【文章內(nèi)容簡介】 用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應的保存路徑Word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容單擊“工具”→“字數(shù)統(tǒng)計”，Word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字數(shù)信息學習理論研究的是人類學習時的心理變化，了解學生在學習期間內(nèi)心的變化過程以及相關(guān)規(guī)律，就可以采取相應的手段來促進其有效的學習。以下哪些情況可以使用學習理論的相關(guān)原理進行解釋？(1 分)老師布置大量的作業(yè)，想要學生通過反復的練習來幫助他們掌握所學的知識，但是這樣的方法可能會導致很多學生的厭學心理曾經(jīng)有人做過這樣一個試驗，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點也沒有進步教學中應當考慮學習者的特征和教學內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進其解決學習問題教師讓學生自我測驗，以此來激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生掌握知識教師在教學中應當考慮學習者的特征，發(fā)現(xiàn)學生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于開展有效的教學教師、學生和教學環(huán)境等組成教學系統(tǒng)，下列有關(guān)現(xiàn)代教學系統(tǒng)的說法中，你認為正確的是（）。(1分)學生的學習是圍繞著教師的講授展開的，因此學生與教師之間的關(guān)系是教學系統(tǒng)中最基本的關(guān)系師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學關(guān)系，是教學得以進行的基礎(chǔ)，教師的角色是設(shè)計者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者，對整個教學活動負責學生的角色一般是接受者、參與者、學習者和被管理對象，同時又是學習的主人和自我教育的主體教師需要結(jié)合實際的教學條件和學生的特點對教學內(nèi)容進行再加工，以使其更適合學生學習師生情感關(guān)系伴隨著教學活動的開展而自然形成，受到教學過程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學過程和高效優(yōu)良的教學結(jié)果，會促進師生的情感關(guān)系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化研究性學習中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，因此所選的題目應符合下列哪些要求？（）(1分)選題應具有可操作性選題應具有開放性選題應具有一定的綜合性選題應聯(lián)系實踐選題應強調(diào)知識的傳遞在教學設(shè)計中，李老師對教學重點和難點的把握不是很熟練，總是猶豫不定。下面是李老師對提煉教學重點和難點的總結(jié)，其中正確的觀點是（）。(1分)教學目標與教學重點往往是一致的教學重點和教學難點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的教學難點是相對于知識的復雜程度而言的教師備課時的難點往往會是教學的難點教學時要把難點的突破放在首位下列不屬于綜合性媒體的是（）。(1分)多媒體計算機計算機網(wǎng)絡(luò)電視機DVD 幻燈機王老師使用Word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復剛才刪除內(nèi)容的方法是（）。(1分)按組合鍵Ctrl+Ｚ按組合鍵Ctrl+S 點擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除”點擊菜單欄 “撤銷鍵入”點擊菜單欄“工具”→“撤銷”以下屬于博客功能的是（）。(1分)信息發(fā)布信息管理信息共享信息交流即時通訊一個完整的教學設(shè)計過程一般包括哪幾個部分？(1分)確定目標前端分析制定策略和選擇媒體與資源試行方案評價和修改三、是非題教師和輔導員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)是否在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)是否要對學生進行形成性評價，進而調(diào)整自己的教學方案，教師可以考查學生的平時作業(yè)。(1分)是否歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內(nèi)容分析方法，是一個逆向分析的過程。(1分)是否在信息社會中，社會文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養(yǎng)。(1分)是否您目前所在位置： 查看(課程結(jié)業(yè)測試)考核分數(shù)：28分 剩余次數(shù)：2 測驗描述：課程結(jié)業(yè)測試共30道題，其中包括15道單選題、10道多選題和5道是非題；每題1分，總分共30分。您有3次測試機會，每次測試時長60分鐘，系統(tǒng)自動獲取3次測試中的最高分計入培訓總成績。祝您取得好成績！一、單選題根據(jù)你對教育技術(shù)的理解，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學習理論、教學理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（）。