循環(huán)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 22:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的計(jì)算比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。分組計(jì)算，感知概念。第一組：（1）247。3（2）247。()()第二組：（3）32247。6（4）247。11()()（生有問(wèn)題可互相交流，也可請(qǐng)教老師）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名每組派個(gè)代表上來(lái)板演。（師巡視了解情況，讓第一、第二組的同學(xué)獨(dú)立做，如發(fā)現(xiàn)會(huì)做的學(xué)生，教師小聲表?yè)P(yáng)，詢問(wèn)理由）。比賽結(jié)果，詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有意見(jiàn)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。（學(xué)生有可能說(shuō)：第一組的兩道題能除盡，會(huì)寫商，我們學(xué)過(guò)了，（3）、（4）我們沒(méi)學(xué)過(guò)……）（1）、師指著算式，問(wèn)：第一題、第二題除法算式的商和第三、第四題的商有什么不同？（2）、學(xué)生回答后，師說(shuō)明：，這樣小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)給它起個(gè)名叫有限小數(shù)。（板書：有限小數(shù)）（3）、師：那么像第第4題的商除得盡嗎？除不盡可以用省略號(hào)表示，猜一猜，這樣的小數(shù)會(huì)叫什么呢？（板書：無(wú)限小數(shù)）追問(wèn)：為什么？（讓學(xué)生弄清所得的商不斷地重復(fù)出現(xiàn)）（二）、循環(huán)小數(shù)的教學(xué)初步感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)：（1）屏幕展示，問(wèn)：像第第4題的商后面有無(wú)數(shù)數(shù)位，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論交流一下，想一想 學(xué)生可能回答：除不盡，商不斷重復(fù)出現(xiàn)師追問(wèn)：想一想，為什么商會(huì)不斷重復(fù)出現(xiàn)呢？生可能回答：余數(shù)不斷重復(fù)出現(xiàn)“2”，“5”；商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”，“45”問(wèn)：同學(xué)們能告訴老師省略號(hào)表示什么嗎？（2）、師：你發(fā)現(xiàn)這兩題的商有什么共同點(diǎn)嗎？小組討論交流。（3）、師生小結(jié)：指著屏幕說(shuō)出循環(huán)小數(shù)的意義，并在屏幕上顯示出來(lái)（顯示意義并板書：循環(huán)小數(shù)），點(diǎn)明課題。探討循環(huán)小數(shù)的寫法（1）、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出第一種寫法。（指名說(shuō)，教師板書：……、……）（師作說(shuō)明：由于循環(huán)小數(shù)中重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是接連不斷的，小數(shù)的位數(shù)有無(wú)限多，無(wú)法把它們?nèi)繉懗鰜?lái)，所以用省略號(hào)來(lái)表示循環(huán)小數(shù)的末尾，通常寫出兩次循環(huán)的數(shù)字，再用省略號(hào)連接）（2）、師：那還有更簡(jiǎn)便的寫法嗎？有誰(shuí)知道？（板書：）怎么讀？（板書：五點(diǎn)三，三循環(huán)）你是怎么知道的？師：……還可以簡(jiǎn)寫成怎樣？（先指名說(shuō)，集體練習(xí)再請(qǐng)學(xué)生板演：）怎樣讀？……呢？（嘗試寫在練習(xí)本上，指名一生板演：）怎么讀？（師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。）辨別練習(xí)，鞏固概念。顯示：先填空，在判斷下列哪些是循環(huán)小數(shù)，那些不是循環(huán)小數(shù) ... ......三、看書，質(zhì)疑問(wèn)難，談?wù)撌斋@。閱讀課本第4849頁(yè)，劃出你認(rèn)為重點(diǎn)的語(yǔ)句，同桌并討論交流一下你所得收獲。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你有什么收獲？（讓學(xué)生暢所欲言）四、強(qiáng)化練習(xí)，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。判斷。（1）、一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。（）（2）、。（）（3）、循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù)。（）（4）、……。（）（5）、也是循環(huán)小數(shù)。（）開(kāi)放練習(xí)?！?shù)部分第50位上的數(shù)是幾？（學(xué)生獨(dú)立分析，小組合作交流，班內(nèi)展示辯論）(結(jié)語(yǔ)：無(wú)限小數(shù)中，……這樣的小數(shù)叫做什么小數(shù)呢？循環(huán)小數(shù)中依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字又叫做什么呢？等等，這些知識(shí)大家課后可以到圖書館或者網(wǎng)上去查找答案。)第四篇：《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)“引導(dǎo)探究自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式嘗試——《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)左衛(wèi)寨小學(xué) 馬槐春教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)書6970頁(yè)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力通過(guò)計(jì)算兩只蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)商和余數(shù)的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。會(huì)表示循環(huán)小數(shù),會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。過(guò)程與方法通過(guò)動(dòng)物樂(lè)園的情景，體會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索循環(huán)小數(shù)的過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的的意識(shí),通過(guò)小組合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于自然界循環(huán)現(xiàn)象的資料。多媒體課件 教學(xué)重點(diǎn)：循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識(shí) 準(zhǔn)確地判斷循環(huán)小數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確表示循環(huán)小
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