【文章內容簡介】 生或學生與學生之間的主要交流方式有（）A 電子郵件 B 論壇 C 博客 D 實時聊天 E 文件上傳和下載（網(wǎng)絡硬盤）2下列關于教學評價的說法中正確的是（）A 教學評價的主體是教師，不需要學生參與B 教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價C 教學評價的內容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現(xiàn) D 對學生學習效果的評價，最重要的是查看他的考試成績 E 教學評價需要采用一些用效的技術手段2教學評價以功能為依據(jù)可分為（AC）幾種評價 A 診斷性評價 B 過程評價 C 形成性評價 D 定量評價 E2屬于班級授課的優(yōu)點是（）A 有利于開展主題探究性學習B 有利于學校統(tǒng)一安排教學 C 教師的教學效率較高 D 有利于教師與學生的交流 E 有利于學生與學生交流，互相學習2多媒體教室必不可少的設備是（）A 投影或其他大的視覺播放設備 B 擴音器、大功率喇叭、話筒 C 多媒體計算機 D CD播放機 E 攝像設備2行動計劃應包含哪些內容？（）A 目標 B 任務和策略 C 挑戰(zhàn)和解決辦法 D 進度安排時間表 E 資源2常用的教育科研方法有（）A 歷史法 B 調查法 C 觀察法 D 比較法 E 行動研究法 多媒體網(wǎng)絡教室的功能及特點有（）A 多媒體演示教學 B 分組教學 C 監(jiān)聽監(jiān)視 D 交互式教學 E 學生自主學習F 語言輔導教學 G 網(wǎng)上學習H 資源共享 I 進行教學測試和信息反饋分析三、是非題3在多媒體教室里教師不需要板書（否）3使用Excel創(chuàng)建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變。（）3一般在教學活動告一段落時進行的評價，如期末考試等，被稱為總結性評價。（）3對一個班的學生來說，應該有統(tǒng)一的教學計劃和教學時間安排。（）3教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（是）3復試班級授課是班級授課的主要形式之一。（否）3語音教室也可以用來上音樂課。（）3開展討論和交流時，教師應注意的最重要的問題是，如何有效組織學生進行討論與交流。（）3信息技術已全方位地影響了我們整個社會，電子寫作、電子化閱讀、搜集和處理電子信息的能力成為現(xiàn)代人一項重要的基本素質。（是）探究學習的核心是提出假設，獲取數(shù)據(jù)、驗證假設。（）4利用信息技術促進我們進行自我調節(jié)學習，其關鍵不在技術本身，而在我們對學習進行“調節(jié)”的意識。（）4在信息技術整合課程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養(yǎng)和一些與信息技術密切相關的學習者特征。（）4WebQuest屬于接受學習。（否）4在中小學普及信息技術教育有兩個主要目標。第一，開設信息技術必修課，加快信息技術教育與其他課程的整合。第二，努力推進信息技術與其他學科教學的整合。（）4信息技術整合于課程的教學觀念既與其電腦經驗顯著相關又與其學習和教學觀念顯著相關，即教師的信息技術能力越高，學習和教學觀念越先進，進行信息技術整合于課程的可能性越高，效率就越好。（）一、單項選擇4在“電子稱象”這堂課上，學生通過“電子稱象”這項活動來學習和理解（C）A 電子稱象的可能性 B 怎樣使用電子稱 C 課文描述的內容 D 如何用現(xiàn)代設備稱象4如果采用班級授課的教學組織形式，教師的教學中心環(huán)節(jié)是（）A 備課 B 上課 C 課外輔導學生 D 學生學業(yè)成績考核4小組合作學習可能會造成的不良結果是（）A 小組間形成惡性競爭，影響團結 B 容易形成學生的本位主義思想C 學生中會形成拉幫結派的局面 D 學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作4在“電子稱象”這堂課上老師沒有發(fā)現(xiàn)有些同學在做與學習無關的事情，基主要原因是（D）A 多媒體網(wǎng)絡教室沒有監(jiān)控學生活動的功能 B 網(wǎng)絡設備出了故障 C 學生與老師溝通不夠 D 老師過分依賴屏幕監(jiān)控功能50、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。A 診斷功能 B 監(jiān)督功能 C 導向功能 D 調控功能5使用多媒體網(wǎng)絡教室容易導致的不良結果是（）A 學習節(jié)奏加快，不利于學生消化鞏固所學的知識B 管理難度加大，一些自制能力差的學生會開小差 C 教師花更多的時間備課 D 減少教師與學生之間的交流5要對一個班級期末考試的總成績進行排名，最簡單的方法是（B）A 利用計算器 B 利用Excel C 利用Access D 利用 Visual Foxpro5在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學成績的分布情況（C）A 評語 B 表格 C 圖表 D 以上方式都可以5在簡易多媒體教室里不能完成的操作是（）A 播放光碟里的錄像 B 播放模擬實驗 C 播放錄音帶上的音頻內容 D語音錄下教師的講課5關于網(wǎng)絡教室，錯誤的看法是（）A 網(wǎng)絡教室有利于學生開展自主探究性學習B 