)話框中輸入“giraffe” 點(diǎn)擊“格式”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對(duì)話框中輸入“giraffe”1王老師在過(guò)去的教學(xué)中都是使用傳統(tǒng)方式來(lái)制作教案的，自從了解到了電子教案的功能特點(diǎn)之后，也開(kāi)始使用電子教案來(lái)備課了，以下有關(guān)電子教案功能特點(diǎn)的說(shuō)法中，不正確的是（B）。(1分)電子教案可以方便地實(shí)現(xiàn)共享，具有較大的開(kāi)放性在電子教案中，可以開(kāi)辟一個(gè)供討論和交流的區(qū)域，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的交流電子教案可以實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，這種方式適用于所有的教學(xué)電子教案具有超媒體組織信息的功能，它可以實(shí)現(xiàn)圖形、文字、音頻、視頻的一體化1學(xué)習(xí)態(tài)度即學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知水平和態(tài)度，包括他們對(duì)教學(xué)傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好，對(duì)于選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法等都有重要的影響。想要了解本班學(xué)生對(duì)某學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，下列方法最有效的是(B)。(1分)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的三次期末考試成績(jī)?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)卷，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析學(xué)生本學(xué)期的所有作業(yè)觀看課堂小組活動(dòng)的錄像二、多選題在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)需要使用各種不同的媒體，下面的選項(xiàng)中，屬于聽(tīng)覺(jué)媒體的是（ADE）。(1分)錄音機(jī)圖像、圖片錄像機(jī)收音機(jī)CD機(jī)王老師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（AE）。(1分)一般來(lái)說(shuō)，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會(huì)影響到教學(xué)結(jié)果教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)的 教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動(dòng)講解者，學(xué)生是被動(dòng)聽(tīng)講者有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，王老師有如
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