(1分)教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素 教學中考慮學習者的特征和教學內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學生的學習問題，這屬于學習理論的研究范疇根據(jù)教育傳播理論的思想，教學中某些環(huán)節(jié)必須通過反復練習才能幫助學生掌握所學的知識教學理論來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物；教學理論可以幫助教師“改進”和“指導”教學實踐王老師經(jīng)常采取一些措施對學生進行評價，下列表述中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?1分)在開學時，王老師為了解學生的知識基礎(chǔ)和準備狀況，進行了前測，這種評價屬于診斷性評價王老師為了及時了解階段教學的成果和學生學習的進展狀況、存在的問題，經(jīng)常進行隨堂測驗，這屬于形成性評價王老師在學期快要結(jié)束的時候，采用期末考試的形式對學生進行考核，這屬于形成性評價王老師在評判一個學生的考試成績的時候，最常做的是把這個學生的成績與班級平均成績做對照，然后再做評判，這屬于相對評價根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。(1分)開放式的、以資源為中心的課程整合階段封閉式的、以資源為中心的課程整合階段封閉式的、以課件為中心的課程整合階段開放式的、以軟件為中心的課程整合階段下面是一位老師學完了教學設(shè)計的理論知識后，對教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)做的總結(jié)，其中不正確的是（）。(1分)學習者分析是教學設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，應該放在教學設(shè)計的首位 教學內(nèi)容分析有助于確定合適的教學策略教學目標的確定，可以說是教學設(shè)計前期分析的一個主要任務(wù)教學內(nèi)容的安排與教學目標有關(guān)下列有關(guān)教學評價基本原則的描述中，錯誤的描述是（）。(1分)教學評價的標準以及方法都應該符合教學實際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷對教學活動評價應該涉及各個方面，不能以點代面評價的結(jié)果必須反應真實教學效果，必須把定性評價與定量評價相結(jié)合，但要把握主次教學評價需要就事論事，把評價和獎懲標準結(jié)合起來，使教師明確努力的方向下面關(guān)于發(fā)展性教學評價的作用，說法正確的是()。(1分)預言學生在后繼教學過程中成功的可能性確定學生在后繼教學過程中的學習起點證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平關(guān)注學生的全面發(fā)展以及學生的個體差異某教師在教學中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)電子郵件發(fā)送時間短，成本低不利于師生在異地輔導作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作反饋速度受教師和學生積極性的影響教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小和傳統(tǒng)教學模式相比，多媒體輔助教學有著明顯的優(yōu)點，下列不屬于多媒體教學的優(yōu)點的是（）。(1分)有利于創(chuàng)設(shè)問題情境有利于完成情感教學目標有利于輔助個別學習有利于激發(fā)學生的學習積極性王老師在編寫教學方案的時候，曾經(jīng)對教學需求做了如下說明：教學需求：需要在優(yōu)美的背景音樂環(huán)境下，給學生展示與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片。下列選項中可以滿足王老師的這種教學需求的是（）。(1 分)錄音機+幻燈組合錄音機+電視錄像+投影機投影儀+幻燈組合在設(shè)計和開發(fā)課件時，圖片是應用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是（）① 文件菜單 → 保存 ② 同時按住 Ctrl ＋ V 鍵 ③ 打開要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的PrtSc（Print Screen）鍵 ④ 開始 → 程序 → 附件 → 畫圖。(1分)②③④①③①④②①②③④③④②①1電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項中的 哪個工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽？（）(1分)FrontPage Authorware Dream Weaver PowerPoint1利用FrontPage新建站點后，會在指定路徑中生成名為（）的默認首頁文件。(1分)private images index．htm index．a(chǎn)spx1當你要在文檔中查找某個短語時，可以使用的快捷鍵是（）。(1分)Ctrl+X Ctrl+ＦCtrl+D Ctrl+Z1李老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?1分)李老師使用的課件圖文聲像并茂，可以激發(fā)學生的學習興趣李老師使用的課件可以在課堂上建立師生間友好的交互環(huán)境，調(diào)動學生積極參與教學李老師使用的課件可以提供比書本上更為豐富的信息資源，擴大了認知廣度和深度 李老師使用的課件可以完全呈現(xiàn)老師講述的內(nèi)容，可以代替李老師在教學過程中的作用1（）是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、調(diào)整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的 過程。(1分)研究型學習個別化學習自我調(diào)節(jié)學習自我反思學習二、多選題教研組讓你對王老師的教學設(shè)計方案進行評價，下列哪些方面不需要列入教學設(shè)計方案的評價？