網(wǎng)絡教室能給學生帶來更多的學習資源 C 教師在網(wǎng)絡教室上課管理難度會增加 D 自主探究性學習必須靠網(wǎng)絡教室5教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢，那么關于教育信息化說法正確的是（C）A 教育化的核心在于技術的應用 B 教育信息化的最終目的是實現(xiàn)終身教育 C 教育信息化是一個循序漸進，不斷發(fā)展的過程D 教育信息化就是以計算機來實現(xiàn)教學內容，減輕教師負擔5描述教學目的的四要素包括哪些（）A 學習對象、行為、條件和標準 B 學習對象、媒體、策略和評價 C 教學內容、行為、策略和評價 D 教學內容、行為、策略和標準5關于課堂教學中使用教學媒體，說法正確的一項是（）A 教學媒體使用得越多越好，學生提供全方位的視聽覺刺激 B 重視多媒體的利用，盡是避免使用黑板、粉筆，節(jié)比值資源C 在媒體輔助教學中，教師的主要任務是掌握課件的制作技術，提高信息技術水平D 學媒體和教師一樣，都是作為學習環(huán)境的要素，為學生的學習創(chuàng)造條件5如果要保存頁面上的相關資料，可以按鍵盤上的（）鍵進行全屏幕圖像的抓取。A Esc B Print Screen C Caps Lock D Scroll Lock60、（）是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容，圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。A 教學設計 B 教學評價 C 教學模式 D 教學策略二、多項選擇3教學前期分析的概念最早是由美國學者哈里斯提出來的，意即在教學設計過程開始的時候，分析若干直接影響教學設計但又不屬于具體設計事項的問題，主要指（ABC）[還有一個是學習環(huán)境]A 學習需要分析 B 學習內容分析 C 學習者特征分析 D 評價策略3行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點是（）A 計劃 B 行動 C 觀察 D 反思3“全國中小學教師教育技術能力”中級培訓網(wǎng)絡課程（北師大版）主要采用案例教學法進行培訓。案例教學法的學習步驟有（）A 了解每個案例的教學目標 B 速讀案例 C 再讀案例 D 分析案例 E 積極參與小組討論3整個課程分為5 個模塊，9個主題，通過本課程各模塊的學習，你將對系統(tǒng)化教學設計環(huán)節(jié)有一個深刻的理解，主要內容包括（）等。同時，你還將深度學習和應用一些 支持教學設計的軟件，包括：知識可視化工具、因特網(wǎng)搜索技術、網(wǎng)頁制作工具、文字處理軟件和電子表格軟件。A 教學前期分析 B 教學活動設計 C 教學資源開發(fā) D 教學組織實施 E 教學評價分析3教學模式是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容，圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。教學模式的特點是（）A 操作性 B簡約性 C 指向性 D 整體性 E 更新性3小組合作學習的優(yōu)點是（）A 減輕教師的工作負擔 B 有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神 C 加強學生自我管理能力 D 有利于培養(yǎng)學生的責任感 E防止學生學習成績兩極分化3研究性學習分組的過程中，需要考慮的因素有（）A 組內異質 B 小組成員的個人職責明確 C組內同質 D 均等的成功機會 E小組有明確的目標3情境教學策略中，根據(jù)教學情境與現(xiàn)實世界存在的關系，可以分為真實型、仿真型、提供資源型等，根據(jù)創(chuàng)設教學情景的目的，教學情景又可分為（）A 問題情景 B 探究學習情景 C 合作學習情景 D 練習情景3根據(jù)教學功能分類可以把課件分為（）A助學型課件 B 教學結合型課件 C 演示型課件 D 助教型課件 在中小學教學中常用的課件開發(fā)工具和平臺大致可以分為（）A “所見即所得”通用課件制作工具、平臺 B “編程型”課件制作工具C “輔助編輯型”課件開發(fā)工具 D “輔助教學演示”工具或平臺三、是非題4基于IT的協(xié)作學習，是指能支持多個學習者群體針對共同任務進行合作學習的，為學習過程的參與者相互交流，信息共享和合作學習提供共享環(huán)境的信息技術系統(tǒng)。（是）4信息技術與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就在在教學中應用自如。（）4在實際的教學設計工作中，教學目標往往采用一般要求與具體行為動詞相結合的方法來描述的（）4教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或案例分析適合于傳授知識性的東西，講 演 適合于掌握技能性的東西，反思或者活動適合于態(tài)度的轉變。（否）50、Google（谷歌）屬于使用目錄搜索的網(wǎng)站。（否）5教師課外輔導只是針對學習后進生開展的。（）5整合了信息技術的數(shù)學教學與傳統(tǒng)教學相比，對于培養(yǎng)學生的“數(shù)學思維”沒有任何優(yōu)勢。