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循環(huán)小數(shù)_教學設計_教案[范文模版](編輯修改稿)

2025-10-13 22:19 本頁面
 

【文章內容簡介】 師:我們先來進行一個小小的計算比賽,看誰算得又對又快。分組計算,感知概念。第一組:(1)247。3(2)247。()()第二組:(3)32247。6(4)247。11()()(生有問題可互相交流,也可請教老師)學生獨立計算,指名每組派個代表上來板演。(師巡視了解情況,讓第一、第二組的同學獨立做,如發(fā)現(xiàn)會做的學生,教師小聲表揚,詢問理由)。比賽結果,詢問學生有沒有意見?學生發(fā)表個人意見。(學生有可能說:第一組的兩道題能除盡,會寫商,我們學過了,(3)、(4)我們沒學過……)(1)、師指著算式,問:第一題、第二題除法算式的商和第三、第四題的商有什么不同?(2)、學生回答后,師說明:,這樣小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)給它起個名叫有限小數(shù)。(板書:有限小數(shù))(3)、師:那么像第第4題的商除得盡嗎?除不盡可以用省略號表示,猜一猜,這樣的小數(shù)會叫什么呢?(板書:無限小數(shù))追問:為什么?(讓學生弄清所得的商不斷地重復出現(xiàn))(二)、循環(huán)小數(shù)的教學初步感受循環(huán)小數(shù)的特點:(1)屏幕展示,問:像第第4題的商后面有無數(shù)數(shù)位,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論交流一下,想一想 學生可能回答:除不盡,商不斷重復出現(xiàn)師追問:想一想,為什么商會不斷重復出現(xiàn)呢?生可能回答:余數(shù)不斷重復出現(xiàn)“2”,“5”;商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)“3”,“45”問:同學們能告訴老師省略號表示什么嗎?(2)、師:你發(fā)現(xiàn)這兩題的商有什么共同點嗎?小組討論交流。(3)、師生小結:指著屏幕說出循環(huán)小數(shù)的意義,并在屏幕上顯示出來(顯示意義并板書:循環(huán)小數(shù)),點明課題。探討循環(huán)小數(shù)的寫法(1)、啟發(fā)學生說出第一種寫法。(指名說,教師板書:……、……)(師作說明:由于循環(huán)小數(shù)中重復出現(xiàn)的數(shù)字是接連不斷的,小數(shù)的位數(shù)有無限多,無法把它們全部寫出來,所以用省略號來表示循環(huán)小數(shù)的末尾,通常寫出兩次循環(huán)的數(shù)字,再用省略號連接)(2)、師:那還有更簡便的寫法嗎?有誰知道?(板書:)怎么讀?(板書:五點三,三循環(huán))你是怎么知道的?師:……還可以簡寫成怎樣?(先指名說,集體練習再請學生板演:)怎樣讀?……呢?(嘗試寫在練習本上,指名一生板演:)怎么讀?(師巡視,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。)辨別練習,鞏固概念。顯示:先填空,在判斷下列哪些是循環(huán)小數(shù),那些不是循環(huán)小數(shù) ... ......三、看書,質疑問難,談論收獲。閱讀課本第4849頁,劃出你認為重點的語句,同桌并討論交流一下你所得收獲。誰來匯報一下你有什么收獲?(讓學生暢所欲言)四、強化練習,促進知識內化。判斷。(1)、一個小數(shù),從小數(shù)部分的某一位起,一個數(shù)字或幾個數(shù)字重復出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。()(2)、。()(3)、循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。()(4)、……。()(5)、也是循環(huán)小數(shù)。()開放練習?!?shù)部分第50位上的數(shù)是幾?(學生獨立分析,小組合作交流,班內展示辯論)(結語:無限小數(shù)中,……這樣的小數(shù)叫做什么小數(shù)呢?循環(huán)小數(shù)中依次不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字又叫做什么呢?等等,這些知識大家課后可以到圖書館或者網(wǎng)上去查找答案。)第四篇:《循環(huán)小數(shù)》教學設計“引導探究自主學習”教學模式嘗試——《循環(huán)小數(shù)》教學設計左衛(wèi)寨小學 馬槐春教學內容:義務教育課程標準實驗教科書北師大版小學數(shù)學四年級下冊書6970頁教學目標: 知識與能力通過計算兩只蝸牛每分爬行多少米,發(fā)現(xiàn)商和余數(shù)的特點,知道什么是循環(huán)小數(shù)。會表示循環(huán)小數(shù),會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。過程與方法通過動物樂園的情景,體會生活中的實際問題,進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,利用已有知識,經(jīng)歷探索循環(huán)小數(shù)的過程,發(fā)展應用意識。情感、態(tài)度與價值觀通過探究現(xiàn)實生活中的相關問題,體會數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系,激發(fā)數(shù)學學習的興趣,培養(yǎng)數(shù)學應用的的意識,通過小組合作,探究學習,培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識,養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。教學準備:關于自然界循環(huán)現(xiàn)象的資料。多媒體課件 教學重點:循環(huán)小數(shù)的認識 準確地判斷循環(huán)小數(shù) 教學難點:能夠正確表示循環(huán)小
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