純循環(huán)小數(shù)合集5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 19:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有關(guān)循環(huán)小數(shù)的一些概念，再按循環(huán)小數(shù)的概念—循環(huán)節(jié)—寫法—豎式計算，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，逐步加深對循環(huán)小數(shù)的認識，并注意讓學(xué)生在應(yīng)用“新知”的過程中，加深對“新知”的理解，而豎式計算，對于學(xué)生來說并非“新知”，但是他們是讓學(xué)生進一步理解時不可缺少的形象生動的模型，還缺少一些針對性教學(xué)，應(yīng)針對課堂教學(xué)把重點知識板書在黑板上，黑板上的知識一定要講清楚，學(xué)生的板書應(yīng)給予講解小數(shù)點的位置及末尾添0時應(yīng)注意的問題，師生齊算過程并了解到錯誤。一節(jié)課內(nèi)容過多，應(yīng)分兩節(jié)課講完，最后練習(xí)應(yīng)針對整節(jié)課的重點多突出。第四篇：循環(huán)小數(shù)《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。能用“四舍五入”法求循環(huán)小數(shù)的近似值，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商。，無限小數(shù)的意義，擴展數(shù)的范圍。，及敢于質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握循環(huán)小數(shù)、無限小數(shù)、有限小數(shù)的意義。教學(xué)難點：掌握循環(huán)小數(shù)的簡便記法。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探。今天這節(jié)課老師給你們講個故事：從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚，正在給小和尚講故事說：從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚，正在給小和尚講故事說：……這個故事講得完嗎?為什么講不完呢?(板書：重復(fù)出現(xiàn))今天我們要學(xué)習(xí)的知識和這個故事有相同的地方，首先我們一起到運動場上去看一看吧。從圖中你知道了什么?全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米?(指名一生板演)。有些同學(xué)算著算著就停下了，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?(組織學(xué)生小組內(nèi)交流)可能發(fā)現(xiàn)：“25”。，永遠也除不完?！?”。師：你們怎么能肯定會永遠除不完，商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”?讓學(xué)生充分發(fā)表意見，明確余數(shù)一旦重復(fù)出現(xiàn)，商也就重復(fù)出現(xiàn)。師：那么商如何表示呢?你為什么使用省略號?省略號在這里表示什么意思?(師板書)。其他除法算式會不會出現(xiàn)這種情況呢?請同學(xué)們算一算：28247。247。11先計算，再說一說這些商的特點。如果繼續(xù)除下去，商會怎樣?能除盡嗎?(請生板演計算結(jié)果)觀察例例9的三道題，你們發(fā)現(xiàn)他們的異同嗎?(不同點：一個是小數(shù)“3”的循環(huán)，另一個是小數(shù)“4”和“5”的循環(huán)。相同點：學(xué)生討論后，指名匯報，教師抓住學(xué)生回答板書：(1)小數(shù)部分，位數(shù)無限(或者除不盡)。(2)有的是一個數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是兩個……。教師小結(jié)循環(huán)數(shù)的意義，(板書課題)。二、解疑合探(一)檢查自學(xué)情況(學(xué)困生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價)鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)?并說一說理由。……………學(xué)生評議。三、質(zhì)疑再探(一)學(xué)生質(zhì)疑教師：針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，你還有什么疑惑請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄鹧芯?。也可以提出由本?jié)所學(xué)知識聯(lián)想到的問題。(二)解決學(xué)生提出的問題(先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。)除了用省略號來表示循環(huán)小數(shù)外，還可以用簡便記法來表示?！垖W(xué)生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。(請學(xué)生板演)，同座互相檢查，大家交流訂正，在這個過程中，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。(…，師生共同辨析)看書P2728第一自然段，及了解“你知道嗎?”理解有限小數(shù)和無限小數(shù)的意義。師：想一想，兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況?請舉例說明?學(xué)生小組討論，匯報。師兩個數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商會有兩種情況：商的小數(shù)部分位數(shù)是有限的，叫做有限小數(shù)。商的小數(shù)部分倍數(shù)是無限的，叫作無限小數(shù)。判斷前面練習(xí)題中的小數(shù)哪些是有限小數(shù)?哪些是無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)是有限小數(shù)，還是無限小數(shù)?為什么?學(xué)生有可能會質(zhì)疑，結(jié)果會不會是無限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學(xué)生實際和學(xué)生共同分析。四、運用拓展(一)學(xué)生自編習(xí)題，用適當題型編寫1~2道練習(xí)題。，交流解答。(二)根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。用計算器算出商后，說出商是什么小數(shù)，依據(jù)是什么?是循環(huán)小數(shù)的要求用簡便方法寫出來。19247。247。247。(三)全課總結(jié)教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請說出來與大家共同分享。，教師對重點內(nèi)容進行強調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。第五篇：循環(huán)小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：人教課標版教材小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《循環(huán)小數(shù)》例例8。教材分析：循環(huán)小數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計算及商的近似值的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學(xué)的一個難點。課本的例7，是教學(xué)從某一位起，
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