（否）5信息技術與課程整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技術有效地整合在教學模式和活動之中。（）5前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學習環(huán)境的分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析四個方面。（是）5教學設計包括教學目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環(huán)節(jié)。（）5整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡。（）5英語口語學習的目的是用英語進行交際，有效的學習方法是堅持實踐性原則，信息技術環(huán)境對學生進行交際實踐沒有幫助。（）5計算機輔助教學不僅是對教學方法與教學手段的改革，而且改變了教學內容和教學結構。（否）5在小學語文古詩《鵝》的教學目標中“能用自己的話將各詩句的意義表達出來”的教學目標屬于操作技能。（）60、網(wǎng)絡課程是通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。（）一、單項選擇6教學評價為師生調整教與學的行為提供客觀依據(jù)，這體現(xiàn)了教學評價的什么功能？（）A 診斷功能 B 調控功能 C 激勵功能 D教學功能6本課程在采用“教育技術”名稱以前，我國曾經使用過的另外一個名詞是（C）A 電視教育 B 函授教育 C 電化教育 D 電影教育6學生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項任務，這是屬于哪種學習模式。（）A 探究性學習B 合作學習C 自主學習D 綜合學習6從教學設計的角度考慮，最恰當?shù)氖牵ǎ〢 教學設計是一個動態(tài)的線性過程 B 教學設計是一門以理論研究為主的科學 C 教學設計最重要的理論基礎是教學理論D 教學設計也包括目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環(huán)節(jié) 6在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀況進行“摸底”考察，這是屬于（A）A 診斷性評價 B 形成性評價 C 總結性評價 D自身評價6前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）A 學習者分析、學習內容分析、學習目標設計、學習效果評價 B 學習者分析、教學媒體選擇、學習內容分析、教學策略設計 C 學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析 D 學習媒體選擇、教學策略設計、學習目標設計、學習內容分析 6在呈現(xiàn)課件前，你發(fā)現(xiàn)屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（C）A 上移 B下移 C 前移 D 后移6（）指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現(xiàn)在教與學的相互作用的活動中。A 教學模式 B 教學策略 C 教學設計 D 教學評價6對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（）A 信息技術與課程整合是為了有效學習信息技術B 信息技術與課程整合只是把信息技術作為輔助教、學的工具C 信息技術與課程整合注意運用信息技術來營造一種新型學習環(huán)境 D 信息技術與課程整合的重點主要在于課堂上45分鐘的運用70、（）是指根據(jù)對認知活動結果的檢查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。A 自我調控 B 自我監(jiān)察 C 自我管理 D自我評價7在信息社會里，以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以（）教學傳媒的新型教學模式所取代。A 教育技術 B 信息技術 C多媒體技術 D 網(wǎng)絡技術7從錄像片、VCD、DVD 片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（A）軟件進行截取。A 超級解霸 B 迅雷 C 繪聲繪影 D Premiere 7開展分組學習時，通常的分組策略是（B）A 將學習程度相當?shù)膶W生分在同一組，組成一個示范組B將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同 C 要男女同學混分組，男女搭配，干活不累 D 要男女同學分開分組，便于小組開展活動7楊老師為家長 定制的評價表，目的是便于家長和老師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（）A 學期末終結性評價表 B 學生觀察記錄表 C 家庭英語學習情況月調查表 D階段評價卡 7下列對信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項是（B）A 熟練操作計算機的硬件、軟件，應用種種技術解決問題B 注意信息的獲取，加工、存儲、評價等，具有技術和人文兩個方面 C 人們在信息過程中產生的認識、觀念和