（）(1分)整體上是否注重新舊知識之間的聯(lián)系，重視新知識的運用教學設(shè)計后面是否有大量的練習題整個設(shè)計過程是否有層次，是否能夠體現(xiàn)學生的發(fā)展過程教學過程的設(shè)計是否突出了重點教學設(shè)計過程是否使用了先進的媒體你認為將教育技術(shù)運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（）。(1分)如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去如何根據(jù)相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣如何將教學評價圍繞著教師展開，避免學生評價教師教學，體現(xiàn)公正性 如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學生的主體性如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術(shù)切實有效地促進教學王老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于自己所要講授課程的音頻和視頻資源，以下各選項是視頻文件格式的是（）。(1分)*．a(chǎn)vi *．mpg *．wma *．swf *．wmv王老師在處理教學素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總?cè)缦?，其中正確的是（）。(1分)Photoshop：圖片處理工具FrontPage：課件集成工具迅雷：下載軟件Snagit：抓圖、抓視頻軟件影音傳送帶：專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材您計劃在信息技術(shù)課上使用“20%的平時課堂表現(xiàn)＋40％的上機操作情況＋40%的筆試成績”來評定學生的學期成績，請問，下面有關(guān)您使用的教學評價方式說法正確的是（）。(1分)形成性評價＋絕對評價相對評價＋絕對評價 定性評價＋定量評價形成性評價＋總結(jié)性評價形成性評價＋相對評價每次教學設(shè)計時，王老師都要對學生現(xiàn)有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（）(1分)王老師想了解學生對將要學習的東西知道了多少王老師想了解學生是否具備了學習即將教學知識的能力，還應該提供哪些“補救”活動王老師想多了解一些學生的個人問題王老師想多了解學生的家庭情況王老師想讓自己與學生的關(guān)系更融洽在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(1分)起點水平認知結(jié)構(gòu)學習態(tài)度學習動機學習風格評價離不開一定的價值觀或指導思想，在課程改革的推動下，教學評價的指導思想也有所轉(zhuǎn)變，下面有關(guān)對教師教學評價指導思想轉(zhuǎn)變的說法中，正確的為（）。(1分)在教學目標上從強化應試轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W生素質(zhì) 在教學依據(jù)上從以書本為本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本位從只對學習結(jié)果的強調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)橹粚W習過程的強調(diào)從重視教學信息的單項傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗椊涣鲝闹粚﹃愂鲂灾R的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷Τ绦蛐灾R的重視認為學習者在學習過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學習理論？(1分)建構(gòu)主義人本主義認知主義行為主義結(jié)構(gòu)功能主義王老師和該教研組的老師討論是否應該編寫教學設(shè)計方案時，大家紛紛發(fā)表了對教學設(shè)計的看法，其中正確的是（）。(1分)一位年長的教師說：“教學設(shè)計無非是形式，在教學過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉?！庇械慕處熣J為教學設(shè)計是用科學系統(tǒng)的方法把教學過程的各個環(huán)節(jié)進行科學的計劃，有利于教學的實施有的教師認為教學設(shè)計是理論聯(lián)系實際的過程，有利于教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展有的教師認為進行教學設(shè)計就能夠解決教學中的所有問題，因此應該精心設(shè)計有的教師認為教學設(shè)計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設(shè)計的工作也就完成了三、是非題在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴大學生的認知范圍，讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。(1分)是否學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于單一媒體的刺激之 下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)是否瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網(wǎng)頁，只不過收藏夾需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。(1分)是否多媒體課件的開發(fā)和使用應該把解決教學問題放在第一位，追求軟件的內(nèi)在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)是否與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。(1分)是否第二篇：教育技術(shù)中級培訓課程結(jié)業(yè)測試題(100分)