循環(huán)小數(shù)教學(xué)設(shè)計教案5篇-在線瀏覽
2024-10-13 22:00本頁面
【正文】 通過除法計算，認(rèn)識循環(huán)小數(shù)。會比較兩個數(shù)或幾個數(shù)的大小。（板書：循環(huán)）問：在我們數(shù)學(xué)中是不是也存在這樣 “循環(huán)”的現(xiàn)象呢？二、新課探索：探究一：初步探究循環(huán)小數(shù)的意義 ： 1247。6=247。1)（針對第1題）師：計算結(jié)果是多少呢？在計算的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？（老師我發(fā)現(xiàn)這道題總是除不盡，商中的3總是不斷重復(fù)出現(xiàn)。3=?）2)（針對第二題）師：這道題的商又有什么特點(diǎn)？你怎么知道小數(shù)部分從千分位之后的每一位的數(shù)字都是6？ 在橫式中可以怎樣表示商呢？ 橫式中的商中“?”表示呢？ 這里的“?”表示省略了什么呢？ 3)（針對第三題）師：如果這道題繼續(xù)除下去，商會怎樣？為什么？ 1)師：以上三道除法的商有什么特點(diǎn)？（商的數(shù)位無限，商中有重復(fù)的數(shù)字出現(xiàn)、??）2)?，?，?，這樣的小數(shù)我們就叫它循環(huán)小數(shù)。）3)師：怎樣判斷一個小數(shù)是不是循環(huán)小數(shù)？為什么要強(qiáng)調(diào)“從小數(shù)部分某一位起”呢？4)師：這三個循環(huán)小數(shù)誰來說說它們是從哪一位起的哪些數(shù)字在依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的？師：在計算中，當(dāng)每次除得的余數(shù)相同，商的小數(shù)部分必定會出現(xiàn)一個或幾個數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，商就是一個循環(huán)小數(shù)。師：循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字又叫什么？書寫循環(huán)小數(shù)比較麻煩，有沒有簡便寫法呢？ 請大家繼續(xù)自學(xué)27頁，看看小胖和小丁丁還告訴我們什么？得到：循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。如果循環(huán)節(jié)有幾個數(shù)字，就在這幾個數(shù)字的首尾兩個數(shù)字上各點(diǎn)一個點(diǎn)。（）師：在改寫成一般形式的時候，只要把循環(huán)節(jié)連續(xù)重復(fù)兩次，再添上省略號。課堂小結(jié)四、本課小結(jié)：。課后習(xí)題五、課后作業(yè)： 練習(xí)冊P27第三篇：優(yōu)質(zhì)課教案《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計“循環(huán)小數(shù)”教學(xué)詳案教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第48—49頁。掌握循環(huán)小數(shù)的兩種表示方法，能正確地判斷循環(huán)小數(shù)，有限小數(shù)，無限小數(shù)，能比較熟練的求循環(huán)小數(shù)的近似值。教學(xué)重點(diǎn)：理解循環(huán)小數(shù)的意義及判斷循環(huán)小數(shù)。教學(xué)材料：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。問：你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？使學(xué)生理解“依次不斷重復(fù)”、“循環(huán)”。師：在日常生活中你們遇到過這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的循環(huán)現(xiàn)象嗎？誰能舉例說一說。分組計算，感知概念。3（2）247。6（4）247。)（生有問題可互相交流，也可請教老師）學(xué)生獨(dú)立計算，指名每組派個代表上來板演。比賽結(jié)果，詢問學(xué)生有沒有意見？學(xué)生發(fā)表個人意見。（板書：有限小數(shù)）（3）、師：那么像第第4題的商除得盡嗎？除不盡可以用省略號表示，猜一猜，這樣的小數(shù)會叫什么呢？（板書：無限小數(shù)）追問：為什么？（讓學(xué)生弄清所得的商不斷地重復(fù)出現(xiàn)）（二）、循環(huán)小數(shù)的教學(xué)初步感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)：（1）屏幕展示，問：像第第4題的商后面有無數(shù)數(shù)位，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論交流一下，想一想 學(xué)生可能回答：除不盡，商不斷重復(fù)出現(xiàn)師追問：想一想，為什么商會不斷重復(fù)出現(xiàn)呢？生可能回答：余數(shù)不斷重復(fù)出現(xiàn)“2”，“5”；商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”，“45”問：同學(xué)們能告訴老師省略號表示什么嗎？（2）、師：你發(fā)現(xiàn)這兩題的商有什么共同點(diǎn)嗎？小組討論交流。探討循環(huán)小數(shù)的寫法（1）、啟發(fā)學(xué)生說出第一種寫法。）辨別練習(xí)，鞏固概念。閱讀課本第4849頁，劃出你認(rèn)為重點(diǎn)的語句，同桌并討論交流一下你所得收獲。判斷。（）（2）、。（）（4）、……。（）開放練習(xí)。)第四篇：《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計“引導(dǎo)探究自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式嘗試——《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計左衛(wèi)寨小學(xué) 馬槐春教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊書6970頁教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力通過計算兩只蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)商和余數(shù)的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。過程與方法通過動物樂園的情景，體會生活中的實際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,利用已有知識，經(jīng)歷探索循環(huán)小數(shù)的過程，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于自然界循環(huán)現(xiàn)象的資料。聽故事，認(rèn)識循環(huán)
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