【文章內(nèi)容簡介】 教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 每次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，王老師都要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知 識(shí)情況分析一下，請(qǐng)問這樣做的目的是什么？（） (2 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 王老師想了解學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的東西知道了多少 廣東省 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 王老師想了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)即將教學(xué)知識(shí)的能力，還應(yīng)該提供哪些 “補(bǔ)救 ”活動(dòng) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用 Word 制作電子教案時(shí)，需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置 “項(xiàng)目符號(hào) ”，下列操作正確的是（ ）。 (2分 ) 廣東省教育技術(shù) 能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 點(diǎn)擊 “格式 ”→“ 項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào) ”→“ 項(xiàng)目符號(hào) ” 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、 單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵， “項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào) ”→“ 項(xiàng)目符號(hào) ” 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論 的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲(chǔ)存大量的關(guān)于動(dòng)物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（）。 (2 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 *． gif 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取 、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 *． bmp 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時(shí)要有所選擇，下面觀點(diǎn)中正確的是（）。 (2 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡 湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)資源 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫 顱炕抵必貸臨 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些方面的內(nèi)容？（ ） (2 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù) 廣東省 教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于 教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處 理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 制約課堂教學(xué)效果的主要因素包括（ ）。 (2分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬 擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 教師 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 教學(xué)內(nèi)容 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 教學(xué)方法 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教 育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 教學(xué)管理 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的 科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 學(xué)生 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 (