【文章內(nèi)容簡介】 的（C）tif是圖形交換格式（D）gif格式的圖像會丟失圖像的像素資料，請你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是（C）（A）操作過程復雜的實驗（B）反應時間過長的實驗（C）具有一定危險性的實驗（D）不易用肉眼觀察的實驗，現(xiàn)在他計劃在教研活動中展示DV機拍攝到的內(nèi)容，那么下列可以與DV機相連接而配合使用的設(shè)備是（D）。（A）DVD機（B）錄音機（C）幻燈機（D）投影儀，對于教學目標的意義，下面描述中錯誤的是（B）。（A）教學目標是學生學習的一個導引（B）教學目標是教師教學的重要參照（C）教學目標是教學的重點和難點（D）教學目標是進行教學評價的依據(jù)，不正確的是（B）。（A）設(shè)計的任務(wù)要和學生的生活相聯(lián)系，因為學生的興趣往往來源于生活，讓學生利用計算機解決生活中的問題是他們最感興趣的內(nèi)容之一（B）設(shè)計的任務(wù)要考慮學生的實際能力，所以需要給出詳細的操作步驟，讓學生在手把手的操作過程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力（C）創(chuàng)設(shè)任務(wù)時要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術(shù)課程和其他學科知識整合的表現(xiàn)之一（D）設(shè)計任務(wù)時要注重培養(yǎng)學生的探究能力和學習方法，要插入圖形，并在圖形上輸入文字，下列操作中正確的是（A）。（A）單擊繪圖工具欄上的圖形，然后在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，選中圖形后單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字（B）單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字（C）單擊插入→圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，再單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字(D)單擊繪圖工具欄上的圖形，在幻燈片上拖動鼠標，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設(shè)計電子教案，下列有關(guān)電子教案的描述中不合理的選項是（D）。（A）相比手寫教案，電子教案更利于存儲和共享（B相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學內(nèi)容具體化（C）相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改（D）相比手寫教案，電子教案的編寫可以節(jié)省紙張，自從了解到了電子教案的功能特點之后，也開始使用電子教案來備課了，以下有關(guān)電子教案功能特點的說法中，不正確的是（B）。（A）電子教案可以方便地實現(xiàn)共享，具有較大的開放性（B）在電子教案中，可以開辟一個供討論和交流的區(qū)域，實現(xiàn)師生、生生之間的交流（C）電子教案可以實現(xiàn)超文本組織信息，這種方式適用于所有的教學（D）電子教案具有超媒體組織信息的功能，它可以實現(xiàn)圖形、文字、音頻、視頻的一體化二、多選題王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的《動物世界》的全套視頻（大約30G）長久存儲起來，以下哪些存儲方式較為合適？（3）（1）用DVD光盤刻錄存儲（2）用內(nèi)存條存儲（3）用電腦硬盤存儲（4）用軟盤存儲用電腦硬盤存儲（5）用磁帶存儲下面有關(guān)教學設(shè)計的說法，哪些是正確的？（4)（1）教學設(shè)計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設(shè)計的工作就完成了（2）教學設(shè)計是一個橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進教學理論與實踐的緊密結(jié)合（3）教學設(shè)計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學規(guī)律（4）教學設(shè)計有利于教學工作的科學化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長（5）對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學設(shè)計的用處不是很大你從網(wǎng)上下載了一個關(guān)于本課的Flash動畫，但復制到另一臺電腦后不能播放，可供解決的方案是（3）。（1）重新啟動該電腦（2）安裝Flash插件（3）下載Flash播放器并安裝（4）安裝Office軟件（5）關(guān)掉防火墻教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評價的主要用途是（5）。（1）證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平（2）為學生的學習制定步調(diào)（3）確定同學們的課前準備程度，選擇恰當?shù)慕虒W方法（4）評定學生的學習成績（5）預言學生在后繼課程中成功的可能性在對某單元課程進行教學設(shè)計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(4)（1）本單元教學內(nèi)容的特點（2）老師自身的信息素養(yǎng)（3）實施教學的課堂環(huán)境（4）學生的學習基礎(chǔ)（5）學生的性別比率根據(jù)教學的實踐，你認為教育技術(shù)可以為教師工作提供哪些支持和幫助？（5）（1）幫助教師掌握一定的教學方法和技術(shù)應用能力，把先進的教育理念貫徹到教育教學過程之中，融入到教學實踐活動中去（2）幫助教師在教學中使用最先進的信息技術(shù)和媒體，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合（3）幫助教師轉(zhuǎn)變教學觀念，使教師自覺從知識的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和課堂教學的組織者（4）幫助教師豐富教學內(nèi)容，拓展教學方法，改革教學模式（5）促進教師專業(yè)化，并使教師在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者教師想將截取的一段視頻給學生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（3）（1）繪聲繪影（2）豪杰影霸（3）Premiere（4）Photoshop（5）Microsoft Media Player在制作多媒體課件時需要對圖像進行編輯，可采用下列軟件中的（5）。（1）Windows Media Player（2）Windows記事本（3）ACDSee（4）Windows錄音機（5）Windows畫圖教學過程由哪幾個環(huán)節(jié)組成（4）。（1）教學準備（2）播放課件（3）開展教學活動（4）評價反思（5）教學支持王老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于自己所要講授課程的音頻和視頻資源，以下各選項是視頻文件格式的是（5）。（1）*．a(chǎn)vi（2）*．mpg（3）*．wma（4）*．swf（5）*．wmv三、是非題(對的打∨，錯的打)討論、發(fā)現(xiàn)學習、輔導以及協(xié)作學習都屬于學生主導的教學方法。(錯)教學難點和教學重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學難點與知識的復雜程度以及學生的認知能力有關(guān)。(對)課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。(對)圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機等輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點陣構(gòu)成。(錯)教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。(錯)在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(錯)評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內(nèi)的變化。(錯)在設(shè)計和開發(fā)課件時，無論是從網(wǎng)上下載的圖片，還是通過掃描、數(shù)碼相機等儀器或抓屏的方法獲得的圖片，大多可以直接加以利用。(錯)測驗是常用的評價工具，在教學過程中教師常插入一定量的測驗內(nèi)容以便在教學實施過程中及時掌握學生的認知水平和學習情況。(對)課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發(fā)學生的學習興趣。(對)第四篇：教育技術(shù)中級培訓結(jié)業(yè)測試一、單選題學習態(tài)度即學習者對所學內(nèi)容的認知水平和態(tài)度，包括他們對教學傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好，對于選擇教學內(nèi)容、確定教學方法等都有重要的影響。想要了解本班學生對某學科的學習態(tài)度，下列方法最有效的是()。（1分），進行問卷調(diào)查 上課前，王老師發(fā)現(xiàn)自己制作的“演示文檔．ppt”在教室的計算機上打不開，系統(tǒng)提示“請選擇打開方式”，這時可以解決該問題的途徑是（）。（1分） Office 布盧姆將認知領(lǐng)域的教學目標分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是()。（1分） 學習理論、教學理論等都是教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)，對以上兩種理論敘述不正確的是（）。（1分）、認知主義、建構(gòu)主義屬于教學理論的范疇，它著重說明學習是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注個體行為永久性的變化，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物根據(jù)你的理解，你認為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？（1分） 以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標有偏差？（）（1分），強調(diào)學會學習比掌握知識更重要、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導知識從實踐中來、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容的地區(qū)特色，增加與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系不同學生具有不同的學習風格，下列方法中，()能準確地了解學生的學習風格。（1分） 關(guān)于教師參與教育科學研究的優(yōu)勢