【正文】 刻的理解，能很好地體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合（ABC）的思想，茵而它作為一種新型的整合課程形式，在很大程度上也成為了信息技術(shù)與課程整合的主導(dǎo)模式。C、表現(xiàn)一定的教學(xué)活動(dòng)序列及其方法策略。評審小組由（）組成?！倘⑹欠穷}研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從生活、自然和社會(huì)中選取主題進(jìn)行研究，并在研究過程中獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)形式。（是）在信息技術(shù)整合課程中，須要特殊注重的是學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)煳一些與信息技術(shù)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)者特征。測試的次數(shù)沒有限制，每次測試時(shí)長60分鐘。(10分)是否教師在設(shè)計(jì)教學(xué)支架時(shí)，需要對學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)時(shí)的真實(shí)認(rèn)知過程進(jìn)行全盤思考，構(gòu)思教學(xué)支架的整體框架。B、在電腦中創(chuàng)建一個(gè)word文檔保存在桌面上，把地址直接拷貝下來存在其中。C、教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的。**有一個(gè)重要的教學(xué)信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個(gè)文檔的軟件工具為（A）。B、實(shí)施過程中要靈活調(diào)整教學(xué)的安排，不能墨守成規(guī)，一成不變。D、教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進(jìn)行反思，促進(jìn)教師的快速成長。E、按Ctrl+F彈出“查找”對話框，在查找內(nèi)容中輸入“朱自情”。三、是非題。(10分)。C、模擬歷史人物或歷史事件。下列對信息素養(yǎng)的描述,其中正確的一項(xiàng)是（B）。A、全班活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。B、結(jié)業(yè)測試成績。E、安裝了概念圖工具FreeMind。（是）(10分)。學(xué)習(xí)者分析是前端分析的一個(gè)重要環(huán)節(jié),以下有關(guān)學(xué)習(xí)者分析的敘述中,闡述合理的是（A）(10分)。B、就教學(xué)目標(biāo)而言，教師期望學(xué)生達(dá)到的知識(shí)水平。D、了解、理解和應(yīng)用。(10分)。(10分)。在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距。A、Powerpoint。C、視圖。從錄像片、VCD、DVD片中獲取視頻素材時(shí)，最方便的方法是用（A）軟件進(jìn)行截取。A、主題資源主要提供與單元學(xué)習(xí)主題關(guān)聯(lián)的資源素材，并不包含有關(guān)資源如何使用的信息。B、課件與網(wǎng)絡(luò)課件。D、超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學(xué)習(xí)路徑。一、單選題。(10分)。B、網(wǎng)絡(luò)教室能給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)資源。D、檢驗(yàn)教學(xué)方法。教學(xué)組織形式的主要作用有（BC）。(10分)。（是）(10分)。A、教學(xué)媒體使用得越多越好，為學(xué)生提供全方位的視聽覺刺激。C、3個(gè)。B、教育信息化的最終目的是實(shí)現(xiàn)終身教育。二、多選題。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能及特點(diǎn)有（ABCDEFGHI）。G、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)上自我評價(jià)系統(tǒng)是指收集與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的思考新問題、形成性練習(xí)和總結(jié)性考查的評測資料，并將其設(shè)計(jì)成基礎(chǔ)性強(qiáng)、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學(xué)習(xí)者能進(jìn)行網(wǎng)上自我學(xué)習(xí)評價(jià)。SWF二、多選題URL包含了（）。A、。C、要男女同學(xué)混合分組，男女搭配，干活不累。新課程評價(jià)提出了發(fā)展性教育評價(jià)的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。A、將被評對象與評價(jià)目標(biāo)相比較，找出差距。B、提高教學(xué)效率。C、檔案袋。發(fā)展性評價(jià)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，建立“因材施教”的評價(jià)體系。D、教學(xué)媒體和教師一樣，都是作為學(xué)習(xí)環(huán)境的要素，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。B、多組法。在教學(xué)活動(dòng)中教師側(cè)重于過程管理的評價(jià)是（D）(10分)。A、杜威。B、分組教學(xué)。三、是非題。(1分)教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影教育技術(shù)就是信息技術(shù)教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科設(shè)計(jì)評價(jià)學(xué)生指標(biāo)體系時(shí)，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)學(xué)期末可以使用測驗(yàn)試卷考試的方式來考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，這屬于總結(jié)性評價(jià) 可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當(dāng)面指出自己在教學(xué)過程中的問題和缺點(diǎn)，這屬于定性評價(jià)可以讓學(xué)生填寫問卷來獲取學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識(shí)的了解程度，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，這屬于診斷性評價(jià)一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學(xué)生與你在課上的交流情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，這屬于形成性評價(jià)作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進(jìn)行交流和反思，以下對于交流反思的認(rèn)識(shí)，不正確的是（d）。(2分)DreamWeaver FrontPage PowerPoint Acrobat Reader 幾何畫板認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動(dòng)地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)abc 建構(gòu)主義人本主義認(rèn)知主義行為主義結(jié)構(gòu)功能主義王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(1分)是 是否(責(zé)任編輯：麥田守望者)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是否與學(xué)習(xí)者的特征相匹配，是決定教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵因素。