循環(huán)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案5篇-文庫吧資料
2024-10-13 22:00本頁面
【正文】 環(huán)小數(shù)的認(rèn)識 準(zhǔn)確地判斷循環(huán)小數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確表示循環(huán)小數(shù) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)生疑。情感、態(tài)度與價值觀通過探究現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的的意識,通過小組合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。會表示循環(huán)小數(shù),會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值?！?shù)部分第50位上的數(shù)是幾？（學(xué)生獨(dú)立分析，小組合作交流，班內(nèi)展示辯論）(結(jié)語：無限小數(shù)中，……這樣的小數(shù)叫做什么小數(shù)呢？循環(huán)小數(shù)中依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字又叫做什么呢？等等，這些知識大家課后可以到圖書館或者網(wǎng)上去查找答案。（）（5）、也是循環(huán)小數(shù)。（）（3）、循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。（1）、一個小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。誰來匯報(bào)一下你有什么收獲？（讓學(xué)生暢所欲言）四、強(qiáng)化練習(xí)，促進(jìn)知識內(nèi)化。顯示：先填空，在判斷下列哪些是循環(huán)小數(shù)，那些不是循環(huán)小數(shù) ... ......三、看書，質(zhì)疑問難，談?wù)撌斋@。（指名說，教師板書：……、……）（師作說明：由于循環(huán)小數(shù)中重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是接連不斷的，小數(shù)的位數(shù)有無限多，無法把它們?nèi)繉懗鰜?，所以用省略號來表示循環(huán)小數(shù)的末尾，通常寫出兩次循環(huán)的數(shù)字，再用省略號連接）（2）、師：那還有更簡便的寫法嗎？有誰知道？（板書：）怎么讀？（板書：五點(diǎn)三，三循環(huán)）你是怎么知道的？師：……還可以簡寫成怎樣？（先指名說，集體練習(xí)再請學(xué)生板演：）怎樣讀？……呢？（嘗試寫在練習(xí)本上，指名一生板演：）怎么讀？（師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。（3）、師生小結(jié)：指著屏幕說出循環(huán)小數(shù)的意義，并在屏幕上顯示出來（顯示意義并板書：循環(huán)小數(shù)），點(diǎn)明課題。（學(xué)生有可能說：第一組的兩道題能除盡，會寫商，我們學(xué)過了，（3）、（4）我們沒學(xué)過……）（1）、師指著算式，問：第一題、第二題除法算式的商和第三、第四題的商有什么不同？（2）、學(xué)生回答后，師說明：，這樣小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)給它起個名叫有限小數(shù)。（師巡視了解情況，讓第一、第二組的同學(xué)獨(dú)立做，如發(fā)現(xiàn)會做的學(xué)生，教師小聲表揚(yáng)，詢問理由）。)(11(()()第二組：（3）32247。第一組：（1）247。一年四季的循環(huán)（春夏秋冬），一周的循環(huán)（周一到周日），一天24小時的循環(huán)（早晨到晚上），紅綠燈師：同學(xué)們知道的可真不少，在我們的數(shù)學(xué)王國中，也存在著這樣的數(shù)，今天我們就來研究它：（板書：循環(huán)小數(shù)），大家想認(rèn)識這位新朋友嗎？ 師：要想認(rèn)識這位新朋友，必須要先闖過一道計(jì)算關(guān)，你們有信心闖過去嗎？二、研究問題，探究新知（一）認(rèn)識有限小數(shù)和無限小數(shù)師：我們先來進(jìn)行一個小小的計(jì)算比賽，看誰算得又對又快。板書：依次不斷重復(fù)出現(xiàn)循環(huán)學(xué)生例舉生活中的循環(huán)現(xiàn)象。故事導(dǎo)入：師：先聽老師講一個故事，看你能從這個故事中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（教師講故事：從前有座山，山上有座廟，廟里住個老和尚，老和尚對小和尚說，從前有座山……）讓幾位學(xué)生接著往下說，再全班一起說。教學(xué)難點(diǎn)：理解循環(huán)小數(shù)的意義。讓學(xué)生經(jīng)歷驗(yàn)證，探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的數(shù)學(xué)精神和意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)目的：學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的意義，認(rèn)識循環(huán)節(jié)。叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。問：你們是怎么比的？小結(jié)：當(dāng)兩個循環(huán)小數(shù)不能直接比出大小的時候，可以先把循環(huán)小數(shù)展開后再比。三、課堂練習(xí)，哪些是循環(huán)小數(shù)？將它們表示出來：（27頁的第2題）? ?? ? ??問：這兩個小數(shù)為什么不是循環(huán)小數(shù)？循環(huán)節(jié)是多少？ 如果在他們后面添上省略號呢？ ：(1)一個小數(shù)從某一位數(shù)起，一個或幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。師：?，?，?這三個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)分別是多少？ 根據(jù)學(xué)生口述，教師板書師：在用簡便方法表示循環(huán)小數(shù)的時候，要找出這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)，如果循環(huán)節(jié)只有一個數(shù)字就在這個數(shù)字上點(diǎn)一個點(diǎn)。探究二：循環(huán)小數(shù)的寫法、讀法 。（完整課題：循環(huán)小數(shù)）誰能試著說說看什么叫做循環(huán)小數(shù)？（請兩、三位學(xué)生回
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