循環(huán)小數(shù)_教學設(shè)計_教案[范文模版]-文庫吧資料
2024-10-13 22:19本頁面
【正文】 環(huán)小數(shù)的認識 準確地判斷循環(huán)小數(shù) 教學難點：能夠正確表示循環(huán)小數(shù) 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)生疑。情感、態(tài)度與價值觀通過探究現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題，體會數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用的的意識,通過小組合作，探究學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。會表示循環(huán)小數(shù),會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。……小數(shù)部分第50位上的數(shù)是幾？（學生獨立分析，小組合作交流，班內(nèi)展示辯論）(結(jié)語：無限小數(shù)中，……這樣的小數(shù)叫做什么小數(shù)呢？循環(huán)小數(shù)中依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字又叫做什么呢？等等，這些知識大家課后可以到圖書館或者網(wǎng)上去查找答案。（）（5）、也是循環(huán)小數(shù)。（）（3）、循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。（1）、一個小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。誰來匯報一下你有什么收獲？（讓學生暢所欲言）四、強化練習，促進知識內(nèi)化。顯示：先填空，在判斷下列哪些是循環(huán)小數(shù)，那些不是循環(huán)小數(shù) ... ......三、看書，質(zhì)疑問難，談?wù)撌斋@。（指名說，教師板書：……、……）（師作說明：由于循環(huán)小數(shù)中重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是接連不斷的，小數(shù)的位數(shù)有無限多，無法把它們?nèi)繉懗鰜恚杂檬÷蕴杹肀硎狙h(huán)小數(shù)的末尾，通常寫出兩次循環(huán)的數(shù)字，再用省略號連接）（2）、師：那還有更簡便的寫法嗎？有誰知道？（板書：）怎么讀？（板書：五點三，三循環(huán)）你是怎么知道的？師：……還可以簡寫成怎樣？（先指名說，集體練習再請學生板演：）怎樣讀？……呢？（嘗試寫在練習本上，指名一生板演：）怎么讀？（師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。（3）、師生小結(jié)：指著屏幕說出循環(huán)小數(shù)的意義，并在屏幕上顯示出來（顯示意義并板書：循環(huán)小數(shù)），點明課題。（學生有可能說：第一組的兩道題能除盡，會寫商，我們學過了，（3）、（4）我們沒學過……）（1）、師指著算式，問：第一題、第二題除法算式的商和第三、第四題的商有什么不同？（2）、學生回答后，師說明：，這樣小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)給它起個名叫有限小數(shù)。（師巡視了解情況，讓第一、第二組的同學獨立做，如發(fā)現(xiàn)會做的學生，教師小聲表揚，詢問理由）。)(11(()()第二組：（3）32247。第一組：（1）247。一年四季的循環(huán)（春夏秋冬），一周的循環(huán)（周一到周日），一天24小時的循環(huán)（早晨到晚上），紅綠燈師：同學們知道的可真不少，在我們的數(shù)學王國中，也存在著這樣的數(shù)，今天我們就來研究它：（板書：循環(huán)小數(shù)），大家想認識這位新朋友嗎？ 師：要想認識這位新朋友，必須要先闖過一道計算關(guān)，你們有信心闖過去嗎？二、研究問題，探究新知（一）認識有限小數(shù)和無限小數(shù)師：我們先來進行一個小小的計算比賽，看誰算得又對又快。板書：依次不斷重復(fù)出現(xiàn)循環(huán)學生例舉生活中的循環(huán)現(xiàn)象。故事導(dǎo)入：師：先聽老師講一個故事，看你能從這個故事中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（教師講故事：從前有座山，山上有座廟，廟里住個老和尚，老和尚對小和尚說，從前有座山……）讓幾位學生接著往下說，再全班一起說。教學難點：理解循環(huán)小數(shù)的意義。讓學生經(jīng)歷驗證，探究的過程，培養(yǎng)學生探究問題的數(shù)學精神和意識，使學生在學習過程中獲得成功體驗，培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感。教學目的：學生理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的意義，認識循環(huán)節(jié)。計算出這個操場的面積是多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)）少先隊組織植樹活動，共買了3種樹苗，（，）每種樹苗每棵分別是多少錢？（結(jié)果精確到十分位）你還能提出什么問題?寫出并解答。不同點：求積的近似值，要先算出積的整個值再求近似數(shù)，求商的近似值不需求出商的整個值，只要除到比要保留的位數(shù)的下一位就可以了。（得數(shù)保留三位小數(shù)）247。48≈（元）師：同學們用了兩種計算方法，有什么不同？哪一種更簡單些？ 小結(jié)：求商的近似數(shù)，先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再采取“四舍五入”的方法求商的近似數(shù)。每本紀念冊多少元？（保留兩位小數(shù)）學生獨立完成，小組交流討論計算方法。師：在實際應(yīng)用中，小數(shù)乘除法中所得的積或商，常會遇到小數(shù)位數(shù)太多的情況，這時我們可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定
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