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。第五篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)模塊二測試題(100分)您目前所在位置： 查看(模塊二測評)恭喜您已通過本次考核！考核分?jǐn)?shù)：100分測驗(yàn)描述：親愛的老師，您好！您已經(jīng)完成本模塊課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在請您完成下面的模塊測試。(10分)教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行前期分析，但對實(shí)際教學(xué)不太重要在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，確定各學(xué)習(xí)的目標(biāo)還為時(shí)過早需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源，選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)策略等在實(shí)施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行順序制訂一個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)案例《精心分析，適應(yīng)變化》中，王老師講授《石壕吏》一課中，第二節(jié)課的新課導(dǎo)入是（A）。(10分)（是）是否在對人數(shù)不多的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的風(fēng)格分析時(shí)，與問卷、觀察、個(gè)案研究相比，談話的方法既快捷又有效。用圖片來做課程導(dǎo)入，其時(shí)恰逢伊拉克局勢比較緊張，王老師立刻上網(wǎng)找到了一組新聞圖片，有伊拉克百姓流連失所的情景，也有美國陣亡士兵家人迎接遺體回國時(shí)痛哭流涕的情景。本模塊測試共10道題，包括5道單選，2道多選，3道是非題，每題10分。通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及主題單元教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，教師教學(xué)至少要有一個(gè)中觀的理念，必須打破我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。是否(1分)是第四篇：廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)心得體會(huì)廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)過一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對教育技術(shù)與課程的整合等有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也增強(qiáng)了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用的信心。為了解決這個(gè)問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)劉軍的興趣愛好劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平劉軍過去的英語成績王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲(chǔ)存大量的關(guān)于動(dòng)物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(1分)助教型課件的特點(diǎn)是單學(xué)科的、以知識(shí)點(diǎn)為中心、以一節(jié)課或一個(gè)知識(shí)單元為課件開發(fā)的周期助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學(xué)生操作和操練，其效果評價(jià)是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實(shí)驗(yàn)演示和應(yīng)用評價(jià)四種類型內(nèi)容講授型的助教型課件，為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準(zhǔn)備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進(jìn)行練習(xí)，課件會(huì)給學(xué)生的作答提供及時(shí)的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進(jìn)一步學(xué)習(xí)，請問王老師準(zhǔn)備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)演示型課件模擬型課件操練型課件游戲型課件在教學(xué)實(shí)施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項(xiàng)提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。（否）(10分)。D、交互式教學(xué)。C、布魯姆。B、診斷性評價(jià)。D、以上三種全包括。(10分)。模塊五測評。E、調(diào)查問卷。D、實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)。C、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要“以評促學(xué)”。A、提高教學(xué)效果。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室錯(cuò)誤的看法是（D）。C、BBS。全部都是三、是非題主題資源網(wǎng)站是由特定主題的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包，可以包含多種資源形式。一、單選題從錄像片、VCD、DVD片中獲取視頻素材時(shí)，最方便的方法是用（）軟件進(jìn)行截取。I、進(jìn)行教學(xué)測試和信息反饋分析。A、多媒體演示教學(xué)。這是以下哪兩位學(xué)者對行動(dòng)研究法的界定（BD）(10分)。D、教育信息化就是以計(jì)算機(jī)來現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,減輕老師的負(fù)擔(dān)。A、單組法。C、在多媒體輔助教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是掌握課件制作技術(shù)，提高信息技術(shù)水平。（是）(10分)。B、學(xué)習(xí)卡。A、活躍課堂氣氛。(10分)。D、自主探究性學(xué)習(xí)必須靠網(wǎng)絡(luò)教室。B、將學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生分在同一組，使各組程度基本相同。(10分)。（否）(10分)。D、案例。C、主題資源的終端用戶是教師和學(xué)生。A、超級解霸。一般情況下，導(dǎo)航欄由（B）構(gòu)成。C、Authorware。在對人數(shù)不多的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的風(fēng)格分析時(shí)，與問卷、觀察、個(gè)案研究相比，談話的方法既快捷又有效。B、設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。B、過程與方法。(10分